吹膜机基础知识培训课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,吹膜机基础知识培训,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,吹膜机基础知识培训吹膜机基础知识培训1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。吹膜基础知识,培,训,P1,dastic,Hansen,For propack plastic,吹机的构成,挤出机部分,膜头部分,冷却风环部分,牵引部分,收卷部分,电晕处理部分,自动上料部分,“情境创设”是一个老生常谈的词汇，但什么是“情境创设”，“情境创设”有什么作用，却并不是每个教师都弄得明白，更不用说在日常教学中予以应用，我从事初中历史教学多年，我发现：若不将情境创设教学法引入课堂，历史教学必将陷入死记硬背，枯燥无味的窠臼。情境创设教学是一种倡导自主探索，合作交流，实践创新的教学方式，强调从学生的生活经验和已有的生活背景出发，为学生提供充足的进行活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的历史知识技能、以辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方式观察事物，思考现实，同时能获得广泛的历史经验。,一、创设问题情境，启发思维,历史是回顾过去的科学，回顾过去的目的是要解决当前以及未来的问题，正所谓“借古鉴今”、“明因知变”。而做到这一点的前提就是要懂历史。但并不是所有的历史知识学生都能懂（即理解），那些难以让学生理解又不易讲清的知识点，我们就把它称之为教学难点，创设问题情境对突破教学难点有很大帮助。问题情境是把问题巧妙地隐含在富有启发性的具体情景中，使问题含而不露。教师设计问题情境可以活跃学生思维，学生在教师的循循善诱之下，打开层层思维的锁链，获取理想的结果，似有一种“拨开乌云见青天”的感觉。笔者在处理世界近代史法兰西第一帝国的兴起这节内容的难点“如何理解拿破仑对外战争两重性的特点”时，创设了这样的问题情境：在我们面前有四种人，第一种是法国波旁王朝的残余；第二种是法国的大资产阶级；第三种是法国普通人民；第四种是被占领地区的广大人民。学生进入情境，教师接着问：这四种人对拿破仑的对外战争分别持什么态度？学生进行讨论，待学生回答后教师再指出：他们不同的态度正说明了拿破仑对外战争的两重性这样就把一个模糊的问题明朗化了，学生的认识由感性阶段向理性阶段发展，这个教学难点也被突破了。,二、引入经典歌曲，渲染气氛,聂耳曾说“音乐是社会的产物”，许多音乐具有强烈时代感，一首好歌曲就是一段历史的缩影。巧妙地把音乐引进课堂，既能使学生兴奋激动，加深对历史事件的理解，开拓学生的思维，还能陶冶情操，培养人文素养。讲到一国两制内容时，引用播放了“把根留住”这首歌，来调动学生爱国主义情感，渲染气氛。再设置一些问题，能达到较好效果。比如在讲辛亥革命时，可引用龙的传人这首歌：“百年前宁静的一个夜，巨龙突变的深夜里，枪炮声敲碎了宁静的夜，四面楚歌是姑息的剑，多少年炮声仍隆隆，多少年又是多少年”。这首歌词反映的历史内涵是：1911年10月10月夜，武昌起义爆发，清朝统治土崩瓦解，革命成果最后被袁世凯窃取。但孙中山等继续进行不屈不挠的斗争，中华儿女们一直为中华巨龙的腾飞顽强拼博着。在讲“九一八”事变之前，播放松花江上；结束抗日民主运动兴起和高涨时，齐唱义勇军进行曲；七七事变后播放怒吼吧！黄河，以此来升华建立抗日民族统一战线保家卫国的主题。这些歌曲资料在撼动人心、渲染气氛，再现历史情境方面具有不可替代的作用。,三、使用新颖教具，情境重现,中学历史课堂要让学生了解世界、了解祖国的过去，才能珍惜现在和未来，才能扩大知识面，开阔视野。研究和探讨以及使用新颖的教学设备和手段，如历史图片、历史地图、文物模型、录像视频、电影以及多媒体等都使我们在学习历史的过程中，对历史有更加透彻、更加深刻的理解和认识。讲课过程中，由于文字不能直接反映直观的、复杂的形象，因此，叙述的再清楚明白，也不能形成表现地域空间的图像，所以必须把叙述的史实落实到图画上来，转化成一幅历史地图，才能使学生们清楚明白，一目了然。,四、学生扮演角色，再现历史,在教学中我们可以经常地这样设计情境：假如你是历史中的人物，面对此情此境你如何想？怎样做？这样就很容易使学生不再感觉历史的遥远和陌生，而能够以一种亲切愉悦的心态参与到学习活动中。通过模拟历史情境，让学生置身于历史中，和历史人物一样思考、行动，以调动其思维的积极性。例如在讲“赤壁之战”时，就孙刘联合抗曹的问题，可以引出“诸葛亮舌战群儒”这一历史场面。让学生演出群儒与诸葛亮就抗曹问题进行辩论的场景，辩论的结果正好是赤壁之战胜败的原因。让学生进入角色，重要的是让学生体会当时的社会环境，根据当时的客观条件提出有说服力的论点、论据，“具史实以力争”，最后再由教师将结果加工成系统的结论。,总之历史情境教学，可以打破时空的界限，为学生再现历史画卷，感受历史人物以及历史事件，缩小学生与历史的时代距离，使之目睹“历史的真实”，能引发学生学习的浓厚兴趣，调动和发挥学生的主体地位和参与作用，从而有助于历史教学育人目标和整个素质教育总体目标的实现。充分利用情境教学必能给高中历史教学提供一股强大的动力，在实际的历史教学中，情境教学法是老师屡试不爽的好法宝。,小学作文教学是教师指导学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情，形成写作能力的综合训练过程。 小学作文教学总目标是培养学生学会用口头语言和书面语言通顺地表达自己的思想的能力，并在教学过程中向学生进行思想品德教育，发展智力，养成良好习惯。,小学生最怕写作文，其原因是不知写好作文的重要性，不知怎样写作文。因此，在写作文时感到头疼，犹如老虎吃天无处下手。面对这种实际，为了激发学生的写作兴趣，提高学生的书面语言表达能力，我在作文教学中主要采取了以下策略：,一、讲清写好作文的重要性，树立大语文观，开放作文课堂教学,小学作文训练要课内外结合，作文水平的提高要靠多写，单凭作文课的几篇作文是远远不够的。我鼓励学生利用一切机会多动口、勤练笔，把课内学到的作文知识，通过课外的训练转化为写作技能。在上语文课时，根据各课型特点，我采取不同的方式和方法让学生多动口，各抒己见，训练学生的口头表达能力。为了把课内学到的知识灵活掌握运用，我让学生结合个人实际写读后感；为了不加重学生的课业负担，我要求学生以日记形式把它写下来，为写作文积累丰富的材料。除了写好课内作文外，为使学生达到勤练笔的目的，我每周让学生最少写3篇课外作文。通过记日记，写课内外作文，学生的习作水平提高得很快。学生的写作兴趣越来越浓，不仅不怕写作文，而且常常写些作文片断或小作文让我批阅。看到学生取得的进步，我非常高兴。,二、抓好课外作文训练，注意培养作文兴趣,“兴趣是入门的向导。”“热爱是最好的老师。”这两句话精辟地总结了人们的学习经验，表明了兴趣是获得学习成绩的内动力。作文教学同其他学科一样，也离不开学习兴趣的培养。如何培养学生的学习兴趣呢?一是在课内的作文指导、作文批改、作文讲评等一系列作文环节中激发学生的写作兴趣；二是在课外的作文训练中指导学生观察和积累，学会选择素材，练习品味文旨和文意，从而增强兴趣。,1课前练说，培养表达兴趣,作文教学时，教师既要培养学生遣词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。要使学生达到这个整体目标，必须打牢其语言表达能力这个基础。坚持课前练说是培养学生说写能力的最经常、最有效的一种方法。作文前，对于口头叙述要写的内容，要经常演练和矫正，思路明确了，写起来就得心应手了。坚持课前练说，说的内容可以是社会生活中的新人新事、同学中的好人好事以及生活中的热点问题，也可以是活动中领略到的无限风光，更可以是在阅读中获得的各种知识。学生可无拘无束地放开胆子说，看到什么说什么，想怎么说就怎么说。在轻松愉快中学会用口语表达自己的真实感受。教师再当“引路人”，使之言之有序，言之有物，由浅入深地激发学生说的激情，乃至形成内驱力，促进写作兴趣的逐步增强。,2改进写作程序，培养谋篇兴趣,大胆改变作文程序，严格把住立意关，这是培养学生布局能力的重要环节。首先要求学生列出提纲，再与同桌、小组交流的基础上，教师因势利导。启发他们写自己最感兴趣的内容，其引导方法是：引导审题交流选材指导构思起草修改。经过这种布局谋篇的全程训练，学生就会带着这种愉悦形成写作的最佳心态，写出较好的作文。,3讲究评改方法，培养自改兴趣,在习作过程中，学生不仅是一个被评的客体，更应是评价的积极参与者，学生通过自我评价可以了解自己的进步，发现存在的问题，及时纠正失误，养成修改文章的习惯。更重要的是培养自我意识和独立人格。学生自评、互评也是激发学生作文兴趣的有效手段。,要评价就要有一个标准。教师要从学生每一次评价开始，有目的、有计划地教给学生会评价一篇作文的着眼点及步骤方法。要为学生创造评改的机会，使学生乐于参与、积极参与，教师要尊重学生的意见，又应不失时机地积极引导。此外，也可同桌、小组进行评改，互补所长，互相学习，提高作文立意、构思、用词等多方面的技巧。,4创造展示机会。提高写作兴趣,激励学生喜爱写作，并持之以恒地坚持下去，仅仅靠动员是远远不够的，教师还得为学生创造展示的机会与氛围，给他们开辟发表佳作的园地，使学生在成功的喜悦中不断前进。,(1)定期选编优秀作文。让每一位学生挑选自己最好的作文，经过认真修改后推荐出来，经同学们之间互相评改，编成班级作文选；也可将自己写的作文经过认真修改，编成个人“作品”集，在同学间交流。,(2)鼓励学生办手抄报。这同样是展示自己、提高作文兴趣的好办法之一。小学生通过自己采访，自己写消息。自己设计栏目等，使其在说、写、画、思等方面得到锻炼，从而大大提高他们的作文兴趣。,(3)开展各种以表达为中心的活动。如故事会、讲演会、口头作文竞赛等，使学生通过各种机会展示自己的表达水平，从中探索作文规律，并学习其他同学的好经验，吸取教训，不断增加作文兴趣。,综上所述，对于小学作文教学，只要教师肯动脑筋，正确引导学生积极思考，善于观察，注意积累，写作时就不会无话可说，无处下笔，只要坚持多读，多练，就一定能提高作文写作水平。,吹膜机基础知识培训1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。吹膜机基础,1,吹膜基础知识,培,训,P1,dastic,Hansen,For propack plastic,吹膜基础知识,2,吹机的构成,挤出机部分,膜头部分,冷却风环部分,牵引部分,收卷部分,电晕处理部分,自动上料部分,吹机的构成,3,自,人字板,夹辊,稳泡架,收卷装置,风环,出机,牛模头,目,自,4,挤出机,驱动马达,减速机(齿轮减速箱),机筒(炮筒),螺杆,入料冷却,加热单元,风机冷却单元,滤网,挤出机,5,霜线,可调深度热电偶,热电偶,0,压力传感器,Courtesy t.l. butler,霜线,6,螺杆直径与产量劝照表,直径,直径,最大速度最大产量最大产量马达(Hp)马达(Kw,(inches)(mm),(Ib/hr)(kg/hI,38.1,100-20035-7515-34,2.0,50810020060-150|27-6840,2.5,100-200100-28045-12775,80-130225-600102272150,11.350-120400-12001815441200,152.4,50-100750-2000340-900300,以上数据是以熔融指数为1.0的线形为基础的,挤出机的实际产量与螺杆的设计有关,螺杆直径与产量劝照表,7,挤出机的要点,1,挤出机的螺杆转速控制在最大速度的40-80%,2,粒料停留在机筒中的时间越短越好,3,温度的控制越精确越好,4,挤出机的产量会受到模头的限制,5,挤出机的产量会受到粒子品种的限制,挤出机的要点,8,螺杆一般分为三段,1,入料段(喂料段) Feed Section,2,传输段(压缩段) Transition,3,计量段,Metering,混料头,螺杆一般分为三段,9,挤出机常用螺枉,计量式螺杆-行业内称为LDPE螺杆,屏障式螺杆,混料头-加在计量式螺杆上称为线形螺杆,挤出机常用螺枉,10,螺杆实物照片,螺杆实物照片,11,吹膜机基础知识培训课件,12,吹膜机基础知识培训课件,13,吹膜机基础知识培训课件,14,吹膜机基础知识培训课件,15,吹膜机基础知识培训课件,16,吹膜机基础知识培训课件,17,吹膜机基础知识培训课件,18,吹膜机基础知识培训课件,19,吹膜机基础知识培训课件,20,吹膜机基础知识培训课件,21,吹膜机基础知识培训课件,22,吹膜机基础知识培训课件,23,吹膜机基础知识培训课件,24,吹膜机基础知识培训课件,25,吹膜机基础知识培训课件,26,吹膜机基础知识培训课件,27,吹膜机基础知识培训课件,28,吹膜机基础知识培训课件,29,吹膜机基础知识培训课件,30,吹膜机基础知识培训课件,31,吹膜机基础知识培训课件,32,吹膜机基础知识培训课件,33,吹膜机基础知识培训课件,34,吹膜机基础知识培训课件,35,吹膜机基础知识培训课件,36,吹膜机基础知识培训课件,37,吹膜机基础知识培训课件,38,吹膜机基础知识培训课件,39,吹膜机基础知识培训课件,40,吹膜机基础知识培训课件,41,吹膜机基础知识培训课件,42,吹膜机基础知识培训课件,43,吹膜机基础知识培训课件,44,吹膜机基础知识培训课件,45,吹膜机基础知识培训课件,46,吹膜机基础知识培训课件,47,吹膜机基础知识培训课件,48,吹膜机基础知识培训课件,49,吹膜机基础知识培训课件,50,吹膜机基础知识培训课件,51,吹膜机基础知识培训课件,52,吹膜机基础知识培训课件,53,吹膜机基础知识培训课件,54,吹膜机基础知识培训课件,55,吹膜机基础知识培训课件,56,吹膜机基础知识培训课件,57,吹膜机基础知识培训课件,58,吹膜机基础知识培训课件,59,吹膜机基础知识培训课件,60,吹膜机基础知识培训课件,61,吹膜机基础知识培训课件,62,吹膜机基础知识培训课件,63,吹膜机基础知识培训课件,64,吹膜机基础知识培训课件,65,吹膜机基础知识培训课件,66,吹膜机基础知识培训课件,67,吹膜机基础知识培训课件,68,吹膜机基础知识培训课件,69,吹膜机基础知识培训课件,70,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,71,