苏州园林示范课一等奖-ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,叶圣陶,叶圣陶,苏州园林甲江南,江南园林甲天下,叶圣陶,苏州园林甲江南 江南园林甲天下叶圣陶,叶圣陶,（,1894,1988,），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。,20,世纪,20,年代和,30,年代是他创作的重要阶段。这个时期他的作品很多，代表作有长篇小说,倪焕之,，童话集,稻草人,、,古代英雄的石像,。出版有,叶圣陶全集,。,叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人,xun xi,lu,n zh,ng,h,l,n x,n,lu,qi,ng wi,zho,ji,n,zhu,给下列加点字注音,轩榭（ ）,重峦叠嶂（ ）,丘壑（ ）,嶙峋（ ）,镂空（ ）,蔷薇（ ）,池沼（ ）,相间（ ）,着眼（ ）,xun xilun zhnghln xn,鉴赏：,因地制宜：,映衬：,重峦叠嶂：,对艺术品或文物的欣赏和评价。,课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。,映照，衬托。,重重的山峰，层层的峭壁。,解释下列词语。,鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。,阅历：,雷同：,景致：,别具匠心：,斟酌：,由亲自体验、经历而得来的知识。,不该相同而相同。,指别致的、有情趣的风景。,具有与众不同的巧妙的构思。,考虑事情、文字等是否可行或是否适当。,阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。不该相同而相同。指别致,根据意思，写出相应词语：,1,、对艺术品感受理解，并在欣赏中做出评判。,2,、突兀的样子。,3,、雕刻出穿透物体的花纹或文字。,4,、考虑事情、文字等是否可行或是否适当。这里是考,虑光和影等是否恰当。,5,、亲身见过、听过或做过。,6,、绘画中画得不好的部分。文中指影响苏州园林作为,一幅完美图画的设计。,7,、平庸鄙俗，不高尚。,8,、出于自心的剪裁、创造。,鉴赏,嶙峋,镂空,斟酌,阅历,败笔,庸俗,自出心裁,根据意思，写出相应词语：1、对艺术品感受理解，并在欣赏中做出,根据意思，写出相应词语：,9,、根据不同地点的具体情况制订适宜的,方案。,10,、重重叠叠的山峰、峭壁。,11,、另有一种巧妙的心思（多指文学艺术,方面的创造性构思）。,12,、珍珠与美玉发出的光辉。,13,、鲜明艳丽，使人眼明目亮。,因地制宜,重峦叠嶂,别具匠心,珠光宝气,明艳照眼,根据意思，写出相应词语：9、根据不同地点的具体情况制订适宜的,俗话说：,“,上有天堂，下有苏杭。,”,凡到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。,苏州园林,是叶圣陶先生晚年为摄影集,苏州园林,写的序。叶圣陶先生,22,岁以前，一直生活在苏州，课余时间他常和同窗好友游园林，赏美景，他与苏州园林结下了不解之缘。因此对苏州园林的情趣特征有深刻的体会。让我们跟随叶老的笔迹，一起去领略苏州园林的风采吧！,俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”凡到过苏州的人，没有不,园林简介,园林简介,请你欣赏,沧浪亭,环秀山庄,留园,耦园,狮子林,网师园,1,网师园,2,吴江退思园,拙政园,1,拙政园,2,请你欣赏沧浪亭环秀山庄留园耦园狮子林网师园1网师园2吴江退思,苏州园林示范课一等奖-ppt课件,苏州园林示范课一等奖-ppt课件,苏州园林示范课一等奖-ppt课件,苏州园林示范课一等奖-ppt课件,苏州园林示范课一等奖-ppt课件,苏州园林示范课一等奖-ppt课件,苏州园林示范课一等奖-ppt课件,苏州园林示范课一等奖-ppt课件,苏州园林示范课一等奖-ppt课件,苏州园林示范课一等奖-ppt课件,苏州园林示范课一等奖-ppt课件,欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：,你觉得,苏州园林就像,一幅幅优美的图画。,欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：,学习目标,劳动人民的聪明、爱国热情,理清思路、把握结构,了解作者、积累生字词,说明顺序、方法、语言准确性,理解课文说明语言多样性,学习目标劳动人民的聪明、爱国热情 理清思路、把握结构,思 考,1.,本文说明的,对象,是什么？作者对苏,州园林的,总体印象,是什么？,2,、苏州园林的,总体特征,是什么？,3.,文章,怎样分项说明,苏州园林的特征？,思 考1.本文说明的对象是什么？作者对苏3.文章怎样分项说,苏州园林,苏州园林,总体印象：,我觉得苏州园林是我国各地园林的标,本，各地园林或多或少都受到苏州园林,的影响。,总体印象：,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,苏州园林的总体特征：,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画,总是一幅,拙政园之冬,留园,网师园,完美的图画,总是一幅,思 考,1.,文章,怎样分项说明,苏州园林的特征？,2.,文章,结尾,写什么？有什么特点？,思 考1.文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 2.文章结尾写,1.,亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。,2.,假山池沼的配合讲求自然美。,3.,花草树木的映衬给人图画美。,4.,近景远景的层次给人景致美。,5.,每个角落都注意图画美。,6.,门和窗是高度的图案美。,7.,极少用彩绘给人色彩美。,从七个方面紧扣,“,无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画,”,这个总体特征。,文章怎样分项说明苏州园林的特征？,1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。2.假山池沼的配,文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。,文章结尾写什么？有什么特点？,文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍,划分层次：,一、,（,1,）对苏州园林总的评价。,二、（,2-9,）分项说明了苏州园林图画美的总的特点。,三、（,10,）总结全文，指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。,划分层次：一、（1）对苏州园林总的评价。,一、划分段落结构；,二、全文的结构上有什么特点？,一、,（,1-2,）说明对苏州园林总的印象，概括介绍它的共同特征。,二、（,3-9,）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。,三、（,10,）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味,。,总,分,总,理顺结构,一、划分段落结构；一、（1-2）说明对苏州园林总的印象，概括,第一段：,1,、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？,明确：“标本”,2,、标本在这里是什么意思？,明确：这里有典范、代表的意思。,（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）,第一段：,完美的图 画,讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次,3,段,4,段,6,段,5,段,分说,总说,内容上一一对应,（,2,段）,完美的图 画讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草,讲究亭台轩榭的布局,对称的建筑是图案画,园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。,讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画要求,1,、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中,的话回答）,明确：,“,绝不讲究对称”。,2,、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？,明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画,”,3,、这段用了什么说明方法？,第三段：,明确：打比方（图案画和美术画）,作比较,1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中明确：“绝不讲究对,讲究假山池沼的配合,假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。,池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。,讲究假山池沼的配合假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼或,第四段,(1),：,假山的堆叠,池沼的配合,是一项,艺术,而不仅是,技术,“,生平多阅历，胸中有丘,壑”与“忘却苏州城市，只,觉身在山间”照应,两种：,一种宽敞，一种成河道,相同点：,总是高低屈曲任其自然,自然,第四段(1)：假山的堆叠池沼的配合是一项艺术而不仅是技术“生,第四段,(2),：,本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？,明确：“,这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”,“,游览者看,“鱼戏莲叶间”,，又是入画的一景。”,第四段(2)：本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：“,讲究花草树木的映衬,落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。,高树与低树俯仰生姿,讲究花草树木的映衬 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种,第五段,(1),：,1,、花草树木的映衬有什么特点？,明确：,“,着眼在画意。”,2,、本段用了哪些说明方法？,明确：作比较：与松柏，道旁树比较,举例子：“古老的藤萝”,打比方：把藤萝比作一幅画,第五段(1)：1、花草树木的映衬有什么特点？明确：“着眼,明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”,“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”,3,、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特,征？,第五段,(2),：,明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”3、本段哪些句,苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案,廊子是隔而不隔，界而未界,讲究近景远景的层次,苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界讲究,第六段：,1,、近景远景的层次如何安排？,明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林,增加景致的层次和深度。,2,、,“隔而不隔，界而未界”,是什么意思？,明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景,致分为几个部分，但是好像并没有把景致,分开。,第六段：1、近景远景的层次如何安排？,讲究每一个角落的图画美,讲究色彩的搭配,讲究门、窗的图案美,讲究每一个角落的图画美讲究色彩的搭配讲究门、窗的图案美,总说,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,分说,亭台轩榭的布局,自然之趣,假山池沼的配合,自然美,花草树木的映衬,图画美,近景远景的层次,景致美,四个讲究,每个角落,图画美,门和窗,图案美,极少用彩绘,色彩美,捎带说明,总说务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画,讲究亭台轩榭的布局（,3,段）,讲究假山池沼的配合（,4,段）,讲究花草树木的映衬（,5,段）,讲究近景远景的层次（,6,段）,讲究角落的图画美（,7,段）,讲究门窗的图案美（,8,段）,讲究色彩的搭配（,9,段）,完美的图画,整体,局部,不止这些,总说,分说,总说,（,2,段）,讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究角落的图画美（7段）完美的图画,划分层次：,一、,（,1,）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。,二、（,2-9,）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。,三、（,10,）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。,划分层次：一、（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。,小结,:,可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。,小结:,语言特点：,说出下列句画横线的词的作用,（,1,）苏州园林,据说,有一百多处，我到过的不过十多处。,（,2,）谁要,鉴赏,我国的园林，苏州园林就不该错过。,（,3,）,务必,使游览者,无论,站在哪个点上，眼前,总是,一幅完美的图画。,（,4,）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，,绝大部分,是对称的。,（,5,）苏州园林与北京园林不同，,极少,使用彩绘。,（,6,）阶砌旁边,栽,几丛书带草。墙上,蔓延,着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给,补,上几竿竹子或几棵芭蕉。,语言特点：说出下列句画横线的词的作用,（,1,）,“据说”,是留有余地的说法，很有分寸。,（,2,）,“鉴赏”,指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。,（,3,）,“务必”“无论”“总是”,强调了图画美。,（,4,）,“绝大部分”,是从范围上作出限制。,（,5,）,“极少”,则从数量上加以限制。,（,6,）,“栽”“蔓延”“补”,这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。,（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。,语言特点：,语言准确、生动、周密、精炼,语言特点：,1,作比较：,在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。,在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。,在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。,1作比较：,2,举例子,例如：第,2,自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第,5,自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。,3,摹状貌,例如第,5,自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。,小结：,多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。,2举例子,布置作业,小作文：,我们的校园,。,布置作业小作文：我们的校园。,再见,再见,