五年级上学期《窃读记》ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,书是人类进步的阶梯。,书籍是造就灵魂的工具。,书中自有黄金屋，,书中自有颜如玉。,1,2,1.窃读记,1.窃读记,林海音,3,一,二,三,四,五,六,七,八,九,十,林海音,原名林含英，小名英子。原籍台湾，,5,岁漂洋过海来到北京，住在城南二十五年，北京是她的第二故乡，所以，林海音的作品大多是以此为背景和素材写的。,本文选自,窃读记,。文中回忆了自己童年时期的读书生活，由于贫穷而买不起自己喜欢的书，只能偷偷地到书店看书，遭到书店老板的斥责，而后又得到一位素不相识的店员的帮助，令她至今还心存感激，全文细致地刻画了她“窃读”的处境和心境。,下学期，我们还将学习她的另一篇课文,童年、冬阳、骆驼队,，选自她的代表作,城南旧事,4,5,教学目标：,1,、认识,7,个生字，会写,14,个生字。,2,、正确朗读课文。,3,、熟读课文，理清文章结构，写出文章的主要内容。,6,7,窃读 炒菜 锅勺 踮脚 饥饿,惧怕,贪婪,充足 屋檐 支撑 鼓励 书柜 招牌 环境,光顾,暗喜 急切 知趣 鼓励 麻木,学习新词,好词一起来读，一起来分享,依依不舍饥肠辘辘 花花绿绿,倾盆大雨舒舒服服 不好意思,急匆匆 皱眉头 白日梦,8,选择正确的读音,转过街角（,zhun Zhun,）,匆匆（,cng chng,）,钻过去（,zun zun,）,仍像往日（,rng rng,）,一匹饿狼 （,p p,）,惧怕（,j j,）,踮脚（,din din,）,暂时（,zn zhn,）支撑（,chng cng,）,目的地（,d d de,）待下去（,di di,）,9,重点词语解释,紧邻：紧紧挨在一起的邻居。,贪婪：贪得无厌，不知满足。,适宜：适合，相宜。本课指在书店人多，无人注意我,这环境与我只读不买的窃读行为相适合。,知趣：知道好歹，不惹人讨厌。本课指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。,肌肠辘辘：饥饿时,肚子,作响。形容非常饥饿。,白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。本课指作者在饿着肚子站着苦读中幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。,依依不舍：非常留恋，舍不得离开。,10,是偷的意思。读书是一件光明正大的事情，可本文的作者为什么偷偷地读呢？让我们走进课文，了解作者放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍地离开整个“窃读”经历。体会“窃读”的复杂滋味、感受作者对读书的热爱、对知识的渴望。,课文导入,“窃”,11,整体感知,1.本文是按什么顺序写？,时间顺序,2.本文记叙了一件什么事情？,“ 我”因无钱买书，而躲在书店里偷偷看书。,12,直奔“窃读”，整体感知,直奔“窃读”，整体感知,偸读,同学们，我们已经预习 了课文，知道“窃读”可换成 一个什么词？,13,贯穿本文的线索是？,窃读,14,“窃读记”中的,“记”,是什么意思？,本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。,文思品读,“窃读记”中的,“窃”,是什么意思？,1、偷,2、偷偷地,3、谦指自己,为何要“偷偷地”读书？,窃(qi ),“记”,15,分析人物：,文中的“我”是一个什么样的人呢？,“我”是一个渴望读书而不怕艰辛、热爱读书、勤奋刻苦的人。,16,转过街角，,看,见饭店的招牌，,闻,见炒菜香味，,听,见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。,突出了,看、闻、听,这三个词,文章第一小节为什么不直接写出主要写什么，而是用看、闻、听呢？,17,当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会 ；,为了隐藏自己，她会 ；,最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会,。,知趣地放下书走出去,贴在一个大人的身边,假装发愁,18,我害怕被书店老板发现，每当我,觉得当时的环境已不适宜再读下,去的时候，我会,知趣,地放下书走,出去，再走进另一家。一本书要,到几家书店才能读完。,19,物质上贫穷匮乏,精神上渴望读书,读书是一件光明正大的事情，可本文的作者为什么偷偷的读呢？,20,画出第三段的动词，并说说看从这一系列的动词中你仿佛看到了什么？,小组讨论,21,我,跨,进店门，暗喜没人注意。我,踮,着脚尖，从大人的腋下,钻,过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算,挤,到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。,从这一系列的动词中，表现出了书店的人多和我对读书的如饥似渴。,22,在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。,”表现了“我”终于发现书没有卖出去，“我又可以继续读下去时的喜悦之情。,从这一段话中，你读出了什么？,23,急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。,24,急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。,句式特点：比喻句。把我比作一匹饿狼,表达效果：形象生动写出了“我”强烈 的求知欲， 对读书的渴望。,25,我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”,26,我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”,写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心情 的对比。,表达效果：突出了表现出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了我对读书的热爱。,27,我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回原处。,28,我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回原处。,抓关键词：“咽了一口唾沫”这样一个动作,表达效果：收获知识与智慧的满足感、充实感。,29,她为了读书可以（ ）；她为了读书可以（ ）；她为了读书可以（ ）；她为了读书更可以（ ）；,30,我很快乐，也很惧怕,这种窃读的滋味！,“我”快乐的是指,“我”惧怕的是指,31,我很快乐，也很惧怕,这种窃读的滋味！,句式特点：全文中心句。心理描写。感叹句强调了这种滋味。,抓关键词：“我”快乐指的是感受书籍带来的 智慧与快乐；,“我”惧怕指的是被店员或老板发现受到训斥和驱赶。,32,这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”,33,这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”,抓关键词：,“吃饭长大”,指的是身体的物质需求，,“读书长大”,则是指精神的成长，心灵的成长。,粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。,34,我在“窃读”中遇到另外那些困难？,受到驱逐,隐藏、伪装,渴望下雨读书,饥肠辘辘,困难,35,课文地图,赶到书店匆,匆,忙忙,贪婪地读着,窃读经历,藏在大人之中,借雨天读书,吞下所有智慧,离开书店，浑身,轻松,夜幕降临,窃,读,记,36,写法点播,本文虽然没有特别的情节冲突，但读起来非常的真实作者是如何描写的了？,37,1.心理活动描写,2.细致动作描写,3.第一人称写作,（自语式独白）,38,布置作业,1、选择关于书的名言警句、诗歌，背一背。,2、谈谈读书的感受，写下来。,3、朗读课文1,4、预习课文2,39,再见！,40,