教学设计2 (2)

一、 Warm-up1、 Free talk：学生与同伴用英语自由交谈一分钟。2、 Lets do：教师播放第三单元A部分Lets do 录音，让学生听听做做，同时为后面进入新课做好准备。二、 Presentation1、 教师出示中央电视台天气预报员“赵红艳”的头饰，对学生说：“Look,she is 赵红艳，do you know her?Do you want to talk with her?然后教师带上头饰，与几位学生进行英语口语交流，当有学生问到：“What do you do?”时，教师出示天气预报情景录像，引导学生说出：“Oh, she is a weather reporter!”这样就自然导入了新课，同时出示weather单词卡片，教学新单词。2、 教学单词weather后，教师问学生，“Whats the weather like today?”并用手指外面，让学生明白句子意思后，出示单词卡片cool，教学新单词cool及句子Its cool today.3、 教师扮成天气预报员，用句子Whats the weather like in Harbin/Hainan?引出其它新单词及相关句型的教学。反复带读新授单词及句型，同时用动作、表情帮助学生理解，让学生跟说跟做。三、Practice.1、“大小声”游戏：训练巩固新学单词。2、Guessing game:训练句型“Whats the weather like in?”及答句“Its cool/warm in.3、教师指导学生书写单词，把学生分成两大组，其中一组写地名，另一组写有关天气的单词，然后教师收集上来，请学生上来抽出单词并说句子，全班同学评一评谁是最好的“weather reporter”.4、 Lets play:让学生扮作天气预报员，与同伴训练有关天气的句型，鼓励学生大胆用不同句子互相问答。四、Consolidation and extension1、 Lets chant：教师播放本单元Lets chant录音，让学生跟说并做动作，在轻松快乐的氛围中结束新课。2、 教师及时做出小组及全班评价。3、 Homework.课后反思：本节课我设计了各种游戏、活动，让学生在体验中参与，在轻松愉悦的氛围中学习英语。学生在听听做做、吟唱歌谣、师生竞赛、小组讨论等活动中不知不觉新受了新知，增强了学习英语的兴趣，同时综合运用语言的能力也获得了一定的提高。但单词与句型的教学环节衔接不够，单词与句型融合拓展训练不够，同时应仔细指导学生书写单词。