八年级物理上册 第6章 第3节 测量物质的密度教案 （新版）新人教版

第3节测量物质的密度1【教学目标】知识与技能1通过实验进一步巩固物质密度的概念2学会量筒的使用方法：一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则物体体积的方法过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法情感、态度与价值观1培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风2通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观念【重点难点】重点：利用天平和量简测量固体和液体的密度难点：分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响【教学准备】天平、量筒、烧杯、小石块、盐水、自来水、蜡块(根据分组情况确定数量)教学过程设计教师活动设计意图提出问题教师出示两枚外形相同的首饰，其中一枚纯金、一枚铜镀金(从生活走向科学)问题：以下提供的几种鉴别方案，你认为合理的是哪一种，说明理由方案一：比较质量；方案二：比较体积；方案三：测密度再比较生：回顾有关密度的概念，围绕问题进行思考、讨论根据学生的回答，结合方案三，引思：怎样测量物质的密度？由生活现象创设情境，引入本节课解决的问题“测量物质的密度”.问题：测量物质的密度需要测量哪些物理量？需要哪些器材？教师出示不同规格的量筒和量杯，结合实物，提出问题：量筒是以什么单位标度的？你判断的依据是什么？量筒最大测量值、最小分度值是多少？生：阅读课本，观察课桌上的量筒，回答老师提出的问题师：引导学生阅读教材图6.31，6.32(或挂图)，要求：以实验小组为单位测形状不规则的小铁块的体积；小组成员间相互交流、评判、纠正，总结使用量筒测量体积的方法以及操作要求和要领生：实验探究，用量筒和水测量小铁块的体积，各实验小组成员之间交流、评估，发现问题、分析问题、解决问题(教师巡视，选择两组学生上讲台演示测量过程，组织学生展开评估各小组对台上演示的小组进行评估并说出理由)生：归纳、总结使用量筒测体积的方法，以及使用量筒的操作规则师：按学生描述的测量方法实际操作，对测量中出现的问题寻找解决的方法，从而从多角度设计出测量方案设计实验师：在学生掌握测量原理的基础上，引导学生抓住物体的质量和体积用什么器材、怎样去测量这两个关键，自主设计实验计划及方案生：分组讨论测量小石块、盐水质量和体积的方法，选择实验器材，将本组设计的测量方法的原理图按操作步骤的顺序，用彩色笔画在白纸上，以便交流、评价教师巡视，对实验能力较差的小组进行指导，点拨思路将设计不同方案的小组的原理图展示在黑板上(或电脑投影)师：组织学生讨论各小组实验方法和步骤的合理性、科学性、可行性生：小组展示本组设计的实验方案，描述讲解实验步骤，小组之间就实验操作是否简便、方案是否可行等问题相互交流与评估，改进实验方案，确定测量步骤(各小组分工合作进行实验，收集数据，并记录于自主设计的表格中教师巡视，纠正学生实验中的操作错误)分析论证将小组中有代表性的测量结果的记录表格投影，组织学生分析数据，师生共同纠正测量、记录过程中的错误，强调实验中的注意事项以实验数据为基础，对实验数据进行处理，根据公式计算，间接得出小石块、盐水的密度值组织学生对实验测量结果是否合理、误差等方面进行较深入地分析，发现新问题并提出解决方法根据实验原理选择实验器材，观察量筒，了解量筒结构，通过“想想做做”学会量筒的使用方法以及注意事项学生自主设计测量小石块、盐水密度的实验方案，提高学生的实验探究能力培养学生进行实验与收集数据的能力和尊重实验数据的态度评估交流，提出新问题，提高学生分析问题和解决问题的能力.课堂小结1师生共同总结测液体密度的方法步骤：(1)在烧杯中倒入适量盐水，测出烧杯和盐水的总质量m1；(2)将烧杯中的盐水倒入量筒一部分，记下量筒的示数V；(3)测出烧杯和剩余盐水的质量m2；(4)计算盐水密度.2指导学生讨论总结测量固体密度的方法步骤(1)测出石块的质量m；(2)在量筒中加入适量水，记下示数V1；(3)用细线石块，浸没在量筒的水中，记下此时示数V2; (4)计算石块密度. 培养学生的归纳、概括能力.教学小结【板书设计】第3节测量物质的密度一、量筒的使用1用量筒测液体的体积2用量筒测固体的体积二、测量液体的密度1测出烧杯和盐水的总质量m12倒入量筒部分盐水，读出量筒的示数V3测出烧杯和剩余盐水的总质m24计算密度三、测量固体的密度1测出石块的质量m2将量筒中加入适量水，记下示数V13用细线拴住小石块，浸没在量筒的水中，记下示数V24计算密度