风波【教学课件】

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,风波PPT【教学课件】,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,风波PPT【教学课件】风波PPT【教学课件】56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗十七风波,EJ九年级语文下册,(的学习目标,1.理清小说的结构,分析小说的线索,2.分析小说中的人物,理解人物形象意义。,3.分析小说环境描写,理解它所代表的时代意义。,4.初步领悟小说的内涵、主旨,学习探究的方法,去理解作品的倾向,作出自己的评价。,5联系课文后的附录文章,对作者进一步的认识,近年来，我校立足学校实际，开展了科技教育活动，在农村小学科技教育特色学校创建工作中，取得了一定成效。 第一部分科技教育特色学校建设情况回顾,一、主要实践,1、领导重视，组织健全，构建学校科技教育特色建设机制。,2、培训骨干，联系家庭，提高学校科技教育特色建设水平。,3、完善制度，丰富内容，增强学校科技教育特色建设实效。,4、建设基地，配备设施，搭建学校科技教育特色建设平台。,5、编制教材，纳入课程，共享学校科技教育特色建设成果。,平常走进土桥小学，来到学校“科技活动教育中心”，你经常可以看到校“模拟遥控飞行队”队员在电脑前练飞行，“三模运动队”在制作模型或在各自的场地上，海里的在“试航”(海模)，地上的在“试跑”(车模)，天上的在“试飞”(空模)。,二、主要收获,1、科技特色建设促进了教师的发展。,教育过程中涌现出一批优秀科技辅导员，李斌、胡庆贵、孙莉、丁钰等老师先后被评为省优秀科技辅导员或受到市、区级科协的表彰。科技辅导员老师的科研成果也很喜人。全校教师共撰写科技论文数十篇。大多数在区级以上评比中获奖，胡庆贵老师的让喜爱哦学科学课堂安静些，再安静些在小学科学(教师)上发表。李小林老师等成为省级航模裁判员。,2、科技特色建设促进了学生的发展。,在校学生的科学素质也明显提高，学生参加省“快乐科学”名校对抗赛、省中小学生航空模型比赛、全国模拟遥控飞行锦标赛、第四届全国体育大会等活动，不仅上百人次获得了大量的奖项，而且许多学生经过训练、参赛和接受各级媒体采访，培养了他们的综合素养和能力。,3、科技特色建设促进了学校的发展。,从2003年到现在，共获得省级一、二、三等41个，全国比赛一、二等奖31个，(其中一等奖12个)。特别是2010年5月，我校两名选手代表江苏省在第四届全国体育大会上分获一、二等奖。窦瑶同学是本届体育大会年龄最小的一等奖获得者。学校获得得区级以上团体奖十二个。学校被南京市教育局评为2008-2011“南京市科技特色学校(模型类)”。2010年3月，江宁区中小学生科技教育现场会在我校举行。在全省“快乐科学”名校电视对抗赛比赛中，获得特等奖一次、二等奖两次。2010年8月23日，学校承办首届“全国模拟运动指导站”命名大会，接待了来自全国各地的四十多位代表，接受国家体育总局航管中心党委书记王国琪的视察，并被中国航空协会命名为首批“全国模拟遥运动指导站”。2010年10月，为江宁区乡村少年宫创建推进会提供现场。,第二部分对前一阶段学校科技教育特色建设的思考,一、建设科技教育特色学校要从实际出发,一切从实际出发是做好工作的出发点。学校科技教育特色建设就应该从本校的实际出发。要考虑学校的发展目标，要考虑学校的资源优势，还要考虑的发展氛围。我们当初抓住特色项目不断发展，就是因为我们“十一五”发展目标就提出学校特色建设的目标，并且是经过两年的实践，取得先期成果，看到了发展前景。正好新的领导班子立志三年出成效的决心，也给学校科技教育特色建设注入强大动力。加上以副校长李斌等一批青年教师显露出来的潜质和积极性，学校领导能够用人所长、有效地调动辅导员的积极性，促进了学校科技教特色的逐步形成。,二、建设科技教育特色学校要把握框架,学校特色建设光有口号和理念是远远不够的，还要有学校特色建设的主要内容和框架结构体系，精心打造，精心构建。我们最初从开展航空模型制作人手，在总体构建学校特色发展的框架下，逐步拓展到海模、车模，最后发展到模拟遥控飞行等项目，在每一个阶段都打实基础，培养出能独当一面的辅导员，引领项目的深化发展；学校在每一个发展阶段都能够在制度、经费、设备和场地给予保障。最后以科技教育活动所取得的业绩在市、省乃至全国产生良好影响，成为“南京市科技教育特色学校”，最终形成学校科技教育特色。,三、建设科技教育特色学校要是把握节奏,特色建设是一个比较长的过程，也是一个循序渐进的过程。,1、特色创建起步阶段：首先要抓特色项目的培植；其次，抓队伍的建设；第三抓活动的普及。学校科技教育特色的发展，应该有科技教育普及的支撑，只有广发的基础，才能为特色的发展提供良好的保证。,2、特色创建发展阶段：学校特色建设，目的就是促进学校内涵发展，促进学校整体办学水平的提升。,第三部分我校科技特色建设的发展展望,1、重视师资队伍的培养，使特色队伍专业化。,要顺利开展各类科技教学活动，必须建设一支高素质的热心于科技教育的辅导教师队伍。要通过“内培外聘”，确保了辅导教师队伍的数量和质量。,2、重视科技活动的创新，使特色活动时代化。,在继续组织开展“模型制作”、“科技发明”、“科技实验”、“科技论文”等项目的基础上，逐步向“电子”、“机器人”、“计算机”等领域拓展，还要关注最新科技动态，要让学生走进自然、走进社区、走进生活，组织活动要贴近学生、贴近时代，使学生了解科技、关心社会，真正从小养成“爱科学、学科学、用科学”的好习惯。,3、重视教育资源的挖掘，使特色建设多元化。,要利用好学校现有教学资源，充分发挥其功能，让学生学会通过报刊获取资料，学校增订科技教育相关的报刊，鼓励学生订阅科普报刊，起到相互补充资源共享的作用。购买科技教育影像资料，充实科技教育信息库。创建校园科技网，做到班班有主页，人人会上网，并从互联网上获取信息。与大专院校联系，开辟校外图书馆。,4、重视特色学校的深化，是特色建设品牌化。,学校特色建设，目的是丰富学校的内涵发展，促进学校发展向品牌化迈进。我们要继续深化学校科技教育特色建设，加强科研工作，注意学校科技教育特色建设与学校文化建设的统一，打造学校教育品牌，实现特色学校向品牌学校的华丽转身。,新世纪以来，随着新课程改革进程的不断深化，美术教育在学生人文素质培养上所发挥的独特作用，受到越来越广泛的重视。中学美术教育界对自身课程特质的认识也在不断走向深入，在众多关于美术课程改革的思考和实践中，开发体现地域特色、校园文化与本校学生实际需要的校本课程，成为美术教改的一项重要内容。全日制义务教育美术课程标准就指出，美术教材“应考虑不同地区学生的基础、地方资源和文化特色，向教师和学生提供易教、好学的教材。应使教材具有多元选择性，以适应不同地区的教师和学生的需要。”这段表述为我们进行校本课程建设提供了思路和方向。校本课程对于建设具有本校特色的课程体系，完善学生的知识结构，提高学生的美术修养，完善人格修养具有重要的意义，也是提升美术教师自身专业素质的有效途径。本文结合个人教育教学实践提出对美术校本课程建设的几点思考。,一、充分发挥地方特色文化资源在美术校本课程中的作用,校本课程的开发离不开对学校所在地文化资源的利用。由于自然与历史的原因，文化资源往往都具有很强的地域性特征，这是构成校本课程地域特色的一个重要物质基础。以福州为例，在这座具有两千多年悠久历史的文化名城里，著名的“三坊七巷”就遗存众多明清时期的古建筑，被誉为中国古代坊巷建筑的活化石，衣锦坊的“水榭戏台”“欧阳花厅”、光禄坊的“刘家大院”等都极具闽都传统建筑特色，在这片神奇的街区里，还诞生了众多对中国近代历史产生重大影响的名人。这一切就构成了美术校本课程开发重要的人文基础。美术教师可以通过实地考察，收集各类古建筑的外在造型与内部装饰构件图片，结合这些建筑的产生年代以及主人的身份和文化旨趣，编写福州优秀传统建筑中的艺术与人文校本课程，充分发掘“三坊七巷”深厚的历史文化内涵，使学生在获得视觉艺术熏陶的基础上，获得人文素养的提升。,我校地处福州晋安区，本区内寿山乡出产的寿山石被誉为“国石”，是篆刻与石雕艺术的珍贵材质。福州雕刻艺人“因材施艺”利用这种石材创造出了享誉海内外的寿山石雕，已经成为福州工艺美术一个杰出代表。具有独立造型的寿山石雕刻品历经一千多年的历史传承，积淀了大量的艺术精品与丰富的工艺造型技法，是美术校本课程可资利用的宝贵教育资源。将寿山石雕艺术欣赏纳入校本课程，有利于学生在提高美术鉴赏能力的同时，培育热爱家乡的情怀。此外，我校附近还有福州著名的道教祖庙东岳庙，依然保持明清时代的建筑风格，也是引领学生认识我国传统宗教建筑艺术的好素材。,学校所处地域的文化资源是校本课程内容的重要组成部分，便于教师就地取材、组织教学，通过师生共同参与、现场体验、动手实践，提升美术欣赏与创作水平，加深对家乡悠久历史文化的了解和认同。,二、加强学科与教师间的横向交流，丰富美术校本课程形态,美术校本课程的开发和实施，不能仅局限于美术学科内部，也不能简单地将其视为美术教师的个人行为，而应当做一项系统工程，整合学科和教师资源为美术校本课程建设服务，实现美术与其他学科之间的横向交流。,随着电子信息技术的发展，美术创作领域已大量应用计算机互联网技术，这就要求美术校本课程的开发者要善于运用现代教育技术手段，建立与信息技术课程之间的互动联系。利用校内现有的计算机资源进行美术校本课程教学，与信息学科老师合作共同建立美术校本课程学习网站，收集相关美术资料，建立美术电子资料库，实现校内教育信息资源共享。还可以邀请信息技术教师讲授美术应用软件使用的相关课程，帮助学生通过互联网技术学习美术。,美术校本课程还可以与历史、语文等人文学科建立横向联系。比如学习地方工艺美术欣赏时，可以要求学生联系历史课程中的有关知识，深入了解这些作品的历史背景，还可以邀请本校历史教师为学生举办相关的专题讲座。传统的中国画家都有很深的文学修养，中国画往往都是诗、书、画、印融为一体，充满了浓郁诗词意境，美术校本课程可以引导学生将美术课程中的视觉艺术欣赏与语文学科中的古诗文鉴赏有机结合起来，形成学科之间的良性互动。,美术教师团队中的成员除了具有一般的美术教育能力外，往往还有各自的美术专业特长，有的擅长中国画，有的擅长西洋画，有的则在雕塑、摄影、设计方面有较深的造诣，在校本课程开发中，应注重发挥不同美术教师的专业特长，将校本课程内容进行模块化处理，形成美术教师之间分工协作、取长补短的良性互助合作关系，提升校本课程开发与实施的效率。,三、更新观念改进美术校本课程的教学方式,美术校本课程在实施过程中，应突破时间和空间的限制，改变单一的课程教学模式，运用灵活多样的教学方式，以提高教学效果。例如，可以带领学生走出课堂，到“三坊七巷”亲身感受闽都传统建筑的艺术魅力，聆听古建筑专业和民俗学家讲解其中所蕴含的丰富的建设艺术与民俗文化内涵。还可以让学生到寿山石博物馆亲眼目睹“国石”的神奇韵味，深入了解寿山石艺术的悠远历史，到寿山石雕刻家的工作室参观寿山石雕的创作过程，倾听艺术家的创作体会。带学生参观学校周边的东岳庙，拍摄雕花石栏、大殿、壁画、神像等照片，倾听老人讲述有关典故。此外，还可以要求学生利用节假日到大自然中去，感受自然之美，运用画笔、相机等工具记录山水人文景观。,兴趣是艺术创造的源泉，是构成学生美术学习的重要动力源，美术校本课程应当根据当代中学生的时尚喜好，发掘其中的美术教育因素，选择灵活多样的教学方式。卡通漫画以独特新颖的造型为新一代青少年学生所广泛喜爱，美术教师可以利用卡通漫画形象作为人物造型学习的载体，学生不但可以学习到人物的比例、结构、线条方面的美术知识与技能，还可以丰富他们的课余文化生活。青少年普遍喜欢表现自我个性，美术校本课程可利用学校举办运动会或文化艺术节的机会，开展班级班徽、T恤衫设计比赛，提升学生校园活动的审美内涵。此外，随着现代科技的发展，美术作品的展示载体也得以极大的丰富，突破了传统纸质媒介的限制，电子媒介成为学生更乐于接受的新型媒介，这也为美术校本课程教学方式的创新提供了广阔的空间。,四、正确处理美术校本课程中“动”与“静”的关系,美术属于视觉艺术，它需要学习者通过眼睛去感受作品的美感，即欣赏，这就是相对“静”的部分。同时，美术学习还需要学生掌握一定的造型技巧，动手参与美的创造过程，这可以视为相对“动”的部分。校本课程的实施要达到良好的效果，就要处理好“动”与“静”的关系。,校本课程中涉及大量欣赏性活动，依托校园数字图书馆，建立美术作品欣赏图库，内容涵盖绘画、雕塑、建筑、工艺美术、现代设计、新媒体艺术等要使此类活动能够真正提升学生的审美水平，就要求美术教师要引导学生通过各种方式去获得与美术欣赏相关的背景材料，帮助学生了解欣赏对象所蕴含的历史文化信息，使美术欣赏真正成为愉悦学生身心，拓展知识视野，积累审美经验的学习过程。美术教师应当充分认识到此类较为潜在的、静态的学习的意义与价值，为更为动态的美术创作活动奠定良好的基础。,相对静态的欣赏性学习所累积的审美感受能力，要通过学生亲自参与美术创作活动才能得以升华和巩固。我校以建立手工艺教室，配备了各种制作工具和材料，方便学生进行各种（陶艺、版画、雕塑、等）美术造型活动美术校本课程应当按照美术造型规律，开展各种富有生活情趣的创作活动。例如通过让学生为班集体创设环境，给自己的居室进行装饰设计，开展文化创意小制作等方式，让学生结合自己日常的校园生活和家庭生活，参与到美化生活的创造活动中去，增强对美术校本课程学习的亲切感和成就感。,综上所述，美术校本课程的开发和实施，应注重体现新课程改革的基本精神，以地域文化和校园文化为重要的课程资源，充分体现时代性特征，调动本校师生的积极性共同参与课程建设，使校本课程成为美术课程体系不可分割的有机组成部分。,【,十七风波,EJ九年级语文下册,(的学习目标,1.理清小说的结构,分析小说的线索,2.分析小说中的人物,理解人物形象意义。,3.分析小说环境描写,理解它所代表的时代意义。,4.初步领悟小说的内涵、主旨,学习探究的方法,去理解作品的倾向,作出自己的评价。,5联系课文后的附录文章,对作者进一步的认识,(的新课导入,含还,LUXUN NATIVE PLAC,点击图片播放视频,(的走近作者,【鲁迅】(1881年9月25日-1936年10月19,日)浙江绍兴人,原名周树人,“鲁迅”,是他1918年发表狂人日记时所用的笔,名。著名文学家、思想家,五四新文化运,动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。,【代表作】,小说集呐喊彷徨故事新编;,散文集朝花夕拾;,散文诗集野草;,杂文集坟热风华盖集等。,(的字词积累,jiu,She,sang,乌桕,大赦搡,kan,u,an,心坎,怄气黯淡,【大赦】国家依法对全国犯人(除某些例外),律实行赦免(减轻或免除刑罚)。,颠扑不破】无论怎样摔打都不破,比喻永远,不会被推翻(多指理论)。,飞黄腾达】比喻官职、地位上升得很快。飞,黄,传说中的神马名字。,恍然大悟】形容忽然醒悟,【自作自受】自己做错了事,自己承受不好的,后果,(的整体感知,说说“风波”发生的时间、地点和原,因,以及哪些人卷入了“风波,时间:张勋复辟期间(1917年前后),地点:鲁镇,人物:七斤、赵七爷、九斤老太、七斤嫂,六斤、八一嫂等,原因:,本篇是以张勋复辟事件在江南农村中激起的风,波为题材的。风波由辫子问题引起,船夫七斤的辫,子在辛亥革命中被剪去,可是在张勋复辟的时日里,听说“皇帝是要辫子的”。便因怕坐牢杀头,而全,家惶惶不安,并且村里人对七斤的态度也有改变,封建势力的代表赵七爷恫吓七斤,普通村人则围观,看热闹,最后由于皇帝未坐成龙庭,也就一切归于,平静。张勋复辟事件在农村引起如此一场风波,很,快就平息。,抓住小说情节结构,复述故事内容,起因:七斤因“皇帝坐了龙庭”自己没有辫子,而烦恼。,发展:赵七爷出场胡诌“留发不留头,留头不,留发”,引起七斤夫妇的恐慌。,高潮:土场上村人们的种种表现,七斤几乎陷,入绝境。,结局:描写十多日后七斤从城内回家,得知皇,帝不坐龙庭的消息,一切复归原状,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,