部编版ppt课件《纸的发明》

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/8/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/10/8,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/8/2019,#,纸的发明,10,三年级下册,纸的发明10三年级下册,1,纸是我们学习和生活中必不可少的物品。同学们，你知道纸是谁发明的吗？纸又是怎么制造出来的呢？今天我们就一起走进纸的发明这篇课文，去了解我国造纸术的发展历史以及它对世界文明所做出的伟大贡献。,新课导入,纸是我们学习和生活中必不可少的物品。同学们,2,我会认,xi,携,cn,存,zh,制,c,i,蔡,ln,伦,chu,ng,创,xi,n,鲜,u,欧,zhu,洲,sh,社,li,累,我会认xi 携cn 存zh制ci蔡ln伦 chu,3,创造,chun,携带,xi,保存,cn,制作,zh,蔡伦,ci,ln,积累,朝鲜,xin,欧洲,u,社会,sh,zhu,li,创造chun携带xi 保存 cn制作zh蔡伦c,4,累,li,li,（累积）,（劳累）,例：虽然果园的工作很劳,累,（,），让他,累,（ ）积了一身的病，但每当看到园中果实,累,（ ）累的场景，他就感到非常欣慰。,li,li,多音字,li,（果实累累）,li,累lili（累积）（劳累）例：虽然果园的工作很劳累（,5,鲜,xi,n,xi,n,（鲜为人知）,（鲜花）,例：峡谷边的,鲜,（,）花很美丽，但它们的名字却,鲜,（,）为人知。,xi,n,xi,n,多音字,鲜xinxin（鲜为人知）（鲜花）例：峡谷边的鲜（,6,我会写,术,伟,录,册,保,存,约,验,阿,欧,洲,社,我会写术伟录册保存约验阿欧洲社,7,词,语,表,造纸术 伟大 文字 记录 青铜器 保存 方便 学问 轻便 盛放 西汉 大约 东汉 吸收 经验 树皮 破布 原料 切断 价格满足 朝鲜 半岛 日本 阿拉伯 欧洲,社会 进步 文化 影响,词语表造纸术 伟大 文字 记录 青铜器 保存 方便 学问 轻,8,【,贡献,】,对国家或公众所做的有益的事。,词语解释,【,创造,】,想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。,【,携带,】,随身带着。,【,保存,】,使事物、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化。,【,学富五车,】,形容读书多，学问大。五车，指五车书。,【,改进,】,改变旧有情况，使有所进步。,【,粗糙,】,（,质料,）不精细；不光滑。,【,传承,】,传授和继承。,【,促进,】,促使前进，推动使发展。,【贡献】对国家或公众所做的有益的事。词语解释【创造】想出新方,9,发明,创造,贡献,奉献,记录,记载,普及,推广,大约,大概,积累,积聚,经验,阅历,改进,改善,学富五车,才高八斗,词语对对碰,近义词,发明创造 贡献奉献 记录记载词语对对碰近,10,词语对对碰,伟大,平凡,笨重,轻便,保存,销毁,方便,不便,粗糙,光滑,便宜,昂贵,首先,最后,促进,阻碍,学富五车,胸无点墨,反义词,词语对对碰伟大平凡 笨重轻便 保存销毁反,11,认真,朗读课文，思考：,课文是按照怎样的顺序来介绍纸的发明过程的？分别写了哪些内容？,妙解课文,时间,顺序,认真朗读课文，思考：妙解课文时间,12,造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。,总起句,说明造纸术的发明，对世界文明的贡献非常大。,总起句：起到了总领全文的作用，并和结尾相呼应。,造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。总起句说明造纸,13,四大发明 造福世界,四大发明 造福世界,14,早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。,我们的祖先是怎样记录事情的,？,刻在龟甲和兽骨上的文字叫,“,甲骨文,”。,铸刻在青铜器上的,文字,叫“,金文,”,。,早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有,15,甲骨文,金 文,甲骨文金 文,16,后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。,这种刻字,的,竹片,叫,“,简,”。,这种刻字的木片叫,“,牍（,d,）,”,。,后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用,17,书,简,书,18,但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。,用竹片和木片做成的书有什么缺点,？,引用成语是为了说明什么呢？,学富五车：写出了,用,竹片和木片做的书很笨重，书多了要用车拉,，携带非常不便,。,但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学,19,学富五车,学富五车,20,再后来,，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。,帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。,普及：普遍推广使用。,帛与竹片、木片比较有那些优点？又有哪些缺点？,帛书,优点：轻便。,不足：价钱贵，不能普及。,再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片,21,帛,书,帛,22,人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不,便,书写。,造纸术的起源：用蚕茧制作丝绵时的发现。,很早懂得造纸术,后来人们又有哪些发现,？,麻纸的特点：,粗糙、不便书写。,人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下,23,东汉时代的蔡伦是怎样改进造纸术的？,朗读第,4,自然段，说一说：,大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。,蔡,伦,东汉时代的蔡伦是怎样改进造纸术的？朗读第4自然段，说,24,他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。,蔡伦造纸,的,步骤,是：,剪,/,切,碎原料,浸水,捣烂成浆捞浆晒干,他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里,25,造纸过程,造纸过程,26,把,再把,就成了,我,把,两块圆柱形的积木竖起来并且分开摆在,桌子上，,再把,一块三角形的积木架在它们的顶端，,就成了,一座城门了。,我会说,把再把就成了 我把两,27,为什么,只有,蔡伦改进的造纸术传承下来,了,？,用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造， 价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。,优点多,轻便又好用。,为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？ 用,28,我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜,半岛,和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。,造纸术的传播,造纸术向世界各地传播,。,造纸术对世界文明的,发展作出了,伟大,的,贡献，与,课文,开头相呼应。,我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到,29,学完了课文：你能说说纸的发展历程吗？,几千年前：,_,；,后来：,_,；,两千多年前（西汉）：,_,；,一千九百年前（东汉）：,_,。,至今,龟甲、兽骨、青铜器,竹片、木片、帛书,麻纸,蔡伦改进造纸术,学完了课文：你能说说纸的发展历程吗？几千年前：_,30,层次梳理,层次梳理,31,这是一篇说明文，作者按照事物发展的先后顺序，向我们讲述了造纸术的发展历史以及它对世界闻名所做出的伟大贡献。,主旨归纳,纸的发明,这是一篇说明文，作者按照事物发展的先后顺序，向我们讲,32,在西晋太康年间出了位很有名的文学家，名叫左思，他曾写了一部,三都赋,，在京城洛阳被广为流传，人们竞相传抄，一下子使纸昂贵了几倍。原来每刀千文的纸一下子涨到了两千文、三千文，后来竟倾销一空；不少人只好到外地买纸，抄写这篇千古名赋。后来这一成语借指著作广泛流传，风行一时。,洛阳纸贵,综合拓展,在西晋太康年间出了位很有名的文学家，名叫左思，他曾写,33,课后作业,给爸爸妈妈复述我国纸的发明过程。,搜集资料：了解小小的一张纸的用途。,课后作业 给爸爸妈妈复述我国纸的发明过程。 搜集资料：了解小,34,结束语,造纸术是人类文明史上一项杰出的发明创造，它是中国古代人民长期经验的积累和智慧的结晶，蔡伦因其重大贡献而青史留名！,结束语 造纸术是人类文明史上一项杰出的发明创,35,部编版ppt课件纸的发明,36,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,