初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,初中人教版 光合作用呼吸作用专题复习,初中人教版 光合作用呼吸作用专题复习初中人教版 光合作用呼吸作用专题复习紫%能哪气3,复习课,专题五,光合作用、呼吸作用,2013.4.15,%崇3,%意哪,课标要求,复习目标,1阐明绿色植物的光合作用。1能够解答有关光合作用原,料产物、条件及场所的问题。,2举例说出绿色植物光合作2能够分析光合作用原理在,用原理在农业生产上的应用。农业生产上的应用的实例。,3.1能够解答有关呼吸作用演,3描述绿色植物的呼吸作用。示实验的相关问题,3.2能够解答呼吸作用原理应,用的相关实例。,有人说：早读课是语文学习的一个重要阵地，是课堂教学必不可少的延续与补充，是培养学生良好读书习惯的绝佳时间。普通高中语文课程标准明确要求：学生必须要在必修课程中的“阅读与鉴赏”教学中“能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本。根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率”，并要求学生做到“能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受”。从而达到普通高中语文教学的最终目标使学生“具有独立的阅读能力，有较丰富的积淀，形成良好的语感，获得基本的语文素养”。新课改下的语文教学中必定需要晨读课，但是据笔者所见所闻，农村不少普通高中在语文学科教学方面不仅没有加大晨读课的投入，反而语文晨读课正在面临缺失！,一、语文晨读缺失的原因初探：为什么学校晨读课中听得到英文单词，听得到政治一二三，听得到历史人名，听得到化学反应式，就是很难听到语文晨读了,语文新课程标准强调：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”“一日之计在于晨”，高中语文的早读课是实现新课标明确提出的“阅读教学要发展独立阅读的能力，要注重个性化阅读，要能阅读不同类型文本及掌握相关阅读方法”。,（一）“外行”看热闹，瞎指挥：“只背诵高考要求背诵的那几篇”或者“背诵只考4分，不必花那么多时间和精力”等不利于语文晨读课开展的言论甚嚣尘上。,即便晨读课有语文，语文的读和背，往往也是紧扣考试大纲考不考这个默写，较少考虑晨读任务对学生当下的语文素养和以后的幸福生活究竟有什么意味。,这样，势必造成了农村不少普通高中在语文学科的教学方面功利心相当大，学校、家长及学生为考试而学习的功利心态比较相当明显。不少学校削减了语文课的课时，甚至取消了语文晨读课。,正是由于不少“外行”的指手画脚，导致了晨读过程中知识的在场与灵魂的空场。学生除了为应付阶段考试和高考而勉强记了几篇名文和几句名句，可能还有的属于“知其然不知其所以然”。,（二）“内行”抓训练，舍本逐末：“大量训练，反复训练，有利于提高语文成绩”。,作为内行，自然知道语文学习中要让学生形成良好语感是一件多么漫长而费工夫的事情，要讲究吟诵涵咏，离不开成百上千次朗读的潜移默化作用。,（三）学生忙着点击微博，追连载，写说说：“网上那么多好作品，追都追不完”“我今天的说说，被转载了几万次了，我也俨然成了网络作家！”,随着现代科技的发展，网络覆盖率的提高，手机、电脑的普及，学生的阅读量骤然增加，而网络上的“微博”“连载”“说说”等吸引了众多学生的眼球，这样阅读纸质书籍的越来越少，不少学生学生知道“安妮宝贝”，不知道安娜?卡列琳娜，知道“脱口秀”的周立波，不知道暴风骤雨的周立波,二、语文晨读课的重要性：正本清源，在琅琅书声中得到人文的熏陶渐染,晨读课贵在一个“读”字，“读”是语文学习的一个积累过程，学生必须对母语有一定的积累才能提升晨读课的学习效率。张志公先生曾经指出语文教学存在的问题：“在语文课上的时间、精力与它的效果是不相称的，其结果就是达不到学以致用。我们不少中学毕业生、职业学校毕业生、乃至大学毕业生还不善于说他所需要说的话，写他所需要写的东西，阅读能力也与他们的实际需要不相适应。语文还不过关的、语文知识还不够用的相对来讲比例倒是相当大的。我们要求大多数能够达到基本过关，基本够用。”可见，高中语文学习并不是以语文高考成绩的高低作为唯一评判标准的。“听说读写”的基本语文能力才应该是我们高中阶段语文学习的普遍追求。而晨读也必须得到足够的重视。,只有解决了思想上的认识误区，语文教学才会有往前走的勇气与魄力。,这样，高中语文教师首先应该正视语文教学中我们做的不尽如人意的地方，从抓晨读开始：想方设法有效利用晨读时间，在晨读的内容和形式上勇于创新，真正能让学生主动、正确、高效地去读、去背、去感悟，丰富学生的知识信息，培养学生基本的语文能力和对语言文字的敏锐语感。,综上所述，高中语文课要多朗读才能深入学生的心灵，也只有以读才能促学，多角度指导学生朗读，充分开展晨读，能够让学生热爱语言文字，增强语感，进而达到语文“新课标”的要求。,希望在高中的晨读课上，语文能“读”领风骚，最终提高学生对语言的敏锐感受能力，使之形成良好的语文素养，积淀人文底蕴。,【,一、背景分析 1.函数是初中数学中重要的基础知识，属于初中数学的主体知识之一。它既是初中代数的终结，又是高中代数和解析几何的基础；函数思想贯思考和解决数学问题的重要思想，对分析和解决各种数学问题和实际应用问题具有重要的作用。融汇了配方法，换元法，待定系数法，反证法，数形结合，分类讨论，等价转化等数学方法，函数方法灵活多变，综合性很强，主要考察逻辑思维及分析和解决问题的能力。因此函数在中考试题中有重要的地位，是历届各地中考的重要考点，约占总分的20%30%。,2.近年来的考试卷对函数的考查非常重视，有基本知识层面的，也有能力层面上的，更有创新层面上的如新定义的函数，新情境问题，函数本质的挖掘等。,3.初三函数复习不应是简单的知识重复，而是再认识，再提高的过程。复习中的最大矛盾是时间短，内容多，要求高，这就要求在上复习课时既要做到突出重要点，抓住典型，又能在高度概括中深刻揭示知识的内在联系，使学生在掌握规律中理解，记忆，熟练，提高。,二、复习建议,1.紧密联系教材，建立知识体系,从中考角度看，基础部分通常是课本题目的、变形、组合或引申。所以第一轮复习时，一定要深钻教材，通读函数的各个知识点。并分解成1变量与函数，2是一次函数与反比例函数和二次函数三大块。从而让学生在熟悉地基础上形成知识体系！,2.阐明知识系统，掌握内在联系,知识的整体性是切实掌握函数知识的重要标志。函数概念与性质是环环相扣，紧密相连，互相制约的，并形成了一个有序的网络化的知识体系，这就要求我们在复习过程中应在这个网络化的体系中去讲函数的概念、性质、公式、例题，只有这样，学生对概念、性质的理解才是深刻的、全面的，记忆才是鲜明的、牢固的、生动的，应用起来才是灵活的、广泛的。,3.注重数形结合，关注形象思维,数形结合是解决数学问题的重要思想方法之一，正是坐标系的建立，才使得用代数方法研究几何成为现实，函数不仅是以数论形的有利工具，而且函数本身又是数形结合的典范，尤其是函数、方程、不等式间的相互转化集中体现了函数与方程和数形结合的思想，何况函数与方程的相互转化常会起到化难为易、化繁为简的功效。 所以在函数复习中对此应该给予高度重视。,4.渗透数学思想，提升思维品质,“问题是数学的心脏，思想方法是数学的灵魂”，数学教育本身的任务之一就是理论思维、抽象能力的教育，教师的一切数学教育活动就是要培养学生认识真理，发现真理的能力，让学生在数学学习活动中学到以理服人，以理驭万物的本事；函数本身蕴函着丰富的辩证思想，十分有利于学生从变化发展中去认识事物的本质，进而让学生体会到思辨的乐趣。,数学思想是以具体的知识为依托的，在复习教学中，要重视知识的形成过程，着重研究解题的思维过程，有意识的渗透思想方法，使学生从更高层次去领悟，去把握，去反思数学知识，增强数学意识，提高数学能力。,5.精讲精练，以少胜多,例如、某公司生产A产品，成本2元，售价3元，年销售100万件。根据经验，如果每年投人x万元广告费，产品的年销售量将是原销售量的y倍，且y是X的二次函数，它们的关系如下表：,（1）求y与x的函数关系式；,（2）如果把利润看作是销售总额减去成本费和广告费，试写出年利润S与广告费 的函数关系式；,（3）如果投入的年广告费为10到30万元，问广告费在什么范围内，公司获得的年利润随广告费的增大而增大？,给出例题后，让学生有充分的思考时间，让学生真实地体悟运用所学知识去解决实际问题的乐趣，老师要做的仅仅是点拨和归纳，包办代替虽能在较短时间内处理多个例题，但其效果远不如让学生身体力行地在老师辅导下完成少量练习、从而让学生在思辨的过程中提升能力，达到以少胜多的目的。,初中人教版 光合作用呼吸作用专题复习初中人教版 光合作用呼吸,1,紫%能哪气3,复习课,专题五,光合作用、呼吸作用,2013.4.15,%崇3,紫%能哪气3,2,%意哪,课标要求,复习目标,1阐明绿色植物的光合作用。1能够解答有关光合作用原,料产物、条件及场所的问题。,2举例说出绿色植物光合作2能够分析光合作用原理在,用原理在农业生产上的应用。农业生产上的应用的实例。,3.1能够解答有关呼吸作用演,3描述绿色植物的呼吸作用。示实验的相关问题,3.2能够解答呼吸作用原理应,用的相关实例。,%意哪,3,米心2誉米哪只,知识回顾,复习方法,1、个人在预先复习的基础上必答问题,回答正确加1分。,注意:本组有吹风者减2分,2、在知识回顾的过程中仔细听讲,不议论,不懂就问,3、在知识回顾的过程中尽可能完成记忆,心哪3,米心2誉米哪只,4,植物的光合作用,光合作用的原料二氧化碳水,光合作用的产物有机物氧气,光合作用的条件-光照,光合作用的场所叶绿体,光合作用的反应式,光能,二氣化碳+水-有机物储存着能量+氧气,叶绿体,光照越强,光合作用(越强。,植物的光合作用,5,绿色植物通过老合作用造有机物,绿1暗处理:将叶片中的有机物全部转运和消耗,叶,在2选叶遮光:做对照实验,光3光下照射:进行充分的光合作用,下制造有机物实验,4酒精脱色:隔水加热,溶解叶片中叶绿素,叶片由绿色(黄白)色,清水漂洗:实验效果更明显,6碘液染色:见光部分(变蓝),遮光部分(不变蓝),绿色植物通过老合作用造有机物,6,带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象?,卫生香复燃,该实验获得的实验结论是什么?,植物在光下产生氧气,带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象?,7,氢氧化钠,水,1暗处理2光下照射3酒精脱色4清水漂洗5碘液染色,从装置一和二中各取一片叶,碘液染色,现象是,装置叶片不变蓝,二装置叶片变蓝,该实验获得的实验结论是什么?,二氧化碳是光合作用的原料,氢氧化钠,8,1暗处理,2光下照射,3酒精脱色,4清水漂洗,5碘液染色,以边大叶的白色部分个论产生淀,叶绿体是光合作用的场所,1暗处理,9,植物的光合作用,一切动物和人的食物来勰,光合作用的意义人粪所用能源派,空气中氧气的来娠,合理密植,光合作用在农,提高光合,业生产上应用,高矮植物套种,作用效率,搭杂供植物生长,光合作用与生物圄中的碳一氧平衡,消耗二氧化碳,释放氧气,与其它生物的呼吸作用相反,维持了二氧化碳和氧气的相对平衡,植物的光合作用,10,绿色植物对有机物的利用,呼吸作用的原料-有机物氧,呼吸作用的产物二氧化碳水,呼吸作用的场所-线粒体,呼吸作用的反应式,有机物十疯线粒体,二氧化碳十水十能量,一切活的生物细胞都能进行呼吸作用。,呼吸作用是生物的共同特征。,度越高,呼吸作用越(旺盛。所以票蔬要求低湿存放。,绿色植物对有机物的利用,11,初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件,12,初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件,13,初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件,14,初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件,15,初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件,16,初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件,17,初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件,18,初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件,19,初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件,20,初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件,21,初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件,22,初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件,23,初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件,24,初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件,25,初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件,26,初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件,27,初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件,28,初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件,29,初中人教版-光合作用呼吸作用专题复习ppt课件,30,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,31,