精简有趣的勺子3

上传人:jkl****17 文档编号:24292935 上传时间:2021-06-27 格式:DOC 页数:6 大小:39KB
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资源描述
有趣的勺子教学设计 教学目标:1、 了解勺子的外形、材质、装饰与用途的关系,设计一个实用美观的勺子。2、 在观察和欣赏与交流的过程中,使学生初步了解美观与实用的设计意识。3、 培养学生乐于观察身边用品的习惯,体会设计活动为生活带来方便,感受设计活动的乐趣。教学重、难点:重点:了解勺子的外形、材质、装饰与用途的关系,进行简单的设计。难点:勺子的设计新颖、美观、实用,富有想象力和创造力。教学方法:教法:谈话、问答、学法:回答、讨论、教学过程:(课前谈话:上节课结束后留给学生的美术家庭作业:在家长的帮助下认识家中大大小小不同的勺子。)一、组织教学:“咱们班的同学很聪明并且很听话,下面我看看哪个小组的同学最先坐好!(老师扫视并表扬坐得好的小组)”。师生问好。二、导入:(一)、愿景引入,激发兴趣(多媒体展示图片)师:图片上的小朋友手里举的是什么?他们多高兴啊!你们想不想和老师照个这样的合影呢?我们这节课也来画“有趣的勺子”。很期待同学们精彩的表现。教师出示板书。(二)、讲授新课1.观察勺子。A多媒体:勺子的组成:勺柄、勺把儿、勺头儿)B展示实物:汤勺、饭勺、漏勺(不同长短,不同大小(有不锈钢的,有木头的,有塑料的)2.情境练习,解决生活实际问题 A(谈话问答法)问:同学们,你们谁做了上次老师布置的家庭作业了?(同学纷纷举手)你们真是爱学习的好孩子!下面老师就来考考大家,看看你的家庭作业做得怎么样!我们来个分组比赛。哪个组最先举手,就叫哪个组先回答,回答对了,老师就奖励本组一个笑脸。你们准备好了吗? (出示实物:一小碗水)问:同学们,我想喝水,但是这个小碗不能端起来,用我们厨房里的哪个工具可以喝到水?指生回答。表扬,奖励笑脸。(出示实物:两把大小不同的勺子)问:哪一把勺子最合适?为什么?(指生回答:小勺子,因为碗小,不能用大勺子)鼓励表扬,奖励笑脸。(出示实物:一个高水杯子和两把柄长短不一的勺子)问:我要搅拌一下杯子底的糖块,哪把勺子最适合?为什么?(指生回答)长把儿的小勺子,因为杯子比较高,短把儿的够不着。表扬,奖励笑脸。师演示。(出示实物:汤勺、漏勺,一碗水,水里有“丸子”)问:只要丸子,不要汤,哪把勺子合适?(指生回答)漏勺,小窟窿可以把汤漏出去。师表扬,奖励笑脸。师演示。(出示实物:几把不同的勺子)问:这些钩钩和窟窿有什么作用?(请生回答)悬挂起来。方便卫生。表扬,奖励笑脸。师演示(黑板旁边的粘钩,把勺子挂在上面)。(出示勺子实物:)仔细看看,这些勺子上有什么?为什么要设计这些?(请生回答)花纹。为了漂亮美观,还能防滑。教师表扬,奖励笑脸。教师小结:通过我们刚才的实践,可以看出来,设计师们设计的勺子,有实用的特点。请同学们打开教材,把书上的“连连看”做一做。(师板书“实用”) B师:经过第一轮的抢答,现在小组得的笑脸数量情况是这样的。下面的问题可就充满难度了,你们准备好了吗?!刚才同学们观察的勺子都是比较大众化的勺子,下面我们来观察一些设计的很特别的勺子,看看你有没有像这些设计师们一样充满设计能力的头脑。(多媒体勺子图片:柄上有扭曲)师:谁来猜猜看,这把勺子把儿上的扭曲有什么作用?和勺头上的人脸结合起来看,就像一个人在跳舞。(多媒体出示图片:扭曲部分可以挂在杯子口)教师板书:功能实用,外形独特。(多媒体出示勺子图片:猫形的勺子,尾巴是勺柄,尾巴尖有弯曲)问:这把勺子像什么?你能向我介绍一下吗?(指生回答)想一只猫趴在地上睡懒觉,长尾巴是勺子的把儿,弯曲的地方可以挂起来。教师表扬,奖励笑脸。外形的联想象形教师小结:通过这一轮的观察,我们发现,有的勺子设计的既美观又实用。教师板书“实用+美观”。 C(多媒体出示设计新颖的勺子图片)谈话法组织学生欣赏。问:这些勺子哪些地方吸引了你?请生回答。表扬,奖励笑脸。教师小结:现代人的品位越来越高,对勺子这样的生活用品的要求也越来越高,不仅实用,而且美观,更有创意,更新颖。板书:“实用+美观+新颖”。D(多媒体出示有多种功能的勺子图片)还有一些勺子设计厂商,把高科技也运用到了勺子上。比如吸管勺子可以给那些不会咀嚼的人用。比如量度勺子可以精确的测量食物的多少,精确配制营养餐。E(多媒体展示不同材料的勺子)不同的材料各有特性。比如不锈钢结实耐用。比如塑料轻巧。比如木头隔热效果比较好。比如硅胶柔软有弹性,非常适合牙齿没有发育好的幼儿。3.探究勺子的设计技巧师:今天,我们看到的勺子多有趣呀,我们也来设计一把吧。小组思考:怎样设计一把有趣的勺子?请学生汇报。教师带领学生总结:A改变勺头的大小。B改变勺柄的长短。C加入功能。D独特的创意想象。4.演示勺子师:先思考我的勺子是为哪一类人群设计的。是给妈妈还是爸爸,是给爷爷奶奶还是弟弟妹妹,或者是给自己。我想设计一把有什么作用的勺子,首先是实用,其次是美观。 师演示:想好之后,就先画出勺头,然后画出勺子的柄,勺子的把儿,装饰完成。(三)创作感知(多媒体出示其他小朋友设计的优秀的“勺子”作品)出示提示:1、这些勺子除了实用之外,它美在什么地方?2、这些勺子除了实用和美之外,它的哪些地方设计的比较新颖?3、你认为哪类人会喜欢这样的勺子?学生边欣赏边讨论。(四)启发创意1、师:其实,勺子在使用时,还有一个秘密。(课件出示:动画“爱心天使”)音频:大家好,我是“爱心天使”!你们知道吗,勺子还藏着个天大的秘密呢!请大家来看看吧!(课件出示:妈妈照顾孩子吃饭、喝药的照片;孩子自己用勺子吃饭的照片;用勺子照顾老人、病人的照片)看到了吗,这个秘密呀,就是“爱”,看看图片上的这些画面多么感人啊。这位小朋友不爱吃饭,吃饭的时候还需要妈妈喂,他需要一个什么样的勺子呢?(可爱)。老人和病人吃起饭来有些困难,他们需要一个什么样的勺子呢? 2、学生讨论:你想设计一个什么样的勺子呢?为什么样的人设计的?什么材料制作的?(五)布置作业你准备设计一把什么样的勺子,它有什么用途,是为谁设计的?除了实用之外,哪些地方非常美观,哪些地方比较新颖。设计一把有趣的勺子。 学生设计。 教师巡视辅导:与学生沟通交流。指导困难的学生。(六)展示与评价1.组织学生展示作业:A小组推选。数量不限。B了解人数,组织站在教室两侧。C“星光大道”模式:举手表决。教师评出:最佳设计奖(包括:最有爱心奖、最佳色彩奖、最佳造型奖、最佳创意奖)2.表扬刚才评价过程中表现好的学生,奖励本组笑脸。3拿着自己的作品排队照相。(七)课堂小结:同学们设计出这么多有趣的勺子,说明我们都是有爱心的孩子。老师提个小小的要求:爱心不仅体现在今天的课堂,我们要学会去关心自己的爸爸妈妈,关心自己身边的亲人,关心社会上的弱势群体,你们能做到吗,我相信我们都是好样的!(八)拓展:1.汉字“勺”的演变2.磁勺(也叫“司南”,古时候辨别方向用)。(九)整理。 有趣的勺子教学设计 济源市济水东园学校 程利利
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