语文学习总结

语文学习总结本次研修我收获丰厚 , 通过学习讲座，我有如下收获：在低年级字词教案中，应该引导学生学习了解字词句意思的方法，在阅读中理解、积累词语。要想积累词语，理解词语的意思是基础，只有理解了词语的意思，才有利于积累和运用，而且能够运用才是真正做到了积累。 字词教案是低年级教案的重点， 结合上下文和生活实际是了解课文中词句意思的基本方法。在现代课堂上，学生是学习的主体，有自我主动学习的愿望。从学生学习能力培养这个角度来说， 我们还要关注学生主动学习的兴趣和能力情感的培养。如果，在字词教案时，教师能够放手，让学生自己去联系上下文仔细体会词语所表达的意思和情感， 会更有利于学生多方面能力的锻炼和培养。关于字词教案：、课前，我们可以采取让学生查字典、词典的办法，让学生课前预习，初步了解词语的意思。 有助于学生独立识字、查字典使用工具书的意识和能力的培养。、课上，教师在学生自学的基础上，联系课文内容进一步理解，针对具体情景进行教案。 对字词的理解既要联系课文内容， 还要从课文中跳出来，进一步理解其表达的作用。1 / 3、联系句段理解词义，做到词不离句。在字词教案中，教师指导学生理解词语的意思时， 我们不仅仅是为了理解而理解，关键还要学习文章是怎样运用词语来表达意思的。学习字词的目的不仅是理解，还在于运用。所以，教师在指导学生理解词语意思时， 还要组织学生回到文中，体会课文是怎样运用重点词语来表达意思的。 进一步理解词语是怎样恰当运用，表达思想情感的。此时，教师可以采取读原文的办法，联系上下文体会。这样，我们的字词教案就不仅仅是理解词语的意思， 还要理解词语在表达上的作用， 把理解和运用词语二者有机的结合起来。 使我们的字词教案更有深度。发挥学生学习的主动性，培养学生语文学习能力。教师在课堂上要转变角色， 积极为学生自主学习创造条件、 搭设平台。将教师的引导转移到启发学生自主学习、 自我体验感悟方面上来，让学生在多次的语言感悟训练中，提高他们的语言感悟能力。在教案词语的理解时， 不是教师告诉他词语的意思， 而是学生自己感悟理解到后的一种体会、醒悟。在理解了词语的意思之后，再让学生联系上下文说说词语的意思。培养学生独立识字的能力，教师要大胆放手，让学生用自己喜欢的方式学习生字词语。2 / 3关于识字教案教师要指导学生在对字音、 字形的记忆上， 也要加强对字义的理解。在小学语文字词教案中， 教师要将教案理念转化为教案方式， 有效地进行小学语文字词的教案。通过本次学习，我受益匪浅。在我今后的语文教案中，我要运用到本讲座所学习的理论知识，来提高自己的语文教案水平。3 / 3