中考物理滑轮组复习ppt课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,柳公权中学,滑 轮,柳公权中学滑 轮,复习提问,什么叫杠杆？,什么是杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂？,杠杆的平衡条件（杠杆原理）是什么？,F,2,复习提问什么叫杠杆？F2,支 点,(,o,),：,动 力,(,F,1,),：,促使杠杆转动的力,阻 力,(,F,2,),：,阻碍杠杆转动的力,动力臂,(,L,1,),：,从支点到,动力,作用线,的,垂直,距离,阻力臂,(,L,2,),：,从支点到,阻力作用线,的,垂直,距离,(,力的作用线,：过力的作用点，沿力的方向的直线,),杠杆绕着转动的点,杠杆的五要素：,支 点(o)：动 力(F1)：促使杠杆转动的力阻 力(,（,力的作用线,）,动力臂,阻力臂,动力,阻力,（力的作用线,),o,支点,请标出杠杆五要素,（力的作用线）动力臂阻力臂动力阻力（力的作用线)o支点请标出,F,1,L,1,=,F,2,L,2,F,1,L,1,F,2,L,2,或,即,L,1,L,2,则,F,1,F,2,L,1,F,2,动力,乘以,动力臂,等于,阻力,乘以,阻力臂,O,F,1,F,2,L,1,L,2,F1L1=F2L2F1L1F2L2或即L1L2 则,F,1,L,1,=,F,2,L,2,分 类,特 点,实 例,不等臂杠杆,省力杠杆,(,F,1,F,2,),(,L,1,L,2,),省力费距离,羊角锤,(,L,1,L,2,),费力省距离,理发剪刀,等臂杠杆,(,F,1,=,F,2,),(,L,1,=,L,2,),不省力也不省距离,天平,F1L1=F2L2分 类特 点实 例,起重设备上的滑轮,起重设备上的滑轮,定滑轮,1、,轴固定不动,2、可 以改变作 用力的方向，但不省力。,特征：,F,1,F,2,示意图,o,即动力和阻力的大小是相同的。,定滑轮1、轴固定不动特征：F1F2示意图o即动力和阻力的大小,定滑轮的杠杆原理,F,1,F,2,O,L,1,=L,2,F,2,F,1,O,L,1,=L,2,L,1,L,2,L,1,L,2,定滑轮是等臂杠杆,定滑轮的杠杆原理F1F2OL1=L2F2F1OL1=L2L1,动滑轮,1,、绳子的一端被固 定，滑轮的轴随物体一起运动。,2、不能改变作用力方向。,3、能省力、省一半的力。由于阻力随滑轮一起移动，所以滑轮受到的重力也是一部分阻力。,特征：,F,2,F,1,示意图,o,动滑轮1、绳子的一端被固 定，滑轮的轴随物,动滑轮的杠杆原理,F,1,F,2,O,O,L,1,L,2,L,1,=2,L,2,F,1,F,2,动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆,动滑轮的杠杆原理F1F2OOL1L2L1 =2L2F1F2动,滑轮组,特征：,1,、由几个滑轮用不同方式组合起来使用的叫滑轮组；,2,、可以有定滑轮和动滑轮混合，也可以全部是动滑轮；,3,、既可以改变作用力的方向，又可以省力。,4、省力情况：有几根绳子在承担阻力，那么，动力就是阻力的几分之一。（不计滑轮重力和摩擦阻力）。,滑轮组至少需,2,个滑轮才能称做滑轮组。,滑轮组特征：1、由几个滑轮用不同方式组合起来使用的叫滑轮组；,分析绳子段数,滑轮组的组装,分析绳子段数滑轮组的组装,h,物体升高,h,相当于绳子少了,3h,，则绳子端在相等的时间移动的距离为,3h,h物体升高h相当于绳子少了3h，则绳子端在相等的时间移动的距,中考物理滑轮组复习ppt课件,判断依据：,看是否直接与动滑轮相连,一条规律：,当股数,n,为奇数时，绳子的一端从动滑轮开始连；,当股数,n,为偶数时，绳子的一端从定滑轮开始连,奇动、偶定 从里 向外,当绳子段数为奇数时，绳子起点在动滑轮上；,当绳子段数为偶数时，绳子起点在定滑轮上。,判断依据：看是否直接与动滑轮相连一条规律： 当股数,使用滑轮组提升物体,（匀速）,物重,拉力,F,物体上升距离,h,（,cm,),绳端（拉力作用点）移动距离,s,(,cm,),大小,方向,实验结论,：,滑轮组既,可以,省力,，又可以改变,作用力的方向,，但,费,n,倍距离。,进行实验收集数据,与动滑轮相连的绳子段数,使用滑轮组提升物体 （匀速）拉力F物体上升距离h绳端（拉力作,实验结论,：,1,、,滑轮组既,可以,省力,，又可以改变,作用力的方向,，但,费,n,倍距离。,2,、,用滑轮组提起重物时，动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的几分之几。,绳子端移动的距离,S=nh,注（,n:,与动滑轮相连的绳子段数,h:,物体上升的距离）,滑轮组,F,拉,=(1,n)G,物,= G,物,/n,注（,n:,与动滑轮相连的绳子段数,h:,物体上升的距离）,实验结论：2、用滑轮组提起重物时，动滑轮上有几段绳子承担物重,1、利用定滑轮将同一重物匀速提升时，若所用拉力的方向如图2所示，则F1.F2和F3的大小关系是( ),AFl = F2 = F3,BFl F2 F2 F3,DFl F2 = F3,巩固训练,A,1、利用定滑轮将同一重物匀速提升时，若所用拉力的方向如图2所,2,、,如图所示，某同学用重为,10N,的动滑轮匀速提升重为,50N,的物体则该同学所用拉力,F,的可能值是（ ）,A.20N B.25N,C.30N D.32N,巩固训练,D,3,、如图,1,所示是滑轮的两种用法，,以下说法正确的是（,）,A,甲是动滑轮，使用时不能省力,B,乙是动滑轮，使用时可以省力,C,甲是定滑轮，使用时可以省力,D,乙是定滑轮，使用时不能省力,B,2、如图所示，某同学用重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的,4,、如图,1,，在水平桌面上放一个,200N,的物体，物体与桌面的摩擦力为,40N,，匀速拉动物体（摩擦及滑轮重不计,),水平拉力应为,( ),A 200N B 20N,C 140N D 40N,巩固训练,B,5,、用不同机械将同样重物匀速提升，若不计摩擦,和滑轮重，拉力,F,最小的是（）,C,4、如图1，在水平桌面上放一个200N的物体，物体与桌面的摩,6,.,如图所示，物重,100N,，不计摩擦、绳重及动滑轮重，求拉力,F,的大小。,解：,F= =50N,G2,巩固训练,6. 如图所示，物重100N，不计摩擦、绳重及动滑轮重，求拉,中考连接,（,09,山东临沂）,.,如图所示，用滑轮组将重为,900N,的物体匀速提升,2m,，不计摩擦和滑轮重，所施加的拉力,F=_N,，绳子移动的距离,S = _,m,300,6,中考连接（09山东临沂）.如图所示，用滑轮组将重为900N的,中考连接,（,09,山东淄博）,如图所示，用滑轮组匀速提升物体,A,时，弹簧测力计的示数为,N,，如果不计滑轮重和摩擦，物体,A,的重力为,N,。,5.4,16.2,中考连接（09山东淄博）如图所示，用滑轮组匀速提升物体A时，,课堂小结,一、定滑轮的特点,轴固定不动、不省力但可以改变,作用力的方向,二、动滑轮的特点,轴运动、省一半的力但不能改变,作用力的方向,三、滑轮组的特点,即能省力又能改变力的方向。省,力情况：F=G/n,课堂小结一、定滑轮的特点,谢谢,!,谢谢!,