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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,分散自律调度集中系统CTC资料,46、寓形宇内复几时,曷不委心任去留。,47、采菊东篱下,悠然见南山。,48、啸傲东轩下,聊复得此生。,49、勤学如春起之苗,不见其增,日有所长。,50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。,分散自律调度集中系统CTC资料分散自律调度集中系统CTC资料46、寓形宇内复几时,曷不委心任去留。,47、采菊东篱下,悠然见南山。,48、啸傲东轩下,聊复得此生。,49、勤学如春起之苗,不见其增,日有所长。,50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。分散自律调度集中系统(CTC),目录,CTC发展及基本概念,CTC结构,CTC功能和原理,CTC应用,笔者所在学校是一所偏远的农村普通高中学校,生源差,学生基本来自于周围的山区或农村。这些学生英语底子薄,初中英语没有学好,根本无法适应高中学习。音标不会读,单词记不住,更别提什么句子结构了。因为听不懂,所以上课不是睡觉,就是走神。作业也没法做,大都是抄别人的答案。学习习惯差,想学好也无从下手。每次考试都靠瞎猜,靠几率做题,因此每次考试成绩都在二、三十分左右。,基于农村高中的英语学情,笔者尝试建立针对英语学困生的激励性评价机制,激发他们学习英语的热情和动力,从而使其在英语学习上进行转化。具体策略如下:,一、从零开始,举行词汇PK擂台赛,英语学习由词而句、由句而篇,勿庸置疑,词汇关过不了,对语句的理解记忆就会很吃力,更不用说文章阅读和语法理解。学困生英语跟不上,很大一部分原因是因为词汇不过关。词汇的学习和记忆是英语学习中耗时最多、难度最大的,尤其农村高中学校学困生对英语词汇的学习缺乏高效的学习方法,所以教他们得从零开始,集中传授读音法、构词法、联想法等科学的记忆单词方法。此外,笔者尝试给学困生举行词汇PK擂台赛。,要求学困生一周记好40个单词,这些单词通常是上一周所学的重点单词。指导他们每天利用早读、课前、饭后等零散时间,对单词进行四至五次反复分散的复习, 然后在周日晚上抽签进行两两PK,直至决出周冠军。周冠军可获得一定的奖励。,学生养成习惯后,词汇可适当增加50,60,甚至更多。除此“规定”单词外,他们还可以加上“自选”词汇。每个学困生在教室后面弄上自己的“词汇墙”,可以把自己想记的任何词汇写在上面,凡是有一个学生写上去,其他学生必须都得记。PK赛时就加上这些词汇。这既发挥了他们记词汇的主动性,也更加激发了他们的竞争意识,从而使他们记好更多的词汇。,二、针对性提问,激发学生自信,课堂教学必须面向全体学生,但学困生因知识缺漏较多等原因,往往不能适应正常的教学进程,又听不懂课,进而出现不专心、注意力分散的现象。因此,在课堂教学设计中也要设计一部分较为容易的问题向学困生提问,尽量争取使学困生在每一节课都有不同程度的收获。,如在教模块二 Unit 4 Reading时,笔者就设计:1. Who is the character(主人公) of the story? 2. How did she travel? 3. Which places did she travel? 4. Which animals did she visit?这四个很容易在书上找到答案的问题问学困生。在教 Grammar: The present progressive passive voice 时,就设计一些机械性替换操练和模仿性练习给学困生训练:(1)The antelopes_(kill). (2)The trees_(cut). (3)The news_about everywhere.(discuss)。这些题目只要学生记住“be being done”这个结构就可以顺利写出答案。这些设计非常适合学困生学习的“最近发展区”,回答问题的成功使他们能尝到学习的乐趣,体会到学习的快乐、成功的喜悦。让他们感到自己也是课堂的主人,也有属于自己的一片天空。,三、分层设计,不搞一刀切,“统一走,一刀切”的作业,学困生肯定难以完成,其结果只能是抄袭或不交。因此,在学困生的作业布置上,必须采取个性化布置。笔者会布置3套作业,按其难易程度分成“一星” “二星”“三星”。学生只要选择了其一并按时完成,教师就给他的作业打优。“一星”的作业就是专门针对学困生的学生而设计的。这类作业,通常是最基础和容易的(如单项选择,模仿,简单地查找信息等)。,如在布置阅读课前的预习作业时,因为高中英语阅读课文都很长,这些学困生肯定无法看懂全篇。笔者就特别注意他们简单化。在预习模块二 unit5 Reading 时:“一星”的作业就是两题:1. 根据课文判断正误: The Monkees started as a group of high-school students. There were four members in the band the Monkees. The Monkees broke up in 1970 and reunited in 1981.这些问题在文章都可以容易找到。2. 根据课文填空: A lot of people wish to be a singer or m_and d_playing at a concert. They attach great i_to becoming rich and famous. First they may start as group of high-school s_and practice their music in someones house or play to p_in the street. Later they may give p_in pubs or clubs, but what they want most is to m_and became millionaires. 这些填空同样可以在文章轻松找到。而且这小短文是Reading 文章的缩写。他们弄懂了这篇短文就可以大致理解全文,时间可以少很多也更容易做到。,在作业的评价上一定要注意学困生作业前后的变化 。只要学生在原有基础上有进步就可以得到一个好分数。如果学生作业完成得不好时暂不打分,直至改正错误后再打个好分数。特别要重视学困生作业的“二次完成”即订正情况。分成三种评价:A. 订正好并且弄清原因;B. 订正好但未说明理由;C.订正后仍然错误。每次学困生得到A就可以获一颗星,得到C就倒扣一颗星。他们只要满十颗星,就可以得到一份?Y物。作业的“二次完成”在一定程度上降低了难度,使学困生完全可以完成,同时也让他们积累了相应的知识。有了成功的体验,学生做作业的兴趣就更浓了。,总之,学困生的出现是在教学过程中不可避免的一种现象,实施转化是一项长期而又艰巨的工作。所以,每位教师都必须重视和研究学困生的转化工作。但我们深信,只要我们重新点燃学困生希望的火苗,以科学的策略来指导,他们就一定会收获满满的信心,走出艰难的困境。,?P键词:农村小学;课堂教学;策略,一、课堂教学存在的问题分析,虽然受新课改的影响和国家的重视,英语的地位正不断提高,但在农村小学,英语教学却得不到相应的重视。英语课程设置不合理,英语教师缺乏等问题都使学生无法受到良好的英语教育。在此情况下,普遍存在英语教学由其他学科的教师兼职的情况。由于代课教师缺乏相关的教学技巧,加上教师本身的英语水平有高有低,因此无法激发学生对英语的学习热情,学生也无法学到纯正的英语发音。而农村小学位置偏远,经济水平较低,无法配备先进的教学器材,再加上小升初的考试中,没有强调英语的重要性,导致语文与数学占绝对优势,英语被下意识地忽略。学生学习英语的时间被语文和数学一再挤压,学习环境不冷不热,学生的英语水平自然无法得到有效提高。,二、教学问题的解决对策,1.重视英语教学,合理安排课程,第一,学校领导要重视英语教学。在当今社会,随着经济全球化的发展,英语已然成为学生的第二语言。农村由于地势偏远,学校是学生接触英语的重要甚至是唯一途径,因此学校必须重视英语教育,努力塑造学习英语的良好环境。合理安排课程能提高农村小学课堂教学有效性,也可保证学生学习英语的必要时间,令学生能够充分吸收知识。第二,家长也要对学生学习英语保持支持态度。家长要适当放下功利性的想法,即使小升初考试中,英语显得不十分重要,但英语在未来会成为学生必要的技能,它在学生的成长中占有重要地位。而且,好的课堂教学环境对学生的课下表现也有不小的作用。家长对学生的监督,可以使学生及时巩固英语知识,树立正确的英语学习观。第三,学生自己也要对学习英语这件事重视起来。要认识到,英语已经成为未来社会必要的技能。,2.加强师资力量,培养课堂气氛,尽量聘请专业的英语教师,加强农村小学英语课堂教学的师资力量。教师在教学过程中,把握好每个问题的难易度,尽量提高英语课堂的趣味性,让学生在轻松愉快的氛围中,熟练掌握教师所讲的知识。当然,教师也要在适当时候与学生开展一些游戏活动。小游戏不仅是英语教学情境化、交际化的组成形式之一,而且能提高教师的课堂教学效果。教师在授课时,适当展开游戏活动,可以激发学生的兴趣和竞争力,让学生在做游戏时,积极主动地掌握英语知识,运用英语口语,树立英语自信心。教师也可以让学生互相合作,结成小组,提高课堂效率。,在农村,教师也可以适当结合农村的环境,将农村的山、水、水果、粮食等用英语的形式教给学生,让他们产生亲近感,使学生觉得英语这门学科是自身所需和自己应学的学科。这种方式对于提高英语教学质量有很好的辅助效果。,3.国家大力支持,补充教学器材,农村小学得到教学器材的补充后,充分利用多媒体技术,激发学生学习英语的积极性,使英语教学摆脱枯燥的学习氛围,创造良好的教学情境,并让学生进行人机互动,提高学生的听说读写能力。在这个基础上用多媒体技术模拟现实,使学生有效开展英语口语交流活动,提高学生的交流能力。让学生在英语学习中,不断保持英语的学习积极性,愉快地学习英语。,农村小学英语课堂教学还存在各种各样的问题,但总结起来,只要解决了三个方面的问题,即器材、师资、对英语的重视,英语课堂教学的教学质量便能够有明显的飞跃。因此,解决这些问题的策略也应从这三方面入手,购进器材、加强师资、将英语这一学科重视起来,提高学生的英语水平,以便与国际接轨。在多元化的教学中,提高学生对英语的兴趣,让学生主动了解英语自身的美丽与趣味。,分散自律调度集中系统CTC资料46、寓形宇内复几时,曷不委心,1,分散自律调度集中系统(CTC),分散自律调度集中系统(CTC),2,目录,CTC发展及基本概念,CTC结构,CTC功能和原理,CTC应用,目录,3,第一部分,TC发展及基本概念,第一部分,4,CTC发展,TDCS完仝解决了行车指挥自动化的问题,使,行车指挥脱离了传统的人工模式,实现了运行,阶段计划的自动生成和辅助自动调整,为调度,集中实现自动控制扫清了最大的障碍,是全面,实现调度集中系统的重要基础。,虽然如此,如何有效解决行调干扰,避免控制,权频繁下放,实现部分车站无人化仍是传统调,度集中系统需要解决的关键问题。,CTC发展,5,CTC发展,2003年,铁道部提出了铁路跨越式发展的,战略思想,调度集中作为铁路信息化建设,的重要组成部分,必须得到较快的发展。,为此,曾考虑从国外引进成熟的产品及系,统,但通过与外方专家(厂商)沟通,发,现所有外方的既有系统均不能直接满足我,国目前的客货混跑、调车作业量大等的运,输现状,而且引进系统的高成本和后期维,护问题使得从国外引进现成系统的方案无,法具体实施。,CTC发展,6,CTC发展,在部领导的亲自关怀下,创造性地制定了分,散自律调度集中系统技术条件(暂行),提出,了国内自主研发新一代调度集中系统的构想,并同时在原西宁分局西宁一哈尔盖(单线自动,站间闭塞)进行了第一条试点,根据试点过程,的经验,于2004年正式发布了分散自律调度,集中系统技术条件(暂行修订稿),开始在双,线自闭区段的基建工程中正式建设,目前在建,的主要有四条干线:郑徐、武九、胶济、浙赣。,CTC发展,7,分散自律调度集中系统CTC资料课件,8,分散自律调度集中系统CTC资料课件,9,分散自律调度集中系统CTC资料课件,10,分散自律调度集中系统CTC资料课件,11,分散自律调度集中系统CTC资料课件,12,分散自律调度集中系统CTC资料课件,13,分散自律调度集中系统CTC资料课件,14,分散自律调度集中系统CTC资料课件,15,分散自律调度集中系统CTC资料课件,16,分散自律调度集中系统CTC资料课件,17,分散自律调度集中系统CTC资料课件,18,分散自律调度集中系统CTC资料课件,19,分散自律调度集中系统CTC资料课件,20,分散自律调度集中系统CTC资料课件,21,分散自律调度集中系统CTC资料课件,22,分散自律调度集中系统CTC资料课件,23,分散自律调度集中系统CTC资料课件,24,分散自律调度集中系统CTC资料课件,25,分散自律调度集中系统CTC资料课件,26,分散自律调度集中系统CTC资料课件,27,分散自律调度集中系统CTC资料课件,28,分散自律调度集中系统CTC资料课件,29,分散自律调度集中系统CTC资料课件,30,分散自律调度集中系统CTC资料课件,31,分散自律调度集中系统CTC资料课件,32,分散自律调度集中系统CTC资料课件,33,分散自律调度集中系统CTC资料课件,34,分散自律调度集中系统CTC资料课件,35,分散自律调度集中系统CTC资料课件,36,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢!,37,26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必,
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