心理学-第一章-感觉和知觉课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四章 感觉和知觉,第一节 感知觉概述,感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。,知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。,在正常人身上，没有单纯的感觉，因此往往合称为感知。,第四章 感觉和知觉第一节 感知觉概述,1,感觉与知觉的关系：,相同点：感觉和知觉都是客观事物直接作用与感官的产物，都是对事物的直接认知，同属于感性认识过程。,区别：感觉和知觉是不同的心理过程。首先，它们认知的具体内容不同；其次，二者赖以产生的因素不同；再次，知觉要比感觉复杂得多。,联系：都是对客观事物的直接反映。,感觉是知觉的基础，脱离个别属性的空间整体是不存在的，感觉越丰富、正确，知觉就越精确、完善。,知觉并不是各种感觉的简单相加，而是各种感觉的有机结合。感觉是单一分析器活动的结果；知觉是多种分析器协同活动的结果。,心理学-第一章-感觉和知觉课件,2,二 感觉与知觉的意义,1 感知觉是人类认识客观事物的开端。,人只有通过感知觉，才能认识物质世界的颜色、声音、气味、滋味等属性，同时，才能了解自身的运动、姿势、饥饱、干渴、和内脏器官工作是否正常等。,2 感知觉提供了内外环境的信息,没有感知觉提供外界事物的各种信息，不仅不能维持正常的心理活动，而且还会导致心理活动的紊乱。,3、感知觉保证了机体与环境的信息平衡。,二 感觉与知觉的意义,3,三 感觉的种类,通常，根据感受器的部位和刺激物的来源，将感觉分为：,外部感觉：感受器位于体表，接受外部刺激，有视、听、嗅、味、触。,内部感觉：感受器位于各组织深处和内部器官表面，接受机体内部刺激。有运动、平衡、机体等感觉。,（一）视觉,1 可见光谱：人最重要的感觉。视觉的刺激物是电磁波。人眼的可见光谱只占所有光谱的1/72，既380毫微米760毫微米的波长。这就是视觉的适宜刺激。,三 感觉的种类,4,2 视觉的产生： 角膜,折光系统 房水,晶状体,眼睛 玻璃体,感光系统 视锥细胞,视杆细胞,不同波长的刺激转化为神经冲动，经视神经传至大脑皮层的视觉中枢便产生视觉。,眼球结构,2 视觉的产生： 角膜眼球结构,5,视觉的性质：是一种颜色感觉。,非彩色 ：白 、黑、灰,颜色,彩色：非彩色以外的所有颜色,不同波长的光波，作用于人的视网膜，便产生不同的颜色感觉。如：700毫微米引起红色的感觉；620毫微米引起橙色；570毫微米引起黄色；510毫微米引起绿色；470毫微米引起兰色；420毫微米引起紫色的感觉。,当视觉分析器出现某种障碍，人脑便不能正确反映光波的波长了。,色盲：色觉不健全（男8%，女0.03%）分全色盲（全部看成灰色）和部分色盲（红绿色盲）。,色弱: 分辨力差，尤其对红、绿。,视觉的性质：是一种颜色感觉。,6,4 视觉后象：当刺激停止后，视觉并不立即消失，刺激的痕迹在头脑中仍保留短暂的时间的现象。,正后象：后像的品质与刺激物相同,负后象：后像的品质与刺激物相反。彩色多为负后象。,5、闪光融合：断续的闪光由于频率增加，人们会得到融合的感觉，这种现象叫闪光融合。,视敏度：是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力,（二）听觉,仅次于视觉。尤在分辨言语声音中，听觉的作用是独有的。,1 适宜刺激：听觉的刺激物是声波，每秒振动1620000次范围内的声波，都是听觉的适宜刺激。,2 听觉的产生：听觉的器官是听分析器，包括耳朵、传入神经、皮下中枢及皮层的颞叶区。,心理学-第一章-感觉和知觉课件,7,听分析器（外耳、中耳、内耳）听神经颞叶中枢。,3 听觉的特性：我们听到的声音有两种：,乐音：比较和谐而有规律的声音，既周期性的声波振动。,噪音：杂乱不规则的声音，非周期性的声波振动。一般在80分贝以上。两者都有浓厚的情绪色彩。,听分析器（外耳、中耳、内耳）听神经颞叶中枢。,8,（三）皮肤觉：皮肤受到刺激而产生的感觉。是触、压、温度、痛觉的总称。感受器遍布于全身。是重要的认识器官。“生理零度”：不能引起冷热感的温度。,触点多分布于手掌、指头、嘴唇等。,温觉有冷点和热点，冷点比热点多。,触、压、温觉到一定强度就是痛觉，有安全意义。,（四）味觉和嗅觉。,味觉的适宜刺激是溶于水的化学物质，味觉的感受器是分布在舌面各种乳突内的味蕾。基本的味觉有酸、甜、苦、咸。甜在舌尖，苦在舌根，酸在两侧，咸在舌前部，其他味觉是这四种感觉加触觉、温度觉综合的结果。,嗅觉是由各种气味的物质微粒作用于鼻腔上部的嗅细胞所引起的。人的嗅觉不及动物灵敏，但不可缺少。,（三）皮肤觉：皮肤受到刺激而产生的感觉。是触、压、温度、痛觉,9,你有第六感觉吗？,很多人把除了视、听、嗅、味、触五个基本感觉外的一种神秘的对未来的预感称作第六感觉。,在生理学家看来，第六感觉并没有那么神秘，甚至还有第七、第八感觉。即机体觉、平衡觉和运动觉。,机体觉：即内脏感觉，是机体内部进行的各种过程引起内感受器受到刺激时而产生的感觉。没有专门的感受器，而是有内脏组织壁上的“感觉末梢”的神经元发出，传至丘脑和中枢。但一般不象机体表面感觉那样清晰，而带有模糊的性质，缺乏准确的定位。在正常的胜利条件下，被外感受器的工作所掩蔽，只有在强烈或经常不断刺激下，才有明显的感觉。,你有第六感觉吗？很多人把除了视、听、嗅、味、触五个基本感觉外,10,四 知觉的分类,知觉由多种感官联合活动而产生的，故有多种分类法。,按起主导作用的感官：视知觉，听知觉，触知觉等。,按知觉反映事物的特性：空间知觉、时间知觉和运动知觉。,空间处理物体的大小、形状、方位和距离的信息,时间知觉处理事物的延续性和顺序性,运动知觉处理物体在空间的位移等,按知觉是否与客观事物相符：正确的知觉，错误的知觉（错觉）,心理学-第一章-感觉和知觉课件,11,五 错觉,凡是与客观事物不相符合的知觉，就是错觉。错觉是常见的、很普遍的心理现象。有的错觉是在相同的条件下人人都会产生的。错觉以视错觉为最多。,“醉者越百步之沟以为跬步之浍也”,“暝暝而行者，见寝石以为伏虎，见植林以为耸人也。”,“从山下望木，十韧之木若箸。”,常见的错觉有：图形错觉,心理学-第一章-感觉和知觉课件,12,错觉的种类,1 图形错觉,2 形重错觉,3 大小错觉,4 方位错觉,5 时间错觉,6 运动错觉,7 颜色错觉,错觉的种类1 图形错觉,13,心理学-第一章-感觉和知觉课件,14,心理学-第一章-感觉和知觉课件,15,第二节 感觉的一般规律,人有各种感觉，各种感觉的发生、发展具有一些共同的规律。,一 感受性极其变化,感受性：人的感受器对适宜刺激的感觉能力。其大小用感觉阈限的大小来测定和表示。,感觉阈限是指能引起感觉的持续一定时间的刺激量。,感受性和感觉阈限呈反比。,第二节 感觉的一般规律人有各种感觉，各种感觉的发生、发展具,16,人的每种感觉都有两类感受性和感觉阈限。,（一）绝对感受性和绝对感觉阈限,绝对感受性是指刚刚能觉察出最小刺激量的能力。,那种刚刚能引起感觉的最小刺激量叫绝对感觉阈限。,二者成反比关系。,I,E = （E绝对感受性，R感觉阈限）,R,心理学-第一章-感觉和知觉课件,17,（二）差别感受性和差别感觉阈限,差别感觉阈限是刚刚能觉察出最小差异量的能力。刚刚能引起差别感觉的最小刺激量叫差别感觉阈限。,二者是反比关系。,韦伯定律： I（增加的刺激量）,K = （K为常数，I为原,I 刺激量）,韦伯定律适用于人的各种感觉，并适用于中等强度的刺激。,（二）差别感受性和差别感觉阈限,18,二 不同感觉的相互作用,（一）不同感觉相互作用的基本规律,某一分析器受微弱刺激时，可以提高同时受到刺激的其他分析器的感受性；反之，某一分析器受到强烈刺激时，可以降低同时受到刺激的其他分析器的感受性。,（二）感觉的补偿作用,当人的某种感觉发生缺失时，可以由其他感觉来补偿。年龄越小，补偿能力越强。,二 不同感觉的相互作用（一）不同感觉相互作用的基本规律,19,（三）联觉,一种刺激可以产生多种感觉的心理现象。,例： “尖酸的气味”,“沉重的乐曲”,“甜美的嗓音”,颜色的冷热、远近、轻重感觉。,联觉是人普遍的心理现象，在绘画和生产上广泛运用。,（三）联觉,20,三 同一感觉的相互作用,同一分析器内所产生的不同感觉之间的相互作用，从而使感受性发生变化的现象。,（一）感觉的适应,适应是指感受器在刺激物的持续作用下，使感受性发生变化（提高或下降）的现象。,适应现象存在于人的各种感觉中。在视觉中最明显。,三 同一感觉的相互作用同一分析器内所产生的不同感觉之间的相,21,1,视觉的适应,明适应：从黑暗处走向光亮处，由于一系列的强光刺激，使感受性迅速降低的现象。,暗适应：从光亮处进入黑暗处，由于一系列的弱光刺激，导致感受性不断提高的现象。,一般暗适应较慢（几分十几分种），明适应较快（几秒种）。,2 嗅觉的适应：较明显。,“入芝兰之室，久而不闻其香；如鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”,3 皮肤觉的适应：,4 听觉和痛觉较难适应。,1 视觉的适应,22,（二）感觉的对比,两种不同的刺激物作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象。,1 同时对比：当刺激物同时作用某一分析器而产生的对比现象。,2 继时对比：当刺激物先后作用于某一分析器而产生的对比现象。,（二）感觉的对比,23,第三节 知觉的特征,一 知觉的选择性,从纷繁复杂的环境中，把某些事物区分出来予以优先反映，而对其他事物不加理会或不予注意。,被优先反映的事物成为知觉的对象，人对它的反映格外清晰；被我们模糊地感知着的事物，就成为衬托这种对象的背景。,对象和背景不是固定不变的，依一定的主客观条件而互相转换。,第三节 知觉的特征一 知觉的选择性,24,心理学-第一章-感觉和知觉课件,25,影响知觉选择性的因素：,1 客观因素：对象和背景差别越大，越容易区分；对象各部分的组合；对象的活动性。,2 主观因素：需要；兴趣；经验；情绪。,二 知觉的整体性,人在知觉某一事物时，把对象的各种属性和各个部分，作为一个统一的整体来反映的特性。,心理学-第一章-感觉和知觉课件,26,这是由于事物本身的各种属性和各个部分是有机结合在一起的整体，是一个复合的刺激物。当分析器对其进行多次加工处理后，建立起巩固的暂时神经联系系统，以后可根据某一个别属性或部分对事物产生整体的反映。,事物的各部分在知觉中的作用不同，强的部分的作用大于弱的部分。,在知觉中，各组成部分的相互关系具有重要意义，同样的一些部分处于不同的关系中就成为不同的知觉整体。,这是由于事物本身的各种属性和各个部分是有机结合在一起的整体，,27,三 知觉的理解性,人在知觉中总是用过去的知识经验来理解当前的知觉对象，并用词把它表示出来。,如：“盲人摸象”,影响知觉理解性的因素：,1 知识经验：有关的知识经验越丰富，其知觉就越深刻、丰富、精确。如一目十行,2 言语的指导作用。指引思考的方向和知觉的内容。,3 实践活动的任务。知觉服从于当前的活动任务。实践任务不同，知觉的效果也不同。,三 知觉的理解性,28,四 知觉的恒常性,当知觉的条件在一定范围内改变的时候，知觉的映象仍然保持不变的现象。,在视知觉领域研究比较多。主要有：,1 颜色恒常性：在不同照明下，人的颜色知觉映象仍然相对稳定。,2 大小恒常性：对物体大小的知觉不因距离的不同而改变。,3 形状恒常性。物体的形状不因位置的变化而变化。,知觉的恒常性是知识经验对知觉效果的一种调节。在生活和工作中有重要的意义。,四 知觉的恒常性,29,第四节 感知规律与教学,一 直观教学中感知规律的运用。,实物直观，实物、标本、实验、测量、参观。,模象直观，图片、模型、幻灯、电影等。,语言直观，形象化语言、生动描述、合理夸张。,（一） 第一印象及其作用,陌生人之间第一次见面所获得的印象，也叫首因效应。,构成第一印象的主要因素有外表和言语。,（二）感知的强度依存性规律,依据感受性规律，作用于感官的强度必须达到一定强度，才能被清楚感知。教学中，教具的大小、教师语言、板书等要达到一定强度。,第四节 感知规律与教学一 直观教学中感知规律的运用。,30,（三）利用知觉的选择性规律,依据对象和背景的差异越大，就愈易于被感知的原理，在教学中尽量扩大对象和背景之间的差别。在教具制作中，注意线条鲜明；在语言运用中的轻重缓急和抑扬顿挫；板书重点突出等。,（四）运用对比规律,性质和强度上对比的刺激物，同时或相继作用于感官时，使人对它们的差异感知得更清晰。要注意教具的对比度。,（五）运用活动规律,活动、变化的刺激物比静止的刺激物更易被优先感知。在教学中多运用活动教具、板画、现代化教学设备。,（三）利用知觉的选择性规律,31,（,六）运用多种感官协同活动的规律,不同感觉之间相互作用，教学中尽量运用多种感官同时参与活动，提高直观效果。,二 观察力极其培养,观察是知觉的特殊形式。是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。也被称为“有目的的知觉”或“思维的知觉”。,观察力是指观察的能力，是指善于觉察事物的细微而重要的特征差异的能力。既发现“同中之异”和“异中之同”的能力。是人重要的心理品质。,（六）运用多种感官协同活动的规律,32,人们的观察力在水平、类型等有差异，但不是天生的，而是在实践中发展起来的。是需要培养的。,（一）明确观察的目的任务,（二）制定观察的计划,（三）有关知识的准备,（四）进行观察训练,（五）及时作好观察纪录,（六）对观察的结果进行整理和总结,心理学-第一章-感觉和知觉课件,33,