催乳师培训职业培训教育粉色温馨卡通模板教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,催乳师培训职业培训教育粉色温馨卡通PPT模板,催乳师培训职业培训教育粉色温馨卡通PPT模板催乳师培训职业培训教育粉色温馨卡通PPT模板高级催乳师,培训课程,机构:X,目录,催乳师的定义和催乳行业的前景,乳房的解剖结构和发育,3乳汁的生成,4_相关催飄的中医基础知识,手法和步骤(实操),6_案例分析,武术是我国民族传统体育项目的典型代表。随着社会的进步，传统武术的功能价值由技击为主转化为健身为主，这是传统武术在适应时代变化、适应社会需求的必然选择；而功能转化的过程中，以技击为主要内容的传统武术，必然在方方面面表现出与现代社会的不协调，具体表现在传承观念、教学形式、技术要求、训练内容等方面。因此在辽宁各高校开展武术运动，对于实施全民健身计划和构建和谐社会具有十分重要的作用。王少军在论传统武术发展现状与对策中指出只有学校教育成为传统武术传播的有效途径，传统武术才能普及、继承及进一步的发展。,一、辽宁普通高校武术开展的现状,目前辽宁省84.6%的高校开设武术课程，教学内容以初级长拳、24式简化太极拳等国家规定的套路为主，教学方法以教师讲解示范教授学生套路为主，考评以学生练习套路的技评为主。调查结果显示，教学效果并不乐观。,（一）教学内容枯燥、教法单一。目前辽宁高校开展的项目以太极拳为主，其次为散打，开设女子防身术、八段锦等其他武术项目的高校不足10%。教学内容采用一直沿用多年的初级类套路和二十四式简化太极拳，教法上单一追求动作的纠正和套路的完整，教学过程缺乏文化的融入与拓展，对学生的兴趣培养和终身体育意识很难提高。,兴趣是人类心理活动的一种表现，是使人们积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。从调查中得知，多数大学生喜欢武术运动，占调查人群的50.43%；但是经常参与武术运动的人却不多，仅为15.26%，说明绝大多数的大学生喜欢武术运动但经常参加的不多。在参与武术运动的形式当中，体育课成了参与武术运动的主要形式，占绝大的比例，由此可见，武术教学改革势在必行。,（二）武术教学的专业化程度不高。通过走访调查，辽宁各高校缺少专业的武术教师，绝大部分武术任课教师为非专修武术的教师，“文化空间”小，很难建立起行之有效的专项师资培训机制。,高校武术教学改革应在内容上把以套路为主转变为以基本功及有关拳种的基本功法与基本技术为主；在方法上，把以教为主以练为辅的教学课转变为精讲多练的训练课；考核上，把单一技评考核转变为学习过程与学习结果相结合，定量与定性评价相结合的考核。,（三）学生参与性不高。网上选课，已成为大学生耳熟能详的事情，辽宁高校选课均采取固定一个时间段供学生们选取自己喜欢并与正常学习不冲突的课程，由选课结果不难看出，大学生对武术项目的兴趣性低。通过调查可知，大学生课余时间玩网络游戏占的比重最大，这也充分说明了当代大学生对未来发展的迷惘，一味追求虚拟的网络世界，对传统文化不重视，特别是传统武术项目，大一学习武术的人数占8%；大二，大三时期占10%；大四时期学习武术的人数只占总人数的5%；相比之下，篮球和跆拳道所占总人数的比重最大，四个年级均占到15-20%。由此可见，大学生受外来文化影响巨大，加之大学生的价值观，人生观正趋于成熟，难免出现随大流，跟时尚的潮流。因此高校加强对大学生武术的学习尤为重要。,二、创新教育引发的思考,从上个世纪 70 年代起，我国在创新教育方面已经开始有所研究，并在创新理论、创新技能等方面有了一定的理论成果。但是我国对创新教育的研究多倾向于专业教育方面，利用大学体育教育功能进行传统体育文化创新教育研究的并不多见。武术教学缺少文化性、实效性和趣味性，使学生产生厌学情绪。因此从创新角度出发，对武术教学内容、教学模式、教育体系等方面进行突破创新，从传播途径上创新，从武术自身的角度也要创新，从而实现传统文化的传承和终身体育的灌输。,（一）教学内容创新。教学内容创新就是对授课内容的科学编排与重组。中华武术博大精深、流派繁多，武术的传承仅靠有限的课堂教学远远不够。那么武术教学内容的合理化设置对武术的兴趣培养和健身习惯的养成有着深远的影响。首先，可以从武术的基本功出发，紧紧围绕武术的精要，去选择适合学生特点和兴趣的内容。把以套路为主的教学转变为以基本功及有关拳种的基本功法与基本技术为主的教学，拓展基本功的内容，强化武术内功和柔功。可以选取大众喜闻乐见的优秀拳种的基本功法和基本动作为教习内容，并穿插进行腿法、拳法、身法和步法的单独练习和动作组合练习。其次，可以仿造现代健身俱乐部流行的搏击操形式，将经典武术动作与现代音乐相结合，可以大大提高武术的影响力和普及率。,（二）教学模式创新。在面对西方竞技体育冲击与新时代学生多元需求的现实环境下，国内诸多学者积极探索传统体育文化的出路。通过文献资料检索，目前武术教学通过游戏教学法、启发式教学法，不仅体现以学生为主体的教学理念，而且可以更好地适应新时期的教育思潮，激发学生的学习兴趣和主动积极性，培养学生们的创造性思维。,（三）教育体系创新。传统武术的学习不仅仅局限在课堂上，学校要积极开展武术社团活动，开展校与校联合的武术节，加大对武术学习的重视度，遵循以学生为中心的教育观，提高学生参与的主动性、兴趣性，使学生亲身接触、亲身体会，使大学生真正成为传统文化的传承者和接班人。,三、小结,传统武术是中华文化的精髓，是中华民族的骄傲，更是先辈为我们留下对身体健康和内心精神世界锻炼的法宝。而大学生对传统武术的缺失，是极为令人痛惜的。传统武术自身的科学化，是推广的基础。所谓“艺术源于生活，又高于生活”。正因为如此本文从传统武术在校园的传播途径，传统武术在于现代流行元素相结合等方面。从而加强大学生对传统武术的继承与弘扬，进而使大学生成为传统武术及中华传统文化的接班人和继承者。,语文阅读教学方法研究方兴未艾，大家都在努力拓展多样化的教学方式来提高初中语文课堂的整体学习效率。古语有云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”设疑提问，能充分调动学生参与课堂学习的积极性和主动性，并且能够有效地培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，在很大程度上促进了学生创新思维能力和自我学习能力的提高。初中阶段是学生正在从对语言文字的形象感知到对文章思想和艺术特色的理性思考的过渡阶段，在初中语文阅读课堂教学中，教师能否巧妙地利用设疑提问去实现既定的教学目标，是衡量语文教师课堂驾驭能力和教学水平高低的重要标准。因此，在实施初中语文阅读教学过程中，做好阅读教学课堂中的设疑提问显得较为重要。,一、提出针对性问题，激发学生的阅读兴趣,一篇文章的难点和疑点是进行阅读教学必须抓住的关键之处，教师应深入挖掘难点和疑点，以充分激发学生的思考意识，从而有效培养学生对语文阅读的浓厚兴趣。在讲授孔乙己一文时，教师巧妙设置具有针对性的问题：课文结尾通过我的认识“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了”，交代了孔乙己的命运结局，说得很模糊，你认为孔乙己是死是活呢？这个问题主要以社会背景、主人公性格特点和主题思想为出发点，具有针对性地在此关键处设疑提问。在当时热衷科举、醉心名利的社会背景下，孔乙己之所以挣扎着生存下去，只是靠“文化”，文中“长衫”这个意象就是文化的象征。孔乙己不管别人如何看他，他始终穿着那件又脏又破，而且是多年也没有洗也没有补的长衫，但这种没有和权力、金钱相结合的文化没有实际的用途，文化本身并没有能够让他在这样的社会中生存下去。他的文化最终也随着他的生命而结束，连同他那好逸恶劳的手一起埋葬。像孔乙己这样的知识分子怎样才能改变自己的生存状态呢？充当单纯而愚蠢的知识分子社会不接受不认可，充当别人的笑料不是最终解决的办法，偶尔的挑战与反抗更不能改变命运。问题只有通过改变国民性的弱点才能解决，这也是鲁迅先生一直期待完成的。教师巧妙地设疑和引导，提高了学生发现问题和解决问题的能力，在很大程度上提高了学生的语文阅读水平。,二、从切入点设疑，加强学生思维的培养,语文课堂教学不能只是一味地在中心思想、段落大意和写作技巧上做文章，设疑提问要尽量避免概念化，而应逐渐拓展新型的思路和方法，以全新角度切入点巧妙引入，从而充分激发学生的阅读兴趣，进一步加强学生思维能力的培养。如在教学我的叔叔于勒一文时，为了拓展学生的思维，教师可引导学生进行讨论交流，选择一个恰当的切入点，让学生的思维在探究中碰撞。比如教师可向学生提问：本文的主人公究竟是?l？请说说支持观点的理由。教师适时予以提示：主人公是文中的主要人物，是作者着力刻画的占据主导地位的中心人物，文中的故事情节与矛盾冲突都是围绕主人公而展开的，次要人物的出现以及活动均以主人公及其活动为中心。一般而言，若要判断文中的主人公是谁，要看该人物形象是不是表现出作者的写作意图，是否揭示了文章的主题。于是，通过讨论以及教师启发，学生会明白莫泊桑着意刻画的主人公是菲利普夫妇。虽然文章情节紧扣于勒的命运展开，然而本文并非靠于勒来表现文章的主题思想，于勒只是作为线索人物推动着故事情节的发展。如于勒的遭遇不断发生变化，菲利普夫妇的态度也随之产生变化。而菲利普夫妇的态度变化又折射出他们受金钱腐蚀的灵魂，让我们看到资本主义社会认钱不认人的丑恶现象，揭示了本文的主题思想。这样，通过设疑进行层层深入的交流讨论，学生的思维能力会得到很好的培养。,三、安排曲折性的设疑提问，激发学生的求知欲,语文教材内容有课前提示、课后练习以及基础知识训练辅助，假如教师只是照本宣科、直截了当地提问，学生必然会感觉索然无味，这在很大程度上抑制了学生思维的发展，这就要求教师将直白的问题做到曲折性地设疑，以充分激发学生的阅读兴趣和求知欲。教师可以巧妙变换提问的思路，突破固化的思维模式，从问题的其他角度寻求思维突破口，从而达到意想不到的实际效果。语文课堂教学中，我们可以安排曲折性的疑问，以激发学生强烈的求知欲望。例如在教学出师表时，先让学生交流了对诸葛亮的了解，通过课文文字介绍和一个个耳熟能详的故事，学生感受到诸葛亮的确是个奇才、更是个忠诚之士，然后让学生到文中去找哪些语句反映出诸葛亮是个忠诚之士。到此突然改变话题：诸葛亮这样一个人才，面对昏庸无能、提不起的阿斗，为什么不取而代之，自己君临天下呢？大家议论纷纷，恰到此时，铃声响起，教师提书走人，教室里一片哗然，学生抓耳挠腮，互相交流，寻找答案。从此之后，学生们回家看三国演义的多了，课间议论三国演义的也多了起来。,课堂教学中，对于教师提出的一些浅显的问题，学生要么人云亦云，要么不屑回答，总之是提不起兴趣的，假如教师设置一些曲折性的提问，抓住学生弄清未知事物的迫切心理，就能激发学生强烈的求知欲望。又如智取生辰纲的教学，这一段故事，学生从课本了解也好，从影视作品了解也好，都比较熟悉了，如果教师照教案发问，哪些人参与了此次劫取生辰纲，谁最神勇等问题，学生会觉得太简单了，根本没有兴趣，如果教师再曲折地设置这样几个问题：吴用等人劫取生辰纲，其智表现在那些方面？杨志是否不智？他的智表现在哪些方面？杨志既不乏“智”，他最终输给吴用的原因是什么？这几个问题抛出，一石激起千层浪，学生的热情立刻高涨起来，有的翻书再读原文，有的垂首冥思，都忙着寻找答案，这极大地调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲。,四、设置具有趣味性、拓展性的提问，培养学生的想象力,例如，在讲授台湾诗人余光中的乡愁一诗时，教师可以提问，在我国古代诗词曲赋中形象地表达乡愁的诗句很多，你知道的有哪些？这样迅速激发学生的发散性思维和想象力，随即学生吟出了唐代王建的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”等诗句。在教授变色龙一课时，文中具有这样的情节：他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。那么就是说来这之前，警官刚刚“处理”了一件“案子”，依据奥楚蔑洛夫的性格特征，展开充分想象，构设一个场景，深入描述奥楚蔑洛夫和助手与一个卖醋栗的小商贩如何周旋的情景。这样的提问有效地培养了学生的想象力，较大程度上拓展了学生的思维空间。,总之，设疑提问是语文阅读教学课堂中有效的教学方法和手段，必须将质疑问难置于一个关键位置来对待，通过教师有效的引导和带动，进一步活跃课堂气氛，充分激发学生学习语文的浓厚兴趣，使学生的思维能力得到全面提升，从而切实提高语文阅读能力和水平。,高级催乳师,培训课程,机构:X,目录,催乳师的定义和催乳行业的前景,乳房的解剖结构和发育,3乳汁的生成,4_相关催飄的中医基础知识,手法和步骤(实操),6_案例分析,催乳师的定义和催乳行业的前景,01催乳师的定义,定义:从事哺乳期产妇的乳房护理和保健的专业人员成为催乳师,催乳师,的职责,疏通乳腺,解决产妇,缓解乳腺,美化乳房,宣传科,的疼,2催乳行业的前景,国际提倡母乳喂养,绿色行动,终身礼物,乳房的解剖结构和发育,2乳房的结构和发育,【乳房的结构】腺体、导管、脂肪、纤维,像倒挂的小树,皮肤、脂肪体、乳头、乳孔-2个、乳晕、输入管窦、,乳腺管15-20根、乳腺小叶、胸大肌、肋骨等,乳房增大,青春期、妊娠期、哺乳期、更年期,乳核,02乳房的结构,Lobuli 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