今天的西瓜格外甜

今天的西瓜格外甜案例实录：起床后，孩子们正在吃西瓜。突然，他们叽叽喳喳的吵闹声把我和大家的视线吸引过去。我走过去一看，一块还留着厚厚红壤的西瓜被扔到了盘子里。姗姗看见我说：“老师，这是泽泽吃的。”我看了看泽泽，只见他镇定自若的对我说：“我在家里就这样吃西瓜，每次都是妈妈帮我吃剩下的。”我说：“妈妈为什么帮你吃呀？”他却说：“我妈妈说他不爱吃西瓜，我奶奶也不爱吃。都是我先吃，剩下的她们才打扫（他很会用词）。”这时文文说：“我们家吃西瓜，都是用勺舀着吃。”琪琪说：“我妈妈不爱吃西瓜，爱吃西瓜皮，每次我不吃的西瓜皮，妈妈都会拿过来吃。”（听到这，我真想对孩子们说点什么，但是我忍住了。）这时，我参与了他们的谈话。“孩子们，你们说西瓜好吃吗？”孩子们一致说“好吃”。我又说：“好吃的东西，应该先让给谁？”孩子们竟一时无言再过几天就是“三八节”了。今天的这件事，使我产生了一个念头：孩子们不仅有吃东西浪费现象，而存在的吃独食问题更为严重，对孩子们进行一次实例敬长辈亲子教育活动西瓜留着给。事先，我和食堂商量好，在“三八节”这一天餐点吃西瓜。家长会上向家长介绍了我们的想法，由于“三八节”也属于姥姥和奶奶，她们也在邀请的范围内。而且我和家长达成了共识：老师对孩子进行“爱长辈、敬父母”的教育，家长在家中也配合老师，结合具体事情教育孩子。“三八节”终于到了，当家长们步入活动室的一刹那，充满稚趣的童声合唱我的好妈妈和不再麻烦好妈妈，充满了每一个空间，孩子们纷纷站起身，把座位让给了妈妈、奶奶、姥姥。温馨的一幕出现了：孩子们用双手托着西瓜走到了家长面前：“妈妈（奶奶、姥姥）您请吃西瓜！”我看见泽泽的奶奶留下了激动的泪水，我也被这场景感动了。看！多可爱的孩子呀！又有谁不感动呢？家长们感慨到：“今天的西瓜格外甜！”分析与反思： 今天的活动，给了我很大的启示。敬长辈的教育是培养幼儿良好行为习惯的重要组成部分。而养成教育孩子不是一次或几次就能完成的，也不是只限于在教育活动的特定形式下才能完成的。善于抓住幼儿突出的、有共性的问题，切入需求点才能使幼儿的心理受到启迪。教育策略：在此活动中，我及时发现并抓住教育契机，采用恰当的教育方式和策略引导幼儿，起到了事半功倍的教育作用。教育活动的主体是幼儿，家长同样是活动的主导者。赢得家长的参与热情以带动自己的孩子达到家园共育是最佳途径之一，离开家长的密切配合，单凭老师的孤军作战，这样的效果是事倍功半的。在活动中，教师能充分挖掘教育资源，请家长充分的参与到活动中来，孩子们在与家长的互动中产生共鸣，使活动更具有吸引力，“以情感人”才最符合幼儿园的社会性教育目标，才能更好地对幼儿进行“敬长辈”的礼仪教育。 孙倩