2016秋二年级数学上册 2.3《解决问题》教案 (新版)冀教版

上传人:无*** 文档编号:24303274 上传时间:2021-06-27 格式:DOC 页数:5 大小:94KB
返回 下载 相关 举报
2016秋二年级数学上册 2.3《解决问题》教案 (新版)冀教版_第1页
第1页 / 共5页
2016秋二年级数学上册 2.3《解决问题》教案 (新版)冀教版_第2页
第2页 / 共5页
2016秋二年级数学上册 2.3《解决问题》教案 (新版)冀教版_第3页
第3页 / 共5页
点击查看更多>>
资源描述
解决问题教学内容:冀教版数学二年级上册第12、13页。教学目标:1、经历自主选择合适的信息提出问题、分析问题、解决问题的过程。2、能运用已有的知识回答“猜一猜”的问题,能自己设计环境,提出数学问题。3、对“猜一猜”活动有好奇心,获得成功的体验,培养数感和数学学习的自信心。课前准备:教师到文具店购买一盒圆珠笔,记录付钱、找钱的情况。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、教师提出本节课的活动内容,并要求学生猜自己昨天到文具店购买的东西,引出“购买东西”需要一些信息。激发学生好奇心,通过 设法猜的情境,提示已知信息的重要性。师:同学们都喜欢“猜谜”的游戏,这节课,我们就来做“猜商品”的游戏,现在,先来猜一猜教师昨天到文具店购买的物品,可以吗?学生做能坐不住了。生:这太难猜了,我们什么都不知道,你总得告诉我们点什么吧。2、教师介绍自己购买的信息,先小组讨论,再全班交流。通过猜老师购买笔的事例,进一步调动参与活动的兴趣,学会猜的思想方法。师:同学们说得对,猜谜要有谜面。猜买什么东西,也需要告诉一些信息,听好了!老师昨天到文具店买了一支笔,我付给了收银员5元钱,售货员找给我3元钱,请同学们猜一猜我买的是一支铅笔还是圆珠笔,为什么?同桌先互相讨论一下,然后指名汇报。学生可能会说:我们猜老师买的是圆珠笔,因为铅笔一般都不会超过1元钱。二、全班活动1、教师说明活动要求,先让学生了解商品及价格。了解商品的价格,是下面活动的基础。师:同学们根据自己的生活经验指出了教师买的什么笔。下面我们根据若干种商品的价钱和付钱、找钱的情况,来猜一猜购买了哪件商品,你们能行吗?出示商品及价格。师:我们先来看一看都有哪些商品,价钱各是多少。指名说出商品名称和价钱。2、提出“猜聪聪可能买了一件什么物品?”的问题,先让学生了解聪聪的话,然后提问:“你知道他买了一件多少钱的物品吗?”让学生回答。理解聪聪的话,先弄清购买了多少钱的物品,培养学生有序思维。师:我们先来猜一猜聪聪买了什么。谁说一说聪聪是怎样说的。生:聪聪说:我用50元钱买了一件物品还剩20多元,猜一猜我买的可能是哪件物品?师:根据聪聪的话,你知道他买了一件多少钱的物品?为什么?学生可能有下列说法。生1:聪聪买了一件20多元的物品,因为50元,花了20多元还剩20多元。生2:因为20多元加20多元是50元,聪聪买的这一件物品一定是20多元。3、提出聪聪可能买了一件什么物品,让学生回答。在弄清购买物品的价钱的基础上具体描述猜的结果,理解“可能”的含义。师:那谁能说一说聪聪可能买了一件什么物品?学生可能说出:买了1本童话故事。因为童话故事书是26元,50元减去26元,剩24元,也就是20多元。可能买了1个布娃娃可能买了1个书包4、教师提出“买1件物品,付给售货员50元,找回了30多元。”让学生猜猜买了什么物品。用不同的表述方式提出问题,创造猜的情境。师:看来同学们已经掌握猜购买物品的方法。现在,老师提一个问题:买了一件物品,付给售货员50元,找回30多元,猜一猜我买的可能是哪件物品,为什么?学生1:老师可能买的是铅笔盒。因为铅笔盒是13元,501337元。学生2:老师可能买的是蜡笔,因为蜡笔12元,50元钱买一盒蜡笔还剩30多元。5、提出“买铅笔盒或蜡笔的事情,还可以怎样提问题?在学生充分说出不同的提法的同时进行合理提问的指导。通过发散性的问题讨论,丰富学生的数学活动经验,体会数学与生活的密切联系,为下面的猜一猜活动做好铺垫。师:买铅笔盒或蜡笔的事情,还可以怎样提问题?学生可能回答:还可以提问30元买一件物品还剩几元。还可以说用100元钱买一件物品还剩80多元钱。学生的表述可能不一样,只要意思对就可以,如果提出不合情理的问题,教师可纠正。如用60元钱买一件物品,还剩40多元。因为人民币的面值有:5元、10元、20元、50元,不论用哪种面值的人民币,买10几元的物品,也不用付60元。6、鼓励学生提出其他购买一件物品的问题,一个提问,全班同学猜。让学生自己提问题,猜结果,获得成功的学习体验。师:谁还能提出购买一件物品的其他问题呢?学生可能提出以下问题:用50元钱买一件物品,还剩几元?(排球)用50元钱买一件物品,还剩几元。(眼镜)用50元钱买一件物品,正好剩20元。(汽车)用50元钱买一件物品,还剩40多元。(眼镜、蜡笔)三、小组活动1、教师提出“用100元钱买两件物品,还剩30多元”的事情,让学生猜一猜购买的可能是哪两件物品。让学生充分表达不同提法。教师提出问题,全班解答,为小组活动做好铺垫。师:同学们猜购买一件物品的游戏做得很好,下面我们来进行猜购买两件物品的游戏,我先来提一个问题,我用100元钱,买了两件物品,还剩30多元,猜一猜,我买的可能是哪两件物品。为什么?学生可能会说出以下猜的结果。(1)老师买的可能是排球和字典,因为排球42元,字典26元,42加26等于60多元,100减去60多元,还剩30多元。(2)老师买的可能是排球和书包,因为如果学生说出买的可能是排球和布娃娃,要给予指导,因为422870,100元减去70元,还剩30元,不是30多元。2、提出分小组活动的要求,鼓励同学提出与别人不同的问题。给每个学生提供自主选择信息,提出问题、解决问题的机会。提高参与的积极性和学习效率。师:根据图中的信息,大家可以提出许多像老师提出的这样的问题。好!现在我们分小组活动,同学们轮流提问题,小组内其他同学回答。好不好?小组活动,教师巡视、指导、参与。3、小组间互相提问题。一个小组提问题,请其他组同学合作回答问题。既是全班之间的学习、交流,又培养学生的合作意识。师:刚才同学们在小组内表现的很好。现在我们进行一个小组间的提问题、解答问题的比赛,同学们有兴趣吗?师:听我说一下比赛规则:(1)提一个问题记10分,回答一种可能,正确10分,错误扣10分。(2)一个小组提出问题,可指名由其他哪个组回答,其他组回答不全,本组可补充。(3)回答问题的小组,一人只能回答一种可能;一个人说不全,其他人可补充。(4)哪个组得分高,哪个组获胜。 5
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 中学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!