《设计秋游方案》说课稿（黄燕萍）

黄 燕 萍 永 和 中 心 小 学 一 、 说 教 材 二 、 说 学 情 三 、 说 教 学 目 的 四 、 说 教 学 重 难 点 五 、 说 教 法 学 法 六 、 说 教 学 过 程 七 、 说 板 书 设 计 八 、 说 教 学 反 思 一 、 说 教 材 设 计 秋 游 方 案 是 北 师 大 版 五 年 级 数学 上 册 的 内 容 ， 本 节 课 是 一 堂 数 学 知 识的 综 合 实 践 课 ， 在 教 学 中 以 学 生 的 实 践为 主 旨 。 主 要 内 容 是 根 据 所 学 知 识 ， 设计 秋 游 方 案 ， 积 累 活 动 经 验 ， 逐 步 提 高学 生 的 综 合 实 践 能 力 。 二 、 说 学 情 ：五 年 级 的 学 生 已 经 具 有 了 一 定 的 团 队 协作 意 识 ， 每 个 人 对 外 界 事 物 都 有 强 烈 的好 奇 心 。 在 学 习 中 会 遇 到 许 多 实 际 问 题 ，但 缺 乏 实 践 操 作 经 验 ， 很 难 准 确 理 解 其中 的 内 涵 ， 因 此 可 以 利 用 综 合 实 践 课 的机 会 让 他 们 接 触 自 然 界 和 社 会 ， 增 加 实践 感 受 。 同 时 培 养 学 习 兴 趣 ， 保 持 主 动学 习 的 态 度 。 三 、 说 教 学 目 的 ： 1、 会 利 用 已 有 的 知 识 ， 根 据 实 际 情 况 给 出 较 合 理 的 方案 ， 培 养 学 生 应 用 意 识 。2、 根 据 生 活 中 的 购 票 方 案 ， 学 会 多 角 度 分 析 和 解 决 问题 。3、 提 高 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 ， 感 受 数 学 与 生 活的 联 系 。 四 、 说 教 学 重 难 点 ：教 学 重 点 :多 角 度 地 分 析 问 题 ， 找 到 解 决 问题 的 策 略 。 教 学 难 点 ： 依 据 实 际 情 况 ， 灵 活 地 应 用 数学 知 识 解 决 生 活 中 的 实 际 问 题 。 五 、 说 教 法 学 法创 设 情 境 法 、 小 组 合 作 法 、 启 发 式 教学 法 。 创 设 情 境 法 先 让 学 生 欣 赏 故 宫 ， 北 海 公 园 的 风 景 图 ，唤 起 了 学 生 的 兴 趣 ， 再 创 设 学 校 组 织 去 故 宫 ，北 海 公 园 的 秋 游 引 入 新 课 ， 然 后 引 发 学 生 思 考 ：“ 如 果 你 是 一 名 导 游 ， 你 该 怎 样 设 计 这 次 秋 游方 案 呢 ？ ” 将 学 生 引 入 问 题 情 境 ， 给 学 生 创 造了 广 阔 的 思 维 空 间 ， 激 起 了 学 生 自 主 探 究 的 欲望 。 小 组 合 作 法 将 学 生 分 成 若 干 小 组 ， 每 个 小 组 选 出 一位 同 学 担 任 组 长 。 由 小 组 长 对 每 项 工 作 进 行明 确 的 分 工 。 收 集 、 整 理 资 料 ， 制 定 出 出 游方 案 ， 最 后 再 由 小 组 长 对 自 己 小 组 内 成 员 的实 践 活 动 情 况 进 行 评 价 。 通 过 这 些 实 践 活 动使 学 生 感 受 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系 ， 并 体 会数 学 来 源 于 生 活 又 服 务 于 生 活 的 思 想 。 启 发 式 教 学 法 运 用 知 识 迁 移 的 规 律 组 织 教 学 ， 层 层 深入 促 使 学 生 在 积 极 的 思 维 中 获 取 新 知 。教 法 和 学 法 是 和 谐 统 一 的 ， 相 互 联 系 ，密 不 可 分 。 教 学 中 要 注 意 发 挥 学 生 的 主体 地 位 。 六 、 说 教 学 过 程 为 了 能 很 好 地 化 解 重 点 、 突 破 难 点 达 到 预 期 的 教 学 目 标 ，我 设 计 了 三 个 教 学 环 节 ， 下 面 ， 我 就 从 这 三 个 环 节 一 一 进行 阐 述 。 （ 一 ） 、 情 境 引 入 、 激 发 兴 趣 教 师 利 用 多 媒 体 请 同 学 们 欣 赏 故 宫 ， 北 海 公 园 的 风 景 图 。利 用 我 们 身 边 优 美 的 风 景 引 入 ， 吸 引 学 生 的 眼 球 ， 教 师 再创 设 学 校 组 织 61名 学 生 去 故 宫 ， 北 海 公 园 的 秋 游 的 情 境 ，然 后 引 发 学 生 的 思 考 ： “ 如 果 你 是 一 名 导 游 ， 你 该 怎 样 设计 这 次 秋 游 方 案 呢 ？ ” 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ， 是 成 功 的 秘 诀 ， 是 获 取 知 识 的 开 端 ，是 求 知 欲 望 的 基 础 。 创 设 情 境 引 入 引 发 学 生 的 兴 趣 和 问 题意 识 ， 使 学 生 产 生 自 主 探 索 和 解 决 问 题 的 积 极 心 态 。 （ 二 ） 、 合 作 探 究 、 解 决 问 题 活 动 一 ： 准 备 收 集 1、 准 备 工 作 （ 1） 景 点 门 票 每 张 多 少 钱 ？ （ 2） 每 个 景 点 需 要 游 览 多 长 时 间 ？ （ 3） 坐 什 么 交 通 工 具 去 ， 路 上 需 要 多 长 时 间 ？ 2、 记 录 （ 1） 记 录 要 做 的 准 备 工 作 （ 2） 记 录 分 工 教 师 合 理 分 组 ， 选 定 小 组 长 。 然 后 各 小 组 由 小 组 长 组 织 讨论 ： 出 游 前 应 该 做 好 哪 些 准 备 工 作 ？ 讨 论 后 进 行 集 体 汇 报 、交 流 ， 相 互 补 充 ， 做 好 记 录 ， 并 明 确 成 员 分 工 ， 分 头 收 集资 料 ， 这 让 学 生 体 会 合 作 的 力 量 ， 提 高 协 作 意 识 。 活 动 二 ： 整 理 设 计 1、 收 集 并 整 理 材 料 2、 计 算 费 用 （ 1） 交 通 2辆 空 调 大 客 车 ： 460 2=920元 3辆 普 通 客 车 ： 220 3=660元 4辆 中 巴 车 ： 170 4=680元 1辆 空 调 大 客 车 +1辆 中 巴 车 ： 460+170=630元 920680660630， 所 以 乘 坐 1辆 空 调 大 客 车 +1辆 中 巴 车 最 便 宜 。 （ 2） 门 票 故 宫 支 出 ： 61 20=1220元 北 海 公 园 支 出 ： 61 5=305元 3、 根 据 收 集 和 整 理 的 数 据 ， 设 计 方 案 学 生 对 收 集 到 的 资 料 进 行 整 合 计 算 ， 小 组 内 进 行 梳 理 ， 通 过 计 算 对 比 得出 最 佳 的 出 游 方 案 。 并 客 观 的 填 写 “ 秋 游 方 案 ” 活 动 记 录 单 。 本 环 节 ，通 过 动 手 实 践 、 数 学 计 算 使 学 生 体 会 到 了 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系 ， 同 时 明 白 了 学 习 数 学 的 价 值 。 （ 三 ） 、 活 动 评 价 、 课 堂 总 结 （ 1） 每 位 小 组 成 员 ， 根 据 自 己 在 本 次 活 动 中 的 表 现 ， 客 观 的 进 行 评价 （ 请 把 每 项 后 面 的 涂 上 颜 色 ， 涂 满 5个 为 最 好 ） ： （ 2） 每 个 小 组 长 根 据 自 己 对 小 组 成 员 在 活 动 中 的 表 现 ， 定 量 的 打 分 。 （ 3） 根 据 分 数 评 选 出 最 合 格 的 导 游 。 由 于 学 生 个 体 之 间 存 在 着 差 异 ， 他 们 的 动 手 能 力 、 发 展 需 求 也 是 不 同的 。 通 过 定 性 和 定 量 的 评 价 ， 是 学 生 清 楚 认 识 了 自 己 ， 为 以 后 有 目 的的 充 实 自 己 提 供 了 保 障 。 教 师 总 结 ： 设 计 出 游 方 案 时 ， 用 到 了 很 多 数 学 知 识 ， 通 过 实 践 可 知 在设 计 出 游 方 案 时 要 根 据 城 市 交 通 情 况 ， 尽 量 避 开 上 下 班 高 峰 期 ； 根 据景 点 的 开 放 时 间 定 好 出 发 时 间 ； 安 全 事 项 要 具 体 。 七 、 板 书 设 计 设 计 秋 游 方 案 准 备 收 集 整 理 设 计 交 流 展 示 1、 准 备 工 作（ 1） 景 点 门 票 单 价（ 2） 游 览 时 间（ 3） 交 通 工 具2、 记 录 计 算 费 用（ 1） 交 通 支 出（ 2） 门 票故 宫 支 出 ： 北 海 公 园 支 出 ： 八 、 教 学 反 思 综 合 实 践 活 动 是 一 门 走 出 课 本 、 走 出 教 室 、走 出 传 统 知 识 接 受 方 式 的 课 程 。 本 节 课 学 生通 过 探 究 性 学 习 、 社 会 参 与 性 学 习 、 体 验 性学 习 和 操 作 性 学 习 等 多 种 实 践 性 学 习 活 动 ，提 高 了 学 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ！ 它 可 以 使学 生 在 成 长 的 道 路 上 跳 得 更 高 、 飞 得 更 远 。 现 代 教 学 论 认 为 ： 学 生 只 有 在 亲 身 经 历 或 体验 一 种 学 习 过 程 时 ， 其 聪 明 才 智 才 能 得 以 发挥 出 来 。 任 何 学 习 都 是 一 种 积 极 主 动 的 建 构过 程 。 有 这 样 一 句 话 ： 听 见 了 ， 忘 记 了 ； 看见 了 ， 记 住 了 ； 体 验 了 ， 理 解 了 。 可 见 让 学生 感 受 数 学 ， 经 历 数 学 ， 体 验 数 学 才 是 学 生学 习 数 学 的 最 佳 方 式 。