抗结核固定剂量复合制剂使用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,抗结核固定剂量复合制剂使用,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,抗结核固定剂量复合制剂使用抗结核固定剂量复合制剂使用1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克抗结核固定剂量复合制剂,的使用,陕西省结核病防治研究所,框架,、固定剂量复合制剂介绍,二、FDCs在国内、外的应用情况,三、FDC治疗对象,四、用量和用法,五、不良反应及,六、散药替换流程,注意事项,随着社会经济的不断发展，创新不仅被广泛的运用到社会和经济的改革之中，也被运用到教学理念和教学模式的创新之中。小学阶段的教育是学生学习的基础阶段，小学数学更是最基础的学科，鉴于此，老师必须重视对数学教学方式和理念进行不断的创新，不断地有更深入的认识。老师要以学生的将来的发展作为考虑问题的出发点，切实做好小学数学的创新工作，使小学数学的教学水平不断提升，更使小学生可以全面综合的发展。,一、目前小学数学教学中存在的不足分析,1、数学教学模式不符合教育发展,新课改之后，数学教学呈现一片光明，倡导增加课堂教学中的互动性和趣味性，使课堂可以更加的开放和富有活力，使学生拥有丰富的数学知识的同时，也可以不断提高学生自身的情感态度和正确的价值观，使学生各方面都可以逐渐的发展。但是现阶段的小学数学教学只是单纯的按照教学设计走，并没有真实的了解学生的心理、个性和学习基础，更没有按照学生的身心特点进行个性化的教学和规划，忽略了因材施教的重要作用。这样的教学模式既不利于学生的数学思考，更未充分尊重学生的课堂主体地位，会使学生失去学习的兴趣和自信，限制了学生个性的健康发展。,2、教学内容缺乏创新性,目前的小学数学教学以理论教学为主，导致了教学内容比较单调，还会采用大量的题海战术还提升学生的学习能力，但是由于缺乏创新性的解题方法和技巧，学生练习再多也是徒劳的，其做题的效率和正确率还是较低。此外，老师对于教学设计和课堂的研究不深入，所以容易受到教材的局限，这便会使学生的学习效果不显著，也会使学生的思想陈旧、保守。因此，数学教学不光让学生学习数学知识，更重要的掌握学习的方式和技巧。,3、学生的学习差异较大,学生间的学习差异大，学习水平不一，便使老师的教学难以开展，而且每个学生的智力发展不可能相同，所以接受知识的能力自然不同。且目前许多小学数学老师都没有重视学生个性的培养和发展，导致学生的数学学习从小便存在阻碍。,二、小学数学教学如何实现教学创新的对策,1、在教学之中融入现代信息技术,21世纪正是高科技迅速发展的时代，新兴的现代技术已经广泛运用到社会各个角落，且小学生从小便接触现代技术，所以接受信息技术的的速度较快，老师在教学中可以将微信和网络融入到教学中，进而对教学内容进行推广，使小学数学教学更具趣味性和生动性，使教学内容呈现多元化发展趋势。因此，老师要与时俱?M的进行教学，积极转变自身的教学模式，善于利用现代信息技术来丰富自身的教学，不断寻找创新的教学方式，使自身的教学形式和内容都可以深层次的得到拓展。同时，学校可以组织老师们开展教学实践活动，对创新性的教学模式和方式进行深入的研究和验证。,2、深层次的研讨小学数学教学,老师在挑选教材是要以小学生的思维发展为标准，给学生创设适当地教学情境，进而使学生可以真正的接受新知识，同时在进行新知识教学时要引导学生和原有知识产生关联，达到融会贯通的效果。首先，小学数学教材要结合激发学生思维的教学内容，在教学的创新和提高之中，教材的挑选是创新教学的重要内容之一。鉴于此，在小学数学教材的挑选和运用之中，必须保证教材之中有激发学生思维的内容，这样才可以实现发展学生思维模式教学的目的。其次，小学数学教材要包含提高学生计算能力的内容。计算能力的提高可以给小学生以后的学习、生活和工作奠定扎实的基础，且计算能力的培养也是教学的重要内容之一。最后，小学数学教材还应该有新旧知识连接的内容，以此来保证教学创新中的形式和内容可以保持统一，使学生的情感态度、价值观和认知达到统一，保证学生身心的健康发展。,3、激发学生数学课堂的主观能动性,老师要善于引导学生进行主动进行思考，还要依据学生的身心特点，在进行数学教学设计时要进行全面的考虑做到教学形式和趣味相结合，激发学生学习的热情度，使学生对于数学学习充满自信。同时，对于老师在教学中选择的习题，要选择具有多种解法的题目。让学生从中寻找解题的技巧，开发学生的思维力，在此过程中学生们还可以进行合作、探究，使学生们可以友好的相处，也可以促使学生学习兴趣的增长，从而使优生带动学困生，使班级中每个学生都可以得到进一步的发展。,【总结】,综上所述，在小学数学教学中进行创新教学是非常必要的，老师要有创新教学的意识，在教学教材、内容、形式等方面实施创新教学，便可以逐渐提高创新教学的质量，使小学生从小具有创新的意识，对小学生以后的学习、生活和工作都会具有积极的意义。,【,1.引言,以信息化为主要特征的现代高技术战争，对我军广大官兵的全面素质提出了更高的要求，其中外语素质已经成为现代军事人才诸多素质中不可缺少的重要组成部分。四总部对军官的外语素质做出了明确规定，要求军官必须“熟悉军事外语词汇，掌握军事资料阅读与翻译的基本常识”并“具有阅读、翻译外文军事资料的初步能力”。,随着我军新军事变革的不断深入，军事英语作为军校外语教育的重要组成部分越来越受到人们的关注。,2.军事英语及其教学中普遍存在的问题,军事英语即军事用途英语（EMP：English for Military Purposes） 在广义上是特殊用途英语（ESP：English for Special/Specific Pur？鄄poses）的一种。笔者认为，军事英语可分为通用军事英语和专业军事英语。前者侧重于军队各军兵种通用军事知识的介绍，培养学员应用外语表达和使用这些知识的能力，后者重在介绍与具体专业相联系的军事知识，如雷达英语、炮兵英语和导弹英语等。,上世纪70年代我军最早在专业英语教学中开设军事英语课。经过30多年的努力，军事英语教学已经取得了初步的成绩，但也存在着一些问题，怎样达到军事知识和英语知识的彼此融合就是必须解决的问题之一。,不可否认的是，军事英语是一门语言课程，正如文化传入（acculturation）对于二语习得至关重要一样，军事知识对于军事英语亦是不可或缺。在此基础上，周大军教授从复合型的角度提出了军事英语课程模式，认为“军事”和“英语”同时扮演着载体和目的的双重角色，季压西教授将这种模式归纳为融入复合式，张金生、濮建忠教授提出了“英语-军事连续统”的概念，即把军事英语视为以语言技能和军事知识为端点的连续统的一部分，左端点为语言知识，右端点为军事知识。,3.解决军事英语教学问题的对策,为了实现英语和专业知识复合式融入，作者认为可以从以下几点入手：,3.1教材英文化,尽量使用英文教材，借鉴国外军事院校的原版教材或编著与本校专业相关的外语教材。比如可采用军事英语阅读、外军情报分析研究、外军军情研究和导弹英语阅读等英文教材。各院校可根据本校学员的实际情况，以海军英语、陆军英语、空军英语为基础，编修海军专业英语、陆军专业英语、空军专业英语，“双语教学”口语训练等文字、电子教材，确保毕业学员具有较强的军事专业英语交际能力。,3.2英语教师专业化,我军教员队伍一直存在着懂英语的不懂军事、懂军事的不懂英语这一矛盾，既懂英语又懂军事的教员非常缺乏。针对这种情况可以先让参加过专业教材翻译和担任过专业课程课堂翻译的教员上课；也可以安排本校英语教员在院校内部学习军事专业知识；鼓励年轻的英语教员攻读军事学的硕士、博士学位；还可组织外语教员下部队调研代职锻炼，了解部队对英语实用能力的需求；也可选派英语基础好的军事专业课教员到国外或本科院校英语系进修英语逐步建立起一支相对稳定的军事和英语双过硬的军事英语教员队伍。,3.3交流国际化,长期以来，军队院校由于过多强调自身的特殊性而忽视了教育的共同属性，形成了相对独立的办学思想和办学体系。办法比较封闭，与部队、地方院校之间缺乏联系与合作。基本没有建立与国外院校（特别是外军院校）交流合作的办学机制。因此军队院校的学员获取外界的信息比较少，视野与思维不开阔，缺乏创新精神，难以发挥学习主动性，军队院校的办学质量和层次也难以提高。可以派遣教员和学员出国留学，进修、讲学，研究或邀请外国教师和学生从事类似的学术活动、举办国际研讨会。,3.4校园网络化,军队院校在教育国际化的进程中要有所作为，必须有相应的网络基础设施的支撑。通过校园网建设，建立一座可靠、快速、安全的数字化图书馆，利用先进的信息化手段和工具建立数字化校园；加快与国际互联网的连接速度，为学术与合作提供良好的环境，还要逐步实现军队院校学术期刊的国际化建设，加强与国际学术机构的交流。当然要规避和及时解决网络交流所引起的问题，特别是保密问题。,3.5评价体系合理化,长期以来，军队院校英语教学与地方普通高等院校的大学英语教学基本相同，以通用英语教学为主，使用教育部推荐的地方大学编写的教材，执行教育部的课程体系和课程标准，参加教育部组织的全国英语水平考试（大学英语四、六级），采用与地方大学基本相同的教学评价体系。这样，虽然英语教学有了指挥棒和方向可依，但造成了军队院校的外语教育与地方院校雷同，严重缺乏“军味”和“军事特色”。我军应该拥有自成一体的外语水平测评标准体系，实施以任职能力为指向的外语能力考核。比如英美两国都拥有诸如托福、雅思等历史悠久、影响全球的语言测试体系，但两国国防部仍坚持构建面向军队的语言测试体系。我们应充分借鉴美军国防语言水平测试体系（DLPT）和北约标准化协议6001体系再结合我国英语考试体系，构建具有我军特色的英语考试体系，加强学员岗位任职英语能力的测评。,4.结语,本文只是对我国军事院校军事英语教学的初步探讨，旨在抛砖引玉，希望更多的同行一起来探讨，为构建与新型院校相适应的军事英语教学体系而努力！,抗结核固定剂量复合制剂使用1、战鼓一响，法律无声。英国抗,1,抗结核固定剂量复合制剂,的使用,陕西省结核病防治研究所,抗结核固定剂量复合制剂,2,框架,、固定剂量复合制剂介绍,二、FDCs在国内、外的应用情况,三、FDC治疗对象,四、用量和用法,五、不良反应及,六、散药替换流程,注意事项,框架,3,固定剂量复合制剂介绍,固定剂量复合制剂,是根据化疗方案的要求,将几种不同的抗结核,药物按一定剂量配方制成复合的抗结核药片或,胶囊是防止单一药物治疗结核病的最主要方,法之,固定剂量复合制剂介绍,4,剂量及剂型,按剂型分,片剂,胶囊,按组方分,两药方,三药方: REP+INI PZA: REPAINH+EMB,四药方:RFP+INH+PZA+EMB,儿童剂量组合:R60+130:R0+0+Z150,剂量及剂型,5,片剂,片剂是指药物与辅料均匀混合后压制而成的片状制剂,它,是现代药物制剂中应用最为广泛的剂型之一,其外观既,有圆型的,也有异型的,片剂是将药物粉(或颗粒)加压制得的一种密度较高,二体积较小的固体制剂,其贮存及携带,应用都比较方便,片剂生产的机化,制动化程度较高,因而产品的性状稳,定,剂量准确,成本及售价都较低,可以制成不同类型的各种片剂,例如:分散片,控片,包衣片,片剂,6,胶囊剂,硬胶囊剂是将一定量的物(或药材提取物)及,适当的辅料(也可不加辅料)制成均匀的粉末或,颗粒,填装于心硬胶囊中而制成。,特,能盖药物不良嗅味,提高稳定性,药物的生物利用度较高,可延缓药物的释放和定位释放,胶囊剂,7,剂型的选择和设讲,药物的理化性质和生物学特性,临床治疗的需要,临床用芴的顺应性,药物的理化性质,制剂工业化生产的可行性及生产成本,准册法规的因,剂型的选择和设讲,8,目前国内上市的FDC晶种,HEZE,Omg Z400mg, E275m,H37.5mg R75mg Z200mg. E137.5mg,HR,H150mg. R300mg,H100mg, R150mg,胶囊剂,H100ma、R150m,片剂,H8mg、R120mg、Z250g,胶囊剂,H8omg、R120mg,Z250mg,HRE,片剂,Z250ma,目前国内上市的FDC晶种,9,FDCs在国内、外的应用情况,含两种或三种药物的FDC片自二十世纪八十年代后期,以来,已成功地广泛使用并在四十多个国家准册,1998年,WH和UALD批准了舍4种药物每目一次的,FDCS,1999年将其纳入MH0基本药物模型表中,印度巴基斯坦,南非等国家早在199年即开始应用,目前,多个国家已能生产此药,FDCs在国内、外的应用情况,10,FDC在我国的使用情况,中国于上世纪90年代初开始在结核病专科医院(结核病防,治所)应用并进行了一些小样本研究,200年黑龙江省由F提供FDC,治疗初治涂阳肺结核患者,陕西、广东、福建开展过D的相关研究,浙江省2009年为80%,广东、湖南全省2010年使用,2010年底:全国24个省级(兵团)单位的15%患者使用FDC,FDC在我国的使用情况,11,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,12,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,13,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,14,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,15,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,16,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,17,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,18,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,19,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,20,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,21,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,22,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,23,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,24,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,25,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,26,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,27,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,28,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,29,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,30,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,31,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,32,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,33,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,34,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,35,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,36,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,37,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,38,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,39,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,40,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,41,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,42,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,43,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,44,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,45,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,46,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,47,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,48,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,49,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,50,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,51,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,52,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,53,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,54,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,55,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,56,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,57,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,58,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,59,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,60,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,61,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,62,抗结核固定剂量复合制剂使用课件,63,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,64,