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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,虽 有 嘉 肴,虽 有 嘉 肴,虽有嘉肴节选自,礼记正义,，又名小戴礼记，,儒家,经典著作，,秦汉以前各种礼仪论著的选集,，,西汉戴圣,大道之行也选自,礼记、礼运,虽有嘉肴节选自礼记正义，又名小戴礼记，儒家经典著,1,、虽有嘉肴，,_,，,_,也；,_,，,_,，,_,。,2,、是故学然后知不足，,_,。,知不足，然后能自反也；,_,，,_,。,3,、故曰：,_,也。,4,、,兑命,曰：“,_”_,乎？,检查默写：,检查默写：,1,、,虽,（虽然,),有,嘉,（好、美）,肴,（用鱼、肉做的菜）,，,弗,(,不）,食，不知其,旨,（味美）,也。,虽然有美味的肉食，不去品尝，也不知道它的味道甘美,;,2,、虽有,至道,(,最好的道理）,，弗学，不知其,善,（好处）,也。,虽然有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。,3,、,是故,（所以）,学然后知不足，,教（,教学,）,然后知,困,（困惑）,。,所以学习以后就会知道自己的不足，教人以后就会知道自己有不懂的地方。,4,、知不足，然后能,自反,（自我反思）,也,;,知困，然后能,自,强（勉励）,也。,知道了自己的不足，然后就能自我反思,;,知道自己困惑的地方，然后才能自我勉励。,5,、,故曰,:,教学相,长,（促进 增长）,也。,所以说,:,教与学互相促进。,6,、,兑,命,曰：“,学,（,同敩 教导,）学半。”,其,（表示推测，大概）,此之谓乎？,尚书,兑命,说,:“,教别人，占自己学习的一半。”这话说的就是这个道理吧。,1、虽（虽然)有嘉（好、美）肴（用鱼、肉做的菜），弗(不）食,1、成语：,教学相长,2本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？,本文主要论述了教学相长的道理。,（论证思路）：,“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”,“虽有至道，弗学，不知其善”（ 类比）,从教与学两个方面加以说明,“教学相长”这个结论。,3、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？（为什么从“虽有嘉肴”开始写起？）,类比论证，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，通俗易懂。为引出下文“教与学”关系的论述作铺垫。,1、成语： 教学相长,4、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？,相同点：都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。,不同点：前者从教和学两方面来说明二者的关系：即互相促进、共同提高的。,后者只从教的角度来说明，是对前者的补充论证（佐证）。,二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系。,5、引用兑命中的话有什么作用？,兑命中的话作为引用论证来讲道理，证明论点教学相长，说明教与学的关系，并进一步强调学的重要性，这样把中心论点阐述得非常清楚，具有很强的说服力。,6,、教学相长可以给我们怎样的启示？,教别人同时自己也会理解得更深刻。在学习中当别人遇到问题时，要学会教他人，这样也能明白自己的不足之处，同时提升自己。,4、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间,
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