谈《水浒》的人物和结构ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,首页,小结,简介,研读,讨论,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,谈, ,的人物,和结构,茅盾,节选自茅盾评论文集,原载1950年4月10日文艺报,谈 的人物 茅盾节选,茅盾（,18961981,）中国现代著名作家与社会活动家,杰出的文艺理论家与文艺批评家,。原名沈德鸿，字雁冰，,1896,年,7,月,4,日出生于浙江省桐乡县义乌镇一个中医家庭。,作品有长篇小说,子夜,、,蚀,三部曲,（包括,幻灭,、,动摇,、,追求,）、,霜叶红似二月花,，短篇小说,林家铺子,、,农村三部曲,（包括,春蚕,、,秋收,、,残冬,）,本课选自,茅盾评论文集,，是他对古典四大名著之一的,水浒,的评论与分析。,茅盾（18961981）中国现代著名作家与,本文的体裁是什么,？,本文是一篇文学评论。,本文的体裁是什么？本文是一篇文学评论。,关于文学评论你有什么了解？,本文是一篇文学评论，文学评论是对作家、作品和其他文学现象进行评论的文章，是议论文的一种。文学评论常采用,以议为主、叙议结合、评析结合,的写法，,叙,析,评,是文学评论的基本写作方法，也是文学评论的基本结构框架。,关于文学评论你有什么了解？本文是一篇文学评论，文学评论是,如果是对文学作品、影视艺术等发表意见，这类文章就叫,文学评论,；如果是对日常工作、生活、学习中反映出来的思想问题发表评论，则属于,思想评论,。,分类,如果是对文学作品、影视艺术等发表意见，这类文章就叫文学评,3,你所了解的有关,水浒,的知识有哪些？,水浒,是我国小说史上第一部以农民起义为题材的长篇章回小说。它跟,三国演义,、,西游记,、,金瓶梅,等同为中国明清小说的“四大奇书”。中学语文课本中选入了,鲁提辖拳打镇关西,、,林教头风雪山神庙,、,智取生辰纲,等,水浒,中的章节。,3你所了解的有关水浒的知识有哪些？ 水浒是我国,施耐庵（约,1296,1370,），元末明初小说家。原名耳，又名子安，兴化（现今江苏）人。原籍苏州。相传他是元至顺进士，曾出仕钱塘两年，因与官场不合，便弃官还乡闭门著述。,水浒传,是明代著名小说，又名,水浒全传,、,忠义水浒传,，约成书于元末明初。版本繁多，较重要的有三种，即百回本、百二十回本和七十回本。,施耐庵,和,水浒传,施耐庵,水浒,是我国元末明初小说家施耐庵的一部长篇小说。又名,忠义水浒传,。是在,宣和遗事,和有关话本、故事的基础上再创作而成的。,作品写一个以靠踢球被皇帝看中并被提拔为殿帅府太尉的破落子弟高俅为代表的统治集团，和他们手下的贪官污吏，土豪恶霸一道，狼狈为奸，残害忠良，欺压百姓，以至许多英雄豪杰被逼上山落草，主持正义，反抗压迫，终于汇成声势浩大的梁山泊起义的斗争故事。,全书具有高度的艺术表现力。语言生动丰富，明快洗练，情节波澜起伏，引人入胜。这部小说塑造出了众多生动形象、个性鲜明的英雄形象。,水浒,水浒,林冲，在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二。早年是东京八十万禁军枪棒教头。因他的妻子被高俅儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山后，王伦不容这些英雄，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。林冲武艺高强，打了许多胜仗。在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。,杨志，在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。林冲来到梁山，王伦不容，要他先下山取“投名状”杀一人上山。不想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀大战三十余回，不分胜负。原来杨志是杨老令公杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。杨志在东京花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军。为梁中书护送生辰纲去东京，又被晁盖等所劫。杨志无奈和鲁智深打上二龙山，杀了邓龙，做了山寨之主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途 中病故。,杨志，在梁山好汉中排名第十七位，,鲁智深，梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名。鲁智深原名鲁达，是经略的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池，倒拔垂杨柳，威名远扬。鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵头领。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂而死。,理清课文的结构层次，概括各部分的基本意思。,全文可分为三个部分：,第一部分（,1,3,段），谈,水浒,在人物描写方面的特点。,第二部分（,4,6,段），谈,水浒,的结构特点。,第三部分（,7,段），着重谈论,水浒,的人物和结构为什么“应当作为学习的主要对象”。,理清课文的结构层次，概括各部分的基本意思。 全,研读课文,作者对,水浒,的人物描写方面,提出什么观点,？,作者是,怎样论证,这些观点的？,研读课文作者对水浒的人物描写方面提出什么观点？,作者观点,：,（第二层次）,人物,“,各有各的面目,”,（第一层次）,“,善于从阶级意识去描写人物的立身行事,”,“,人物的一切都由人物本身的行动去说明,”,（第三层次）,（总起）,（分述）,作者观点：（第二层次）人物“各有各的面目”（第一层次）,人 物,比 较,人物,相同点,不同点,遭遇,思想意识,出身,林冲,杨志,鲁达,落草前都,是军官,都有一身,好武艺。,高衙内夺妻，,被逼杀人落草,失陷生辰纲，,亡命江湖落草,为仗义救人，,杀人主动落草,安分守己,逆来顺受,一心想做官，,博个封妻荫子,一无顾虑,敢作敢为,枪棒教师家庭,三代将,门之后,贫农或,手艺匠,（举例论证）,（比较论证）,人 物 比 较人物相同点不同点遭遇思想意识出身林冲杨志,叙,析,评,叙,林冲、杨志、鲁达三人经历,第三段作者评论,水浒,人物描写的第二个观点，边叙边析，运用,喻证法,，仅用,300,多字，便使观点得到充分论证。,析,分析比较林冲、杨志、鲁达三人落草原因反映不,同的思想意识,评,林冲、杨志、鲁达三人在遭遇、思想意识、出身,三个方面不同的结论,叙析评叙林冲、杨志、鲁达三人经历,讨 论,1,、,水浒人物众多，,作者在评论水浒的人物描写特点时，为什么就选取了林冲、杨志、鲁达这三个人物？,2,、,作者对林冲、杨志、鲁达三个人“落草”原因作了很详细的分析，这是为什么？,3,、,作者在例举林冲、杨志、鲁达三人事例时，主要用了什么表达方式，为什么要用这种表达方式？,讨 论1、水浒人物众多，作者在评论水浒的人物描,选 材,林冲、杨志、鲁达,都是军官，都有一身好武艺,性格不同,水浒人物“个个面目不同”,选 材林冲、杨志、鲁达都是军官，都有一身好武艺性格不同,（逆来顺受）,“要打尽天下不平事而终不能实现”,“求苟安而不得安”,“向上爬而未能爬上去”,（一心想做官）,（敢作敢为）,（逆来顺受） “要打尽天下不平事而终不能实现”“求苟,概述有何特点？,因为这是文学评论，原文是上百万字的长篇巨著，只能根据写作目的来概述内容，概述得精炼而生动。,遭遇,客观性概述,思想意识,主观性概述,阶级出身,主客观结合,概述的目的不同，使用的方法也不相同。,概述有何特点？ 因为这是文学评论，原,水浒的结构特点,整体结构不是有机的,，,主要人物故事可独立成篇,一、步步推进，疏密相间,二、写作手法错综而富于变化。,各个人物故事的结构是严密而有机的,水浒的结构特点整体结构不是有机的，主要人物故事可独立成篇,结构特点的评析,一、步步推进，疏密相间（材料处理）,二、写作手法错综而富于变化（写作手法）,作者用,粗线条的概述方式,，概述林冲和杨志故事的整个过程。,作者,概述得详细些,，从林冲故事中选取“与洪教头比武”一节、杨志故事中选取“失陷生辰纲”一节作为例子。,结构特点的评析一、步步推进，疏密相间（材料处理）二、写作手法,思 考,作者,为什么,从上百万字的小说中只抽出了人物和结构两个问题进行评论？,对此你有什么,看法,？,思 考作者为什么从上百万字的小说中只抽出了人物和结构两,“从大处看，应当作为学习的主要对象的，还是它的人物描写和结构。”,偏见：原意是,“,偏于一方面的见解，成见,”,，文中是,“,自己的看法、个人的偏爱,”,。,“从大处看，应当作为学习的主要对象的，还是它的人物描写和结构,小 结,1、写作上的最大特点是概述的精炼和生动。,2、选例精当，运用例证法和比较法。,3、恰当的运用形象化的语言。,小 结1、写作上的最大特点是概述的精炼和生动。,