资源描述
Lions and Tigers【教学内容】河北版义务教育课程标准试验教科书 小学英语第三册第四单元第25课。【教学目标】知识与技能:1、通过本课的学习能正确的听说读四种动物单词：lion 、tiger、elephant 和kangaroo及这四种动物的特征：mane、 stripes 、trunk和pouch .2、理解运用句型：A has a ? Does a have ？What has ? 能模仿教师和同伴进行交流。 过程与方法：以情景教学法 、交际法及多种教学方法用利用儿歌、猜谜语、做游戏、问答操练等多种方式激发学生的兴趣并吸引他们积极参与；在师生互动、生生互动中共同学习语言、运用语言，培养学生综合语言运用能力，达到学语言的真正目的- 交际。 情感态度价值观：通过丰富多彩的教学活动，让孩子们在开放、民主的课堂中学习英语，使学生感受学英语的乐趣，激发学英语的愿望，感受成功的喜悦，同时渗透保护动物的思想教育。【教学重点】正确地听说读本课四种动物单词及其特征的单词。【教学难点】能用本课句型描述动物、讨论动物的特征。【教具准备】多媒体课件、卡片、录音机；tiger、lion、elephant 和kangaroo等的头饰。自己画的mane鬣毛、 stripes斑纹、trunk象鼻、 pouch育儿袋的图片。【教学过程】首先和学生同边读边表演小诗歌，创设和谐的学习氛围，通过看图说单词说句子然后设计情景通过看、听、猜、说练等方式引入学习新知，最后通过乐此不疲的教学活动操练语言，最中达到本课的活动目标 。一、 关注兴趣，营造氛围Chant “Teddy bear”请四位同学上台边说边表演，其他同学拍手说。二、热身复习，实现迁移说句比赛T: (教师用手指着自己的五官教学生说儿歌)Now, lets say a chant. I have eyes ,I have nose, I have ears and mouth, too.接下来，教师指着一个动物问：What does cat have？这时引导同学们说 ：cat has fur. 指名说： has （给予奖励）三、创设情景，探究新知1、创设情景，引入新知。T：A lovely day，isnt it？I have a piece of good news for youWere going to visit the zoo（贴出动物园的图片）Are you happy？Ss：Yes！T：Today well learn a lesson about the zooPlease tell meWhich lesson shall we learn？Ss：Lesson 25T：OK！Now，lets count from one to twenty-five！评析：在学生原有知识的基础上，以数字引入，使课题的出示别具特色，自然而不失趣味性。T：Well，who can tell me what you can find in the zoo？Ss：Cats，dogs，birdsT：Oh，well see so many animalsThats great！Now，please look hereWell meet many animal friends todayWhats this？（出示动物头饰）S：Its a birdT：Oh，yesThis bird is for you！（S1带上头饰）（以下cat，dog，同上）评析：用学生已经学过的动物引出“Whats this？Its”的新授句型。在运用中明白了句子的含义，也掌握了句子的用法，有一种润物无声的境界！2、看图猜动物，学习单词，操练句型。T:动物们见到这么多的小朋友有些害羞，所以藏了起来。要想看到他们就要正确的猜出他们。:动物们见到这么多的小朋友有些害羞，所以藏了起来。要想看到他们就要正确的猜出他们，这是第一个动物的特征（课前把写着四个动物们的信息的纸条放在每个卡片的下面，用的时候就取出来。）T：Now，we have three animals，they are our best friends！But look at here，there are four new friends is waiting to meet usWhos she？（课件分别出示lion、tiger、elephant、kangaroo的图片）Ss：ShiziT：Yes，its a Shizi，but in English its a lionNow，please say after me，“lion”！T：Look there，I have a beautiful pictureWhats this？（贴出狮子的图片）Ss：LionT：Yes，but how to spell it？（出示单词卡）Ss：“LION，lion！”T：Lets read it together（师生同读并拼写，教师指图）T：Whats this？Ss：Its a lion（同法教单词tiger、elephant、kangaroo）评析：运用头饰，课件等辅助教学，将学生喜爱的动物请到课堂上来，使学生产生了浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。T：Your pronunciations are fineNow lets listen to the tape and read after it（Listen and speak）3、听录音跟读课文第一部分。（让学生听纯正的英语）评析：在英语教学中，原声语音的模仿是必不可少的步骤，有利于培养学生优美的语感，为英语的终身学习打下良好的基础。四、合作交流，趣味操练（1）我们和四种动物都见了面并且知道了他们的特征下面谁能介绍一下你喜欢的动物。(表扬那些能流利介绍的同学) （2） Lets chant 动物园，动物多，小朋友，听我说， Tiger Tiger 是老虎，凶猛的老虎有斑纹，Stripes Stripes 是斑纹；Lion Lion 金毛狮，金色的狮子有鬃毛，Mane Mane 是鬃毛；Elephant Elephant 是大象，可爱的大象鼻子长，Trunk Trunk 是象鼻；Kangaroo Kangaroo 是袋鼠，育儿袋里装宝宝，Pouch Pouch 育儿袋；动物特征记得牢，保护动物我第一。（3）游戏找一名同学背对着大屏幕，大屏幕上出现一个动物，看到图片的同学可以解释给这名同学，如：it has stripes.(学以致用，加深学生对新学句型的印象)五、课本第二部分小组讨论这三种“怪物”，他们被巫婆施了魔法我们要解救他们就必须说出他们的正确特征，比如指着第一个动物S1:Whats this? S2: This is a kangaroo.S1: Does a kangaroo have stripes?S2: No.S1: What has stripes?S2: A tiger has stripes.六、结束课堂教学【教学反思】教者认为，一堂好的英语教学课，创设好的教学情景和设计恰当的教学活动是关键。在本节英语教学课堂中，教者结合教材特点和学生实际，围绕教学目的，以学生喜闻乐见的形式，用动物图片引导学生进入教学情景，激发了学生了解新知的浓厚兴趣，做好了教学铺垫。同时，针对小学生纪律性较差和注意力集中时间较短的特点，教者在教学中的恰当时间设计了看图猜动物和教唱动物儿歌等活动，既让学生的身心在紧张的教学过程中得到了放松，又增强了学生的学习兴趣，为以后的英语学习打下了良好的基础。5
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