八年级物理上册 第5章 第4节 眼睛和眼镜教案 （新版）新人教版

第4节眼睛和眼镜4【教学目标】知识与技能1了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清楚物体的2知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法过程与方法1通过对凸透镜成像的再实验，培养学生的观察能力，并能在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，培养学生提出问题的能力2通过科学探究活动，使学生初步了解科学研究的基本方法，培养学生科学探究的能力和稍神3创设思考、回答、交流和讨论问题的机会和条件，培养学生信息交流能力和语言表达能力4通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学知识去解释或联想某些实际的生活问题，培养学生的创新能力5通过自学，逐步培养学生的自学能力情感、态度与价值观1使学生具有做眼保健操、保护视力的意识，注意用眼卫生2通过小组交流、讨论与小组实验，使学生认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点3通过科学探究活动，培养学生对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活的意识【重点难点】重点：眼睛的构造及视力矫正难点：1.近视眼及其矫正2远视眼及其矫正【教学准备】教师：眼球模型、能伸缩镜头的调焦照相机、充气气球、自己制作的多媒体课件(内含眼球模型图、教材中图5.42，5.43，5.44的动画形式、问题讨论题目、眼保健操乐曲)学生：光具座、蜡烛、光屏、火柴，焦距不同的凸透镜和凹透镜(5cm、10cm、15cm)，用透明薄塑料袋做的水透镜(或用无色透明的软胶瓶装满清水，学生事先准备好)等教学过程设计教师活动设计意图导入新课在黑板上出示视力表，请几个同学辨认视力表，同时引导学生就人的眼睛看物体这个问题进行思考后提问，提出自己不明白的问题提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，并让学生明白物理与人体紧密相关，激发学生自己去弄明白自己身体的问题.新课进行引导学生对提出的问题进行合理猜想教师提问几个小组的发言，并及时将问题和猜想板书在黑板上，接着对学生提出的问题进行归纳、汇总和分析，提出该节课要解决的问题：人眼如何看到物体？人眼如何看到远近不同的物体？近视眼的形成及其矫正，远视眼的形成及其矫正等等引导学生对提出的问题进行实验研究人眼如何看到物体？出示眼球模型和多媒体课件，引导学生联想凸透镜成像，体会眼睛看物体的原理，即类似于照相机成像原理，并要求学生进行实验，巩固凸透镜成像规律实验一：利用凸透镜在光屏上成一个倒立、缩小的烛焰的像，并将眼睛看物体与该实验进行类比：晶状体相当于凸透镜；视网膜相当于光屏(学生分小组实验操作、观察、类比、理解、记录)请全班学生都看视力表上某个大家都看得清楚的“E”字，教师也可请一位同学分别在第一排和最后一排观看引导学生思考并讨论：人眼如何看到远近不同的物体？(学生观察、思考，讨论、争辩)实验二：改变物体的远近，研究透镜所成的像的位置，位置是改变的进而提问：在透镜和光屏位置不变时，若要使距离透镜远、近不同的物体都成像在光屏上，该怎么办？(引导学生思考：只有改变凸透镜的焦距才行)由此引入眼睛晶状体的焦距调节问题(学生分小组复习、实验、记录并思考、讨论)实验三：利用所给焦距不同的凸透镜，研究透镜焦距与透镜扁凸的关系(手摸与观察)：透镜扁平，焦距长，折光能力弱；透镜凸厚，焦距短，折光能力强(学生活动：小组实验、探究、操作并归纳总结)实验四：利用水透镜，模拟晶状体的变形与调焦，以帮助学生理解(学生活动：小组实验、探究、操作)结合多媒体课件演示教材中图5.42，师生共同归纳总结，统一认识，使学生明白：观察近处物体时，晶状体凸厚，焦距变小；观察远处物体时，晶状体平薄，焦距变大，这是晶状体和睫状体共同所起的调节作用形成的实验五：利用焦距不同的凸透镜验证眼睛调焦问题：当f10cm，u21cm时，调节光屏，烛焰在光屏上成清晰的像在透镜和光屏位置不变的情况下，f15cm，调节u(大约70cm)，仍能在光屏上成像(学生活动：小组实验、探究、操作、记录)近视眼的形成及其矫正：在明白了上述内容的基础上，采用学生自学方式，培养学生自学能力并配以多媒体课件，动画演示近视眼的形成及其矫正方法，加深学生理解通过猜想，培养学生的发散思维既是集中思维，又为后面的研究指明了方向，使学生明确该节课要研究的问题实验研究是科学探究的核心环节首先要让学生对人眼看物体有一个清晰的认识，然后才能讲其他的问题上一节做过该实验，其主要作用在于引导学生进行类比为学生理解近视眼、远视眼作铺垫不断创设信息交流的机会，进行思维的碰撞，只有在思维的碰撞中才能显现出真理来加深认识，感性认识是理性认识的基础和来源感受、经历调焦统一认识实验验证、认同培养自学能力也是我们的教学目标，在有条件的情况下，可多让学生自学.实验六：近视眼矫正的实验验证当f10cm(当作正常眼)，u70cm时，调节光屏，烛焰在光屏上成清晰的像换上f5cm的凸透镜(当作近视眼)，光屏不动，观察光屏上像的情况在凸透镜前插上凹透镜(或学生的近视眼镜)，观察光屏上像的情况(学生活动：小组实验、探究、操作、记录)远视眼的形成及其矫正：采用学生自学方式，培养学生自学能力并配以多媒体课件，动画演示远视眼的形成及其矫正方法，并与近视眼进行类比，加深学生理解实验七：远视眼矫正的实验验证当f10cm(当作正常眼)，u25cm时，调节光屏，烛焰在光屏上成清晰的像换上f15cm的凸透镜(当作远视眼)，光屏不动，观察光屏上像的情况在凸透镜前再插上一个凸透镜(f5cm)，观察光屏上像的情况(学生活动：小组实验、研究、操作、记录)实验验证、感受培养自学能力实验验证、感受根据教学实际情况，若时间不够，该实验可不做可根据课堂时间情况具体安排讨论的问题，讨论不完的留到课后完成.课堂小结(教师事先将这些问题打在电脑里，到时放映出来)1有两个同学都是近视眼，甲视力0.4，乙视力0.8，他俩眼睛的晶状体有什么不同？他们要矫正视力，戴的近视眼镜有什么不同？谁眼镜度数高？度数高说明什么？2近视的原因有哪些？如何预防近视？3学了本节后，你认为做眼保健操是如何起到预防近视作用的？4学生开始上课时提出的其他问题诸如：同一物体远近不同在眼中成像的大小问题等等5人类有许多东西是仿照动植物的一些特性而制造出来的(即仿生学)据了解，利用眼睛的调焦特性，人们制造出调焦照相机和摄像机，请你谈谈它们的优点6现在医学上可以采取激光的方法医治近视眼，你猜猜这种方法从物理的角度是做什么？你觉得还有没有治疗近视眼的方法？7为了保护学生的视力，有些地方要求学生用的书籍、资料、练习本不再用白色纸张，而是用特定的淡黄色纸张，请学生谈谈自己的感觉，并在课后查阅有关资料，弄清其中的道理学生做操：用录音机播放眼保健操音乐曲，指导学生做眼保健操学生做操，同时回顾与思考该节知识给予充分的机会让学生与同学交流，表达自己的观点，培养学生的语言表达能力拓展思维，联想创新了解社会，关注自己主要针对学生平时做操不认真，让他们真正感受一下.布置作业学生缺乏文字表达题的训练，故应加强练习.教学小结【板书设计】第4节眼睛和眼镜一、学生提出的问题及猜想二、实验研究1人眼看物体的原理类似照相机的凸透镜成像2人眼看远处物体的原理晶状体的调节作用3近视眼的形成及其矫正：晶状体太厚或眼球太长，戴凹透镜4远视眼的形成及其矫正：晶状体太薄或眼球太短，戴凸透镜