从现在开始教案 (2)

-从现在开始教学设计（第一课时）教学目标：1、能正确认读本课9个生字，会正确书写“之、令、布、直”4个生字。2、理解和运用“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语，仿写短语“-极了。”3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受猫头鹰的“神气”、袋鼠的“激动”；初步感受只有尊重别人，才能得到别人的尊重。一、创设情境，激情导趣 课件：白鸽姐姐。课上来了一位客人，它刚得到一则可靠的消息：森林里今天要进行竞选“万兽之王”的大会。出示：万兽之王；指名读准翘舌音，理解词义指导读句子：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。小朋友们想不想去领略一下竞选的热闹与激动。二、初读课文，认读生字词1、学生自读课文，要求：把字读准，把词读对，把句子读顺。2、课件展示：森林“万兽之王 ”竞选大会，彩旗飘扬，运动员进行曲音乐声从耳际响起。大会门口海报：森林“万兽之王”大会隆重开幕，敬请动物门购票入场。动物们必须认读以下生字、生词，读对者获门票一张。3、 出示生字生词卡片，用“开火车”形式认读，读对者赠送卡片（即门票）。1）带拼音认读生字；2）去拼音认读生字； 3）在句子中认读生字；4）认读生词三、朗读感悟，活现赛事 门票已经有了，我们赶紧入场吧！大赛的实况是怎样的，你们可要擦亮双眼仔细观察，用耳朵认真倾听，用心细细体会。听主持人在说些什么？ 1、 听课文录音思考：有哪些动物参加了竞选？你从哪里看出来的？2、汇报交流。1）原来是狮子担任万兽之王，从第一自然段中知道的。 （师板贴：狮子）2）我们来见识一下狮子大王的威风，大家自由朗读第一自然段。3）狮子大王下达了什么命令？（屏幕显示文字）：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”每个动物当一个星期，谁做得好，谁就是森林里的新首领。4）用生活中打扫卫生的例子理解“轮流”的意思。5）指导朗读。a指名读； b学生评议； c白鸽姐姐采访一下：你为什么这样读？ d读活动物，读出狮王的威风与帝者的风范。e齐读，读出狮大王的威风。3、有哪些动物参加了竞选？你从哪里看出来的？学生回答，老师板贴：猫头鹰 袋鼠 小猴子4、请小动物们大声地朗读第2、3、4自然段，一边读一边画一画他们上任后分别下了什么命令？用划出来。1） 研读第2自然段A、第一个上任的是哪位大王？从现在开始，他就是万兽之王（出示词卡）B、看图想象：猫头鹰当上了“万兽之王”，它怎么样？（神气）。从什么地方看出来？只是神气吗？（神气极了！）（课件展示：猫头鹰上任动态画面）C、指导朗读：学着猫头鹰神气的样子来宣布命令。D、理解“议论纷纷”a、同桌讨论：同学们，猫头鹰大王让你们白天休息，晚上干活，你们同意吗？把你心里想的，跟小伙伴说一说。师：刚才大家你一句，我一句，都在发表自己的意见，就叫做议论纷纷（词卡）b、引读：大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。天天熬夜会怎么样呢？学生想象体验。这时，你们最想对猫头鹰大王说些什么呢？我来采访一下几只小动物。小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害虫，我都快饿死了；大象：要我的命了，没法过日子了，你害苦我们了，你下台吧，猫头鹰大王。小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢？你太过份了，我们不要你当大王！2）研读第三自然段过渡语：这真是叫苦连天呀！一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢？读读第三段就明白了。A、选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的？B、指导朗读袋鼠大王说的话。a个别读b学生自评c你们朗读时注意了哪个词？d齐读，读出袋鼠的激动。C、森林里的小动物们怎样走路了？请看大屏幕。（课件展示：袋鼠大王一声令下全体动物跳着走路的画面）他们是怎么练的？你看到了什么？又仿佛听到了什么？指导孩子观察动物脸部表情、动作等方面指导学生说话，积累词语。如：腰酸背痛、汗流浃背D、语言训练：是啊，多累呀！小动物们不停地抱怨，有的说，有的说。小熊：累死我了！ 小鹿：难受极了！ 小马：我我喘不过气来了！师小结：大家腿酸了，腰疼了，背都直不起来了。一个星期下来，动物们都叫苦连天。师生齐读这段话。过渡语：狮子大王可了解你们啦！他也不愿意看到你们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！它能不能给大家带来美好的生活呢！下节课学习。四、书写指导，学做练习1、仿写词语“”极了学生练写，比一比谁写得多开火车读，比比哪列小火车开得长，要求不重复、不出错。用上“-，-极了”说一句话。2、学写生字“之、布、令、直”3、学生在语文课堂作业本中练写生字。