医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医学妇幼健康优质服务示范工程评估指标河南培训,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,医学妇幼健康优质服务示范工程评估指标河南培训医学妇幼健康优质服务示范工程评估指标河南培训11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。妇幼健康优质服务示范工程评估,国家妇幼保健中心,政研室罗荣,20161.16河南,内容,背景,实施,评估标准解读,苏联著名教育家霍科夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”苏霍姆林斯基也曾说：“教育的全部就在于爱儿童。”我热爱我的每一位学生。不仅成绩好的孩子让我热爱，那些基础薄弱的孩子我更想方设法努力来帮助他们。,初三伊始，我将我所任课的七班和八班两个班里英语学习程度薄弱的学生，每个班挑选四名同学，找一名同学担任组长，成立了学习小组。,在朗文英语教学实践中曾有这样的论述：当我们知道班级是由不同的学生个体组成（并不是一个整齐划一的整体时），我们就须考虑须如何对待这些学生主体。因此，尽管我们经常面对全体学生授课。但我们也应该以不同的方式关注学生个体的不同身份。我们还要面对不同能力层次的学生。教师应对这种局面的一个办法是提供给他们不同的资料。根据学生的需求为他们量身定做学习材料。基于这样的教育理论支持，于是就有了我所称之为的本学年实施的“五、三、四”英语小组作业模式。,五指的是个数，即五个单词，五个短语和五个句子；三指项数，即单词，短语和句子这三项内容；四指的是遍数，即每项内容的每一个字词句每天抄写四遍。,下面我从讲授新课和复习课这两个阶段分别着重阐述分层作业的内涵。,一、新授课阶段,在新授课阶段，全班大部分的学生作业按照教学进度从听、说、读、写四个方面认真落实完成。但对于基础薄弱的同学，根据授课进度，我将每个单元的教学内容按照考试说明要求掌握的词汇和短语挑选出来，也就是学习英语中最基础的识字部分词汇知识，每天分配五个。句子根据中考句式要求，将每一单元的重点句子挑出来。所有的这些内容中英文对照，打印出来。当天给的内容，第二天进行检测。每周的单元字词句测试就是从每天所给他们的字词句中挑选出进行综合测试。测试内容就是这个单元这些字词句的汇总。这里我运用了直接教学法。因为直接教学法最适合于事实、规律和动作序列的传授。它提供六个教学活动：每日的复习和检查，呈现和组织新内容，指导学生练习，反馈和纠正，独立练习，每周和每月的复习。,托马斯?卡莱尔曾经说过：“人失去了目标就像船失去了舵盘。”之所以这样做是让孩子们明确具体的每天的奋斗目标或主要任务，知道从哪里入手。因为我们现在的英语书上除了书后的单词表里有中文外，其他的地方几乎没有中文解释。而我所给孩子们每天的字词句及其释义，不仅仅是他们当天的作业，也可以当作他们书上难点和重点的中文讲解。给其他孩子布置的作业他们可以参考选作，但是两个班的这八个孩子当天的十五个字词句是必须完成的，或者他们可选择只完成这些内容。,二、复习课阶段,在复习课阶段，大部分学生的作业进入了试卷的综合练习阶段。而对于小班的同学来说突然做综合题他们肯定不知道从哪里人手。于是我的“五、三、四”的概念又发生了新的变化。五指的是五个中考短语或句式、五个单选、五个完成句子。三指的是短语、单选和完成句子这三项任务。其中的单选题的筛选均为中考重点考查考点，比如代词、介词、形容词等和一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时等中考必考语法点以及被动语态、宾语从句等必考句式。全部按照中考说明要求，在每一道题中渗透考点。四是让小组成员们在作业本上每天每个短语和句子抄写四遍。,我们经常说每天记忆几个单词，一年下来会有多少收获，三年下来又会多少硕果。这些说起来非常容易，但具体操作起来并非易事。首先这些孩子到初三才只有这样的英语基础说明他们自身的学习习惯存在许多不足的地方。所以，这样做的目的之一就是对他们毅力的考验。我每天将所布置的五、三、四内容打印两张小条交给各班的组长，由组长传给组员，要求组员们将共计十五个的字词句抄写在笔记本上，回家复习。在开始阶段，大家感到很新鲜。热情高涨。两个班的组长非常负责任，每天认真督促组员们记好笔记。有的组员笔记记得非常漂亮，我就及时在全班表扬他们，树立他们学习英语的信心。,一年下?恚?可以看出八个孩子里面有六个孩子的成绩在中考中有了较大幅度的提高。但仍有一个孩子的成绩变化不是很理想，尽管摆脱了低分，在自己原有水平上有所发展，但提升幅度不是很大，这是令我感到遗憾的地方。,送走一届毕业生，我们又会迎接新的起始年级的孩子。尽管每个孩子之间存在着不同的差异，但使每一个学生获得理想发展是我们每一位老师的奋斗目标。我始终坚信这样的信念，这也是自己坚持下来的巨大动力。尽管这样做需要付出许多自己的休息时间，但正是在帮助他们的过程中我感到了快乐。,幸福快乐来源于爱、希望和耐心。以爱心换爱心，如同给爱插上希望的翅膀，让心灵永远年轻。爱就是仁慈、宽厚，就是坦率、真诚。因为有了爱，人们才能感到光明、找到幸福，一切事情才显得十分美好。英国著名的哲学家和法学家边沁认为：“一个人给予别人的幸福和快乐越多，自己得到的幸福和快乐也就越多。”,作为一名普通的中学英语教师，课改实验带来了自己观念上的变化，能够通过自己的努力使孩子们在他们的成长路上有所进步，是我的最大快乐。,【,在我们的日常生活中，每个人都需要经常性地跟别人交流，口头表达能力的强弱直接关系到交流的效果。而当代语言学、心理学的研究表明：小学阶段是一个人发展语言的黄金时期，是发展儿童语言能力的最佳时段。因此，教师如何有计划地由浅入深地训练，对低段学生正确地理解和使用准确、健康的语言来表达思想、交流感情显得尤为重要。作为语文教师，我们要利用好教材，切实培养学生的口语交际能力。,一、抓住教材中的口语交际板块，落实交际任务,1.自由介绍，畅所“欲”言,在课前让学生做好充分的准备，知道本次口语交际的要求，课堂上让学生先听示范，人家是怎么介绍的，再为学生营造介绍的氛围，畅所“欲”言。如，在进行有趣的动物、植物这次口语交际前，我有目的地让学生去看一看与此有关的课外书。在课堂上分别让学生拿出自己准备的动物、植物内容，先在四人小组内逐一介绍，然后选出代表上台介绍，强调要说得清楚完整，让学生听得明白，能吸引其余学生都喜欢去了解。最后上台介绍的学生讲得生动有趣，好些学生都表示还要到书上、生活中去寻找有趣的事物。,2.亲身体验，言之有据,我们的生活中总是会发生很多事，学生对于亲身体验过的事特别有印象。让学生多留意发生的事，并用语言表达出来，把事情说清楚、明白，为培养学生的口语交际能力奠定了基础。如，教学合作这一口语交际内容时，我就提前让学生自由选择25人一组合作完成一些任务。课堂上，学生按一定顺序简单把完成任务的事讲给大家听，合作者可以补充，这就将先前所发生的事通过学生的口语表达在课堂上再现出来。我们可以为学生准备录音机、话筒，像播音员广播新闻一样，这样的情境创设，更激发了学生的表现欲望，使他们兴趣盎然。,二、挖掘教材中的隐性资源，渗透交际意识,1.角色扮演，灵动发挥,课文是学生学习语言、积累语言的好范例，是学生学习说话的凭借。所以，我们可以利用课文中的对话，让学生扮演不同的人物，经历不同的说话内容。如，小柳树和小枣树这一课， 从“小枣树”的语言中我们可以体会到它的温和与大度，而“小柳树”则从一开始的骄傲、得意、无礼到后来的“不好意思”。正因为小枣树的语言富有感染力，所以“小柳树”最后认识到自己的不足。通过此类练习，培养学生根据不同的情景、不同的话题扮演不同角色进行言语表达的能力。,2.把握空白，想象说话,教材中好些课文都有让学生想象的空间，如果在教学中能把握住文中的这些空白，让学生展开想象，也不失为一个很好的说话题材。如清澈的湖水这篇课文，课文最后写“小洁拿着面包纸四处张望，好像在寻找什么。突然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。”我让学生抓住这一空白点，展开想象，接下去发生了什么事？课堂上，学生大胆发言，大部分学生认为她把垃圾扔进垃圾筒，也有的认为她看到了之前的那位扔垃圾到湖中的小男孩，要与他说理等。孩子们在合理想象的过程中，语言能力也得到了发展。,三、把握课内外的流动资源，扩大交际范围,1.与课堂结合，延伸课外,有道是：“得法于课内，得益于课外。”课外为学生语言能力的发展提供了更为广阔的空间。利用好教材上每个语文园地中的展示台，提前让学生在课外进行活动，再把成果及活动情况在课内向学生展示交流，以激发学生对语文学习的兴趣，扩大他们的交际范围。,应该说，这样的训练由课内延伸到课外，又从课外牵入课内，说话的内容也有所改变，增强了学生与人交往的能力，在课堂上也能检验学生真实的语言表达能力。,2.与生活接轨，转入课堂,学生的生活阅历总会有差别的，对于自己所经历过的事、身边的事，他们是最熟悉不过了，如果让他们说这些话题，那他们说话的兴趣会更浓，话也会随口而出的。如黄山奇石北京这些课文，在上课之前，让那些有过这些经历的学生先说说对黄山奇石、北京的认识，因为这些学生如果游览过这些地方，由他们的口说出对这些事物的看法，极大地激发了其余学生学习课文的兴趣，也训练了学生的说话能力。,通过以上训练，我觉得学生能认识到语言能力的重要性，也会注意语言的组织。在今后的社会生活中，一个人如果缺乏口语能力、与人交往的能力，即使他的其他能力更强，其发展也会受到影响和制约。因此，作为奋战在一线的语文教师，更应该在自己的教学中循序渐进地培养孩子的语言能力，使我们的孩子都能真实地袒露自己的心迹。,医学妇幼健康优质服务示范工程评估指标河南培训11、获得的成功,1,妇幼健康优质服务示范工程评估,国家妇幼保健中心,政研室罗荣,20161.16河南,妇幼健康优质服务示范工程评估,2,内容,背景,实施,评估标准解读,内容,3,、背景,2013年组建“国家卫生和计划生育委员会”,关于优化整合妇幼保健与计划生育技术服务资源,的指导意见(国卫妇幼发201344号),关于做好新形势下妇幼健康服务工作的指导意见,国卫妇幼发(2014)32号),2014、2015年母婴保健法颁布、实施二十周,年,、背景,4,优化整合指导意见,省级选设,突出公益性质,市县合,强化政府职责,多增强,加大财政投入,村共享,系统强化,整合公益,提高明确,忧化整合效能功能各级机构职,资源共享,能明确,优势互补,效率提升,优化整合指导意见,5,关于做好新形势下妇幼健康服务工作的指导意见,加强组织领导,提供优质服务,强化服务管理,确,强化保障措施,应群众需求,保质量安全,组织领导贵,做好宣传与健康教育,强化服务监,做好预准备,提供便民优质服务,立监测预举机制,加强服务设抱,加强高危孕产妇和新,强物技术人,生儿管理,强化出生缺陷综合防,关于做好新形势下妇幼健康服务工作的指导意见,6,关于做好新形势下妇幼健康服务工作的指导意见,监测,预案,机构,单独两,人员,建设,孩政策配备,服务,管理,关于做好新形势下妇幼健康服务工作的指导意见,7,开展服务资源调查,迅速摸清底数,尽,快研究制订工作方案。,妇幼健康服务机构建设,公布助产技术、产前诊断机构名单、孕,妇产科、儿科建设,产妇保健建册(卡)建册情况、产科床,区域妇产、儿童医疗中心建设,监测预案,机构建设,人员配备,服务管理,妇产科医师、儿科医师与护士、助产士,配置,宣传与健康教育。,落实妇幼健康服务机构编制,提供便民优质服务,建立人才激励机制,高危孕产妇和新生儿管理。,提高妇幼健康服务水平,出生缺陷综合防治,开展服务资源调查,迅速摸清底数,尽,8,2014年妇幼健康要重点做好六个方面工作,推进妇幼计生资源整合妇幼健康服务年活动,加强体系建设,提升服,务能力,强化优质服务,配合完善政策,加强服务监管力度,2014年妇幼健康要重点做好六个方面工作,9,妇幼健康服务年活动,启动妇幼健康优质服务创建活动,积极开展妇幼健康优质服务创建活动,打造群众满意的妇,幼健康优质服务品牌,发挥典型示范作用,加强妇幼健康服务机构规范化建设,深入实施妇幼保健机构建设项目,研究制订妇幼健康服务机构建设标准,研究制订妇幼健康服务机构评审标准,制订印发关于妇幼健康服务机构标准化建设与规范化管理,的指导意见,开展妇幼健康服务技能竞赛活动,妇幼健康服务年活动,10,妇幼健康服务年活动,推进爱婴医院复核,加强爱婴医院管理。修订爱婴医院评估标准,指导各省,(区、市)开展爱婴医院复核。,以倡导母乳喂养、严格控制剖宫产率为重点,规范产,儿科服务。,参与服务百姓健康行动,深入实施妇幼重大公共卫生服务项目,推进孕前优生健,康检査项目。组织开展妇幼健康社会宣传和科普知识传播活,动,积极参与全系统“服务百姓健康行动”活动。,妇幼健康服务年活动,11,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,12,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,13,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,14,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,15,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,16,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,17,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,18,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,19,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,20,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,21,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,22,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,23,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,24,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,25,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,26,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,27,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,28,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,29,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,30,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,31,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,32,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,33,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,34,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,35,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,36,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,37,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,38,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,39,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,40,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,41,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,42,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,43,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,44,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,45,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,46,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,47,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,48,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,49,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,50,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,51,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,52,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,53,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,54,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,55,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,56,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,57,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,58,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,59,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,60,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,61,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,62,医学妇幼健康服务示范工程评估指标河南培训课件,63,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,64,