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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-09-09,#,8,灯 光,王,愿坚,6,年级语文上册,王愿坚,(1929-1991),，山东诸城人，中国电影编剧、作家。,1944,年到抗日根据地参加革命工作，,1945,年参加八路军。解放战争期间，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者,。,其,主要作品有短篇小说,党费,粮食的故事,七根火柴,等，以及电影文学剧本,闪闪的红星,(,与陆柱国合写,),。,作者简介,jn,千钧一发,ni,电 钮,cu,cn,璀 璨,ho,郝,chng,jng,憧 憬,x x,黑魆魆,jin,围 歼,wn,皖,我爱学字词,聚精会神,形容集中精神，专心一意。,宏 伟,(,规模、计划等,),雄大宏伟。,震天动地,形容声音或声势极大。,憧 憬,黑魆魆,状态词，形容黑暗。,千钧一发,指,千钧的,重量系在一根头发上，比喻情况万分危急,。,璀 璨,形容珠玉等光彩鲜明。,本课指,天安门广场灯光耀眼,。,对美好事物的向往。,词语解释,快速浏览课文，边读边想：,1.,作者在文中表达了怎样的思想感情？,2.,概,括每段的大意。,帮你学课文,作者在文中表达了怎样的思想感情？,课文通过一件关于灯光,的往事,的回忆，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，歌颂了革命先烈为后代谋幸福的无私奉献的可贵精神。同时也提醒生活在和平年代的我们，要珍惜这来之不易的幸福生活,。,默读课文，概括每段大意：,第二部分（,3,-,11,）：,写回忆灯光的往事。,第一部分（1,-2,）：,写天安门广场的灯光，引起了对往事的回忆。,第三部分（1,2,）：,呼应开头，写“我”在璀璨的华灯下缅怀战友。,朗读课文,1.,为什么看,到广场上,千万盏灯，心头感到光明，感到温暖,?,答,:“,千万盏灯”,这么多的灯，大放光明，加上广场周围那么多“宏伟的建筑”，从侧面展现了祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。,问题提出,2,.,文中第,4,自然段在介绍郝副营长时提到他“只有二十二岁”中的“只有,”能,否去掉,?,为什么,?,答：不,能。“只有”强调了郝副营长还非常年轻，一是凸显,他虽年,少有为，但已身经百战，战,绩连连,；二是为后文他在保卫部队围歼战中取得胜利而英勇牺牲埋下了伏笔。,3.,文章为什么要以“灯光”为题,?,答：“灯光”是课文的文眼，天安门广场璀璨的华灯和郝副营长看书用的微弱火柴光，及随后在黑暗中点燃书本，指引后续部队前进的道路的亮光，形成鲜明的对比，既突出郝副营长英勇牺性的无私奉,献精,神（一心只希望人民过上幸福的生活），又暗示他的愿望如今已经实现了。,4.,体会“这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电,灯”,这句话的深刻含义。,答：“年轻的战友”是指在这场战斗中壮烈,牺牲的郝副营长，,他用自己年轻的生命换来了部队围歼战的胜利。“为了让孩子们能够在电灯底下学习”，他献出了自己的宝贵生命。这句话同时也照应了前文郝副营长在微弱的火柴亮光,下看,书中插图时发出的感叹。歌颂了革命先烈不惜以生命为代价，为后代谋幸福的无私奉献精神。,5.,文末又提到了天安门前华灯璀璨，在文中有什么作用,?,答,：文末再次提到天安门前华灯璀璨，与文章开头呼应，同时也使文章结构更加紧凑和严谨。,灯光,现实,明灯耀眼，非常温暖,回忆,点火看图，举火照明,1.,点燃火柴,2.,点燃烟卷,3.,点燃书本,现实,灯光璀璨，追忆战友,学完本文，你有什么感悟？,今天的幸福生活，是无数个革命英雄用鲜血换来的。所以我们更要珍惜当下的幸福生活，抓紧时间，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份力量。,众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。,辛弃,疾,青玉案元夕,拓展延伸,译文：我在人群中寻,找他千,百回，猛然回头，不经意间却在灯火零落之处发现,了他。,小,林,和小华在那（ ）的林子里迷路了，两人一度陷入恐慌之中，不知所措。突然他们发现远处有微弱的灯光，便振作起来，向着有灯光的方向慢慢走去，一边互相安慰彼此，,一边（,）着走出去后一定要好好饱餐一顿,., 黑魆魆,； ,憧,憬。,chng,（ ）,憬,（ ）,分,（,）动,ni,电,（,） （,）,断,（,）,扣,jin,围,（,）,（ ）计 （,）,苦,二,、选词填空。,奸,艰,钮,扭,纽,憧,充,冲,歼,一、根据注音,在括号里填上合适的字,。,随堂演练,
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