心理咨询学基础知识

单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,TEL,：,QQ:1162931893,心 理 咨 询 师 培 训,咨 询 心 理 学,（基础知识）,你又将迷蒙的春辉,洒满这幽谷丛林，,你终于将我的灵魂,完全地解脱消溶；,你将抚慰的目光,照临我的园庭，,就象友人的青眼,关注我的命运。,我的心感觉着,乐时与忧时的回响。,摘自歌德,对月,前言,心理咨询无系统、统一的基础理论,心理咨询是以临床实践经验实践检验为主,但：理论不可欠缺,咨询心理学知识,第一节概述,第二节历史上的几种理论观点,第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序,第四节不同年龄阶段的心理咨询,第五节婚恋、家庭心理咨询,第六节性心理咨询,第一节概述,第一单元咨询心理学简史,第二单元心理咨询的基本概念,第三单元心理咨询师的基本条件,第四单元我国心理咨询的历史、现状与展望,第一单元咨询心理学简史,心理咨询产生的学术背景,测量,:,高尔顿；卡特尔；比内西蒙,临床：韦特默儿童行为矫正诊所,大卫学生行为指导,帕森斯职业指导运动,心理咨询产生的社会需求背景,心理卫生运动的开展（提升了对心理问题的认识，人道主义在心理疾患上的关注）,经济发展的作用，发达国家人民生活质量的提高,全民文化水平的提高,国家安定、发展的需要,书中特别强调：,现代心理咨询的开创者或起源,帕森斯的职业指导,提供方法模式，但并非开创咨询,比尔斯,引起重视,韦特默（,L.Witmer,）（维特曼）,更被承认的,“,创立之父,”,韦特默（,L.Witmer,）,1896,，在宾夕法尼亚州立大学，建立了世界上第一个心理咨询室。主要对中小学生学习困难进行咨询。测定体力、视力和听力。认为学习好坏与大脑有关，教师有不适当的教育方法需要改善。建立咨询案例并回访。,1897,，给学生安排为期,4,周的临床心理学实习，确定其应用学科的性质。,1907,，第一本临床心理学杂志,临床心理,问世，同年，创立了第一个弱智儿童的临床心理教育学校。,1908,，宾州大学开始招收临床心理学专业的研究生。,其咨询涉及教育、职业、精神保健、福利事业等。有公共心理健康事业，也有个别诊疗。,1956,，悄然去世。正值弗洛伊德诞生,100,周年，全世界关注弗洛伊德。,后渐为人发现其巨大贡献，称为临床心理学的,“,创立之父,”,40,年代以后，发展迅速,1953,，学会规定培养标准；参与颁发心理咨询指导员特别执照,同年，,APA,伦理纲领,1954,，,咨询心理学杂志,创刊,1955,，,心理学会,正式颁发专家执照,1956,，,作为一个专业分支的咨询心理学,报告书,作为一个专业分支的咨询心理学,报告书,三方面工作,通过关心人的动机、情绪的调节，进而促进个体内在的精神世界的发展；,通过发展人们必要的能力、动机，帮助个人与环境协调；,正确利用个体差异、充分考虑所有成员的发展，加深社会对心理咨询的理解。,目标,不仅是心理不适应者，每个人，实现自我。,第二单元心理咨询的基本概念,心理咨询师的职业定义,心理咨询师是运用,心理学,以及相关知识，遵循,心理学,原则，通过心理咨询的技术与方法，,帮助,求助者,解除,心理问题,的专业人员。,广义：所有干预方法。临床技术。包括咨询与治疗。,狭义：针对一般问题。非标准化手段。,“,心理咨询,”,的操作性定义,罗杰斯,威尔森,陈仲庚,心理学大词典,心理学百科全书,张人俊,马建青,赵耕源,心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。,关于心理咨询与心理治疗,本质上的共同点,消除求助者的心理或行为问题,不同点,标准化,协助与矫治,第三单元心理咨询师的基本条件,心理咨询师的基本条件,咨询师应有的思维方式与态度,心理咨询师应有的心理素质,咨询师应有的思维方式与态度,（一）唯物主义观点,是科学,科学的心理观,心理是人脑的机能,心理是客观现实的反映,心理是社会实践的结果,莫套理论，莫瞎猜测,咨询师应有的思维方式与态度,（二）普遍联系的观点,心身一体,心理、生理和社会因素交互作用,整体性观点,理论需要整合,认识人也需要整合,咨询师应有的思维方式与态度,（三）限制性观点,职责限制,不能推卸责任,不能包揽责任,不能超越职责,时间限制,感情限制,咨询外,咨询室外,个人的，与咨询无关的情绪,咨询目标限制,心理的,有限的,咨询师应有的思维方式与态度,（四）历史、逻辑、现实相统一的发展观,基于历史的发展,过去现在发展,基于条件的发展,因果；如果那么；,基于现实的发展,咨询师应有的思维方式与态度,（五）中立性态度,以来访者的实际为参照，而不是以咨询者的标准为参照,对咨询中涉及的人或事谨慎评价，表,“,情,”,不表,“,理,”,价值中立的可能性？,所谓,“,价值中立,”,，是说，咨询师或治疗师不对来访者进行价值评判，也不强迫使来访者服从治疗师或咨询师的价值观念，而是要求治疗师对来访者所持的价值观念给予完全的接纳和充分的尊重。,“,价值中立,”,原则可改为,“,价值接纳和尊重,”,原则。我们所接纳和尊重的是来访者作为人的自在价值，把来访者当人，而不是把他当作一个需要修理和改造的行为。而且，在这样的尊重原则的支配下，我们的心理治疗与咨询，重点不是使来访者的成长如何变得对社会有利，而是帮助他如何发挥他的个人潜能，如何适应当前的社会，如何在不给自己和他人添乱的同时，最大程度上满足他自己的需要，快乐而有意义地去生活。,心理咨询师应有的心理素质,品格利他,自我觉察和修复能力,平衡负面信息,平衡自己生活中的问题,自身无严重冲突,善于容纳他人,有强烈的责任心,“,自知之明,”,自己的能力,自己的贡献,自己的局限,第四单元我国心理咨询的历史、现状与展望,我国心理咨询的简史,20,世纪,30,年代，丁瓒中国第一位临床心理学家,20,世纪,50,年代，综合快速疗法,20,世纪,80,年代，复苏,1986,，北京市朝阳医院建立第一个心理咨询中心,我国心理咨询业的现状,职业化,社会化水平,社会效益,经济效益,组织建设与信息沟通,社会认可,国家职业标准出台,对心理咨询的需求与咨询力量存在差异,对我国心理咨询的展望,借鉴西方,“,拿来主义,”,与,“,本土化,”,需求促使普及化,职业化,理论,能力,管理,与医学的脱离,社会舆论,艰难而有序地向前发展,第二节历史上的几种理论观点,第一单元精神分析理论观点,第二单元行为主义理论观点,第三单元认知心理学观点,第四单元存在人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点,第五单元人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论观点,第一单元精神分析理论观点,关于心理结构,潜意识压抑、潜藏；本能、冲动,前意识警戒；现实经验构成,意识面向外部世界；,潜意识理论,关于人格结构,超我道德原则；来源于父母等,自我现实原则；面对超我和现实，为本我服务；主观经验是其力量,本我快乐原则；动力来源,人格结构,人格结构,超 我,自 我,本 我,现 实,关于心理动力,力比多,性驱力,其它驱力,三我的动力平衡,动力的释放途径或方式，即本我的满足方式与现实的冲突，即症状表现。,超我,现,实,自我,本我,动力学观点,力比多,本能（源泉、需要）,性本能（必须有极度开放的,“,性,”,概念）,关于心理发展,性心理发展阶段学说,本我冲动的满足途径的发展变化：依据获取快乐的时间和身体部位分,口欲期：出生,-1,岁 自娱自乐（自淫）,肛欲期：,1-3,岁 收集,/,排放、控制,/,反抗、洁净,恋母期或生殖器期：,3-5,岁认同、阉割焦虑、阴茎羡慕、乱伦幻想,潜伏期：,5-11,岁，儿童游戏、能力、道德（不是无性，是由内而外的转折期）,生殖期：,12,岁以后,关于适应问题,变相宣泄,自我防御应付焦虑,神经症焦虑本我,道德性焦虑超我,现实性焦虑现实,各类防御机制,合理,不合理,自我防御机制,自我用来应付本我和超我压力的手段,安娜,弗洛伊德在,自我和防御机制,中强调,“,每一个人，无论是正常人还是神经症患者的某种行为或言语都在不同程度上使用全部防御机制中的一个或几个特征性的组成成份。,”,只要能够运用这些防御机制来维持平衡，而没有表现出适应不良的行为，那就不能看作是病态。,只有在不适当的时机，不适当地应用防御机制以致不论在自己内心安宁方面还是与他人的交往方面都和他的生活不相称、不相和谐时才可以称之为病态。,如果一个人对任何有意识的或无意识的不愉快情感都做出刻板的、不加选择的、公式化的防御反应，便可以认为他是患了神经症。,自我防御机制,否定,歪曲,内射,退行,幻想,潜抑,隔离,转移,反向,抵消,补偿,合理化,压抑,升华,利他,幽默,自我防御机制的特征,防御机制不是蓄意使用的，它们是无意识的或至少是部分无意识的。固然，我们时常会做一些意识的努力，但真正的防御机制是无意识进行的。,防御机制是藉支持自尊或通过自我美化,(,价值提高,),而保护自己及防护自己免于受伤害。,防御机制有自我欺骗的性质，即以掩饰或伪装我们真正的动机，或否认对我们可能引起焦虑的冲动、动作或记忆的存在而起作用。,防御机制本身不是病理的，相反，它们在维持正常心理健康状态上起着重要的作用。但正常防御功能作用改变的结果可引起心理病理状态。,防御机制可以单一地表达，也可以重迭地表达。,某工人在车间受到组长批评，于是说：,“,我才不在乎呢,!,”,随后在工作中有意无意地摔摔打打,合理化与迁怒。,中国的精神分析认识领悟疗法,钟友彬,认识潜意识和幼稚性，体验成人力量,领悟：潜意识意识,第二单元行为主义理论观点,华生,SR,R,f(S),托尔曼,B,f(S,、,P,、,H,、,T,、,A),S,：环境刺激,P,：生物内驱力,H,：遗传,T,：训练方式,A,：年龄,斯金纳,R,f(S,、,A),A,：第三变量（实验控制，人为的刺激与反应间的联系）,巴甫洛夫的经典条件反射,巴甫洛夫的经典条件反射,1904,年，巴甫洛夫意外地发现经典条件作用。,巴甫洛夫的经典条件反射,巴甫洛夫的经典条件反射,斯金纳的操作性条件反射,19041990,斯金纳的操作性条件反射,强化安排,班杜拉的社会学习理论,（,Albert Bandura,，,1925,）,观察学习,观察学习媒体的影响,班杜拉社会学习理论,替代学习或观察学习,自行奖赏或批判,行为自控,学习理论,行为都是学会的，可学会此，则也可学会彼，即改变,皆由强化形成,沃皮（沃尔普，,Wolpe,）,只治疗行为,认知与情感属于内隐行为，也在外显行为上表现出来,靶行为：可观察、可测量的,“,关键行为,”,行为治疗,7,步骤,对靶行为进行功能分析,对靶行为严重程度的标定,矫正目标的制定,制定增加积极行为，减少消极行为的干预实施,监测、调整计划,结束阶段,检验阶段。复发的处理,行为治疗的,6,个特点,注重形成靶行为的现实原因,以可观察的行为为评价指标,依据实验研究，从中引申假设和治疗技术,治疗程序的描述客观、可操作性强,精心发现靶行为，并认真选择测量方法,因人而异，因问题而异,第三单元认知心理学观点,按照认知理论模型，认知活动的整个流程，是由紧密衔接的若干阶段组成的，首先是刺激物经感觉器官成为感觉材料，再经过以往经验和人格结构的折射，赋予感觉材料具体意义，至此，构成一个知觉过程。,通过这一知觉过程，个体可以对过去事件做出评价，对当前事件加以解释，或对未来事件做出预期；这些评价、解释和预期进一步激活了情绪系统和运动系统，产生各种情绪和行为动机。,第四单元存在人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点,咨询：平等、自由地讨论,J.P.,查普林：人本心理学家试图建立一种主观经验心理学，目的在于探索存在、意志自由、价值观念和人的潜能等问题，不是在一种分析的、科学的意义上，而是指向个人的解放，摆脱那些阻碍个人发展的文化羁绊。,第五单元人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论观点,基本概念,（一）人性人的性质,生物属性,精神属性,社会属性,基本概念,（二）人性心理学,心理现象是人性的表达，是人的三种基本属性的具体表现形式。,人性心理学是以人性中的精神属性为中心，进而说明心理、脑和社会这三者的关系，依据他们之间的具体关系，讨论心理自身的性质、特点以及变化的规律。,基本概念,（三）心理动力,动力来自于内在需要,个体保存、种族延续的本能,为认识世界，向自然界索取生活必须资料和适应环境的探究本能,为生存而组成的人类社会的依存本能,生物需要精神需要社会需要,基本概念,（四）个性心理,差异,生物,精神,社会,情绪与健康,由需要的满足情况决定,对心理诊断、咨询和治疗的认识,某种属性的问题,属性间的平衡问题,咨询中应顾及三方面,第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序,第一单元心理咨询的对象、任务,第二单元心理咨询的形式分类和一般程序,第一单元心理咨询的对象、任务,心理咨询的对象,精神正常，但有与心理有关的现实问题,精神正常，但心理健康出现问题,临床治愈的精神病患者,心理咨询的任务,化解克服矫治学会构建提高实现,认识自己的内外世界,改变不合理的观念,学会面对现实和应对现实,(,感性反应、理性反应、悟性反应,),使求助者学会理解他人,使求助者增强自知之明,协助求助者构建合理的行为模式,第二单元心理咨询的形式分类和一般程序,心理咨询的分类,按性质分,发展心理咨询健康心理咨询,按规模分,个体咨询团体咨询,按时程分,短程,1,3,周中程,1,3,月长期,3,月以上,按形式,门诊咨询电话咨询互联网咨询,心理咨询的一般程序,资料的搜集,资料的分析,综合评估,诊断,鉴别诊断,咨询方案的制定,第四节不同年龄阶段的心理咨询,第一单元幼儿、儿童、少年期的心理咨询,第二单元青年时期的心理咨询,第三单元中年人的心理咨询,第四单元老年人的心理咨询,第一单元幼儿、儿童、少年期的心理咨询,幼儿、儿童期的心理咨询,安全感与个体保存本能,以行为障碍为主,少年期的心理咨询,自我意识与成人的错误对待,厌学,反抗,第二单元青年时期的心理咨询,自我（能力）与外界（负荷、限制）的相容问题,第三单元中年人的心理咨询,心理隐患遭遇现实问题的冲击,第四单元老年人的心理咨询,自我接纳价值感,被疏离,落伍（代沟、影响力弱）,第五节婚恋、家庭心理咨询,第一单元恋爱问题的心理咨询,第二单元婚姻问题的心理咨询,第三单元家庭问题的心理咨询,第一单元恋爱问题的心理咨询,对性、美感、依附的满足与情绪体验,第二单元婚姻问题的心理咨询,三个要点,情爱,理解,相互依附,配偶是你心理问题的最大现实。,婚恋咨询原则,守法守德的前提，以心理学为内容,对恋爱，先判断爱情质量,用理性警示非理性的爱,恋爱是利人利已的,爱情背后同时追求性、情、道德满足的复合动机,影响婚后夫妻关系的因素,结婚动机,恋爱过度情绪化,角色适应,心理相容问题,第三单元家庭问题的心理咨询,家庭心理咨询的主要原则,小心,将问题具体化、客观化,以求助者的看法为核心,不替,保密,双方同时参加,亲子关系心理咨询,亲子关系的内涵,自然的血缘关系,人伦道德关系,养育、监护和赡养关系,构建良好亲子关系的基本条件,双方对亲子关系有全面、正确的理解,对人伦道德有端正的态度,发展的眼光,第六节性心理咨询,第一单元,“,人类性科学,”,概述,第二单元性心理咨询的内容与方法,第三单元性行为问题,第一单元,“,人类性科学,”,概述,相关五类学科：性道德、性法律、性生理、性医学、性心理学,教育和咨询中首先强调的是性道德操行和性法律知识,内涵,生物因素,心理因素,社会因素,人类性特征,性的普遍性,功能多样性,生殖,维系夫妻关系,满足心理需要,达到性以外目的的手段,选择性、排他性,责任性,文化社会制约性,性道德,具有控制功能和调节功能,特点,多样性,一致性,继承性,标准双重性,理想期待与现实行为的脱节,男女标准不同,现代性道德的特点,严肃性,婚内,爱情前提,平等,自愿,权利和义务,科学,医学卫生,生理生理条件允许,心理健康,性态度,由三种因素构成：性认知、性情感、性行为,性认知,对规范的认识,对知识的理解,性情感,性行为,第二单元性心理咨询的内容与方法,基本宗旨科学,基本原则综合五位一体,儿童期的性心理咨询,两类咨询,对儿童,对家长,儿童期的性心理咨询内容,性别认同,性冲动,性好奇,少年期的性心理咨询,12,15,岁是首次犯错误的高峰期,性道德咨询,正常化，莫吓唬,性法律咨询,性生理和性医学知识咨询,性心理知识咨询,青年期、成年期的性心理咨询,关于恋爱,关于性生活的咨询,更年期、老年期的性心理咨询,更年期,老年的性行为,影响老年性生活的心理因素,认知偏差,兴趣下降,性态度老化,对衰老的恐惧,人际关系问题,第三单元 性行为问题,造成性行为问题的原因,生理因素,心理因素,社会环境因素,这部分讲完了。,郭志峰,TEL,：,QQ:1162931893,