分散自律调度集中系统CTC资料课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,分散自律调度集中系统CTC资料,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,分散自律调度集中系统CTC资料分散自律调度集中系统CTC资料46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。分散自律调度集中系统(CTC),目录,CTC发展及基本概念,CTC结构,CTC功能和原理,CTC应用,笔者所在学校是一所偏远的农村普通高中学校，生源差，学生基本来自于周围的山区或农村。这些学生英语底子薄，初中英语没有学好，根本无法适应高中学习。音标不会读，单词记不住，更别提什么句子结构了。因为听不懂，所以上课不是睡觉，就是走神。作业也没法做，大都是抄别人的答案。学习习惯差，想学好也无从下手。每次考试都靠瞎猜，靠几率做题，因此每次考试成绩都在二、三十分左右。,基于农村高中的英语学情，笔者尝试建立针对英语学困生的激励性评价机制，激发他们学习英语的热情和动力，从而使其在英语学习上进行转化。具体策略如下：,一、从零开始，举行词汇PK擂台赛,英语学习由词而句、由句而篇，勿庸置疑，词汇关过不了，对语句的理解记忆就会很吃力，更不用说文章阅读和语法理解。学困生英语跟不上，很大一部分原因是因为词汇不过关。词汇的学习和记忆是英语学习中耗时最多、难度最大的，尤其农村高中学校学困生对英语词汇的学习缺乏高效的学习方法，所以教他们得从零开始，集中传授读音法、构词法、联想法等科学的记忆单词方法。此外，笔者尝试给学困生举行词汇PK擂台赛。,要求学困生一周记好40个单词，这些单词通常是上一周所学的重点单词。指导他们每天利用早读、课前、饭后等零散时间，对单词进行四至五次反复分散的复习， 然后在周日晚上抽签进行两两PK，直至决出周冠军。周冠军可获得一定的奖励。,学生养成习惯后，词汇可适当增加50，60，甚至更多。除此“规定”单词外，他们还可以加上“自选”词汇。每个学困生在教室后面弄上自己的“词汇墙”，可以把自己想记的任何词汇写在上面，凡是有一个学生写上去，其他学生必须都得记。PK赛时就加上这些词汇。这既发挥了他们记词汇的主动性，也更加激发了他们的竞争意识，从而使他们记好更多的词汇。,二、针对性提问，激发学生自信,课堂教学必须面向全体学生，但学困生因知识缺漏较多等原因，往往不能适应正常的教学进程，又听不懂课，进而出现不专心、注意力分散的现象。因此，在课堂教学设计中也要设计一部分较为容易的问题向学困生提问，尽量争取使学困生在每一节课都有不同程度的收获。,如在教模块二 Unit 4 Reading时，笔者就设计：1. Who is the character（主人公） of the story？ 2. How did she travel？ 3. Which places did she travel？ 4. Which animals did she visit？这四个很容易在书上找到答案的问题问学困生。在教 Grammar： The present progressive passive voice 时，就设计一些机械性替换操练和模仿性练习给学困生训练：（1）The antelopes_（kill）. （2）The trees_（cut）. （3）The news_about everywhere.（discuss）。这些题目只要学生记住“be being done”这个结构就可以顺利写出答案。这些设计非常适合学困生学习的“最近发展区”，回答问题的成功使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习的快乐、成功的喜悦。让他们感到自己也是课堂的主人，也有属于自己的一片天空。,三、分层设计，不搞一刀切,“统一走，一刀切”的作业，学困生肯定难以完成，其结果只能是抄袭或不交。因此，在学困生的作业布置上，必须采取个性化布置。笔者会布置3套作业，按其难易程度分成“一星” “二星”“三星”。学生只要选择了其一并按时完成，教师就给他的作业打优。“一星”的作业就是专门针对学困生的学生而设计的。这类作业，通常是最基础和容易的（如单项选择，模仿，简单地查找信息等）。,如在布置阅读课前的预习作业时，因为高中英语阅读课文都很长，这些学困生肯定无法看懂全篇。笔者就特别注意他们简单化。在预习模块二 unit5 Reading 时：“一星”的作业就是两题：1. 根据课文判断正误： The Monkees started as a group of high-school students. There were four members in the band the Monkees. The Monkees broke up in 1970 and reunited in 1981.这些问题在文章都可以容易找到。2. 根据课文填空： A lot of people wish to be a singer or m_and d_playing at a concert. They attach great i_to becoming rich and famous. First they may start as group of high-school s_and practice their music in someones house or play to p_in the street. Later they may give p_in pubs or clubs， but what they want most is to m_and became millionaires. 这些填空同样可以在文章轻松找到。而且这小短文是Reading 文章的缩写。他们弄懂了这篇短文就可以大致理解全文，时间可以少很多也更容易做到。,在作业的评价上一定要注意学困生作业前后的变化 。只要学生在原有基础上有进步就可以得到一个好分数。如果学生作业完成得不好时暂不打分，直至改正错误后再打个好分数。特别要重视学困生作业的“二次完成”即订正情况。分成三种评价：A. 订正好并且弄清原因；B. 订正好但未说明理由；C.订正后仍然错误。每次学困生得到A就可以获一颗星，得到C就倒扣一颗星。他们只要满十颗星，就可以得到一份?Y物。作业的“二次完成”在一定程度上降低了难度，使学困生完全可以完成，同时也让他们积累了相应的知识。有了成功的体验，学生做作业的兴趣就更浓了。,总之，学困生的出现是在教学过程中不可避免的一种现象，实施转化是一项长期而又艰巨的工作。所以，每位教师都必须重视和研究学困生的转化工作。但我们深信，只要我们重新点燃学困生希望的火苗，以科学的策略来指导，他们就一定会收获满满的信心，走出艰难的困境。,?P键词：农村小学；课堂教学；策略,一、课堂教学存在的问题分析,虽然受新课改的影响和国家的重视，英语的地位正不断提高，但在农村小学，英语教学却得不到相应的重视。英语课程设置不合理，英语教师缺乏等问题都使学生无法受到良好的英语教育。在此情况下，普遍存在英语教学由其他学科的教师兼职的情况。由于代课教师缺乏相关的教学技巧，加上教师本身的英语水平有高有低，因此无法激发学生对英语的学习热情，学生也无法学到纯正的英语发音。而农村小学位置偏远，经济水平较低，无法配备先进的教学器材，再加上小升初的考试中，没有强调英语的重要性，导致语文与数学占绝对优势，英语被下意识地忽略。学生学习英语的时间被语文和数学一再挤压，学习环境不冷不热，学生的英语水平自然无法得到有效提高。,二、教学问题的解决对策,1.重视英语教学，合理安排课程,第一，学校领导要重视英语教学。在当今社会，随着经济全球化的发展，英语已然成为学生的第二语言。农村由于地势偏远，学校是学生接触英语的重要甚至是唯一途径，因此学校必须重视英语教育，努力塑造学习英语的良好环境。合理安排课程能提高农村小学课堂教学有效性，也可保证学生学习英语的必要时间，令学生能够充分吸收知识。第二，家长也要对学生学习英语保持支持态度。家长要适当放下功利性的想法，即使小升初考试中，英语显得不十分重要，但英语在未来会成为学生必要的技能，它在学生的成长中占有重要地位。而且，好的课堂教学环境对学生的课下表现也有不小的作用。家长对学生的监督，可以使学生及时巩固英语知识，树立正确的英语学习观。第三，学生自己也要对学习英语这件事重视起来。要认识到，英语已经成为未来社会必要的技能。,2.加强师资力量，培养课堂气氛,尽量聘请专业的英语教师，加强农村小学英语课堂教学的师资力量。教师在教学过程中，把握好每个问题的难易度，尽量提高英语课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中，熟练掌握教师所讲的知识。当然，教师也要在适当时候与学生开展一些游戏活动。小游戏不仅是英语教学情境化、交际化的组成形式之一，而且能提高教师的课堂教学效果。教师在授课时，适当展开游戏活动，可以激发学生的兴趣和竞争力，让学生在做游戏时，积极主动地掌握英语知识，运用英语口语，树立英语自信心。教师也可以让学生互相合作，结成小组，提高课堂效率。,在农村，教师也可以适当结合农村的环境，将农村的山、水、水果、粮食等用英语的形式教给学生，让他们产生亲近感，使学生觉得英语这门学科是自身所需和自己应学的学科。这种方式对于提高英语教学质量有很好的辅助效果。,3.国家大力支持，补充教学器材,农村小学得到教学器材的补充后，充分利用多媒体技术，激发学生学习英语的积极性，使英语教学摆脱枯燥的学习氛围，创造良好的教学情境，并让学生进行人机互动，提高学生的听说读写能力。在这个基础上用多媒体技术模拟现实，使学生有效开展英语口语交流活动，提高学生的交流能力。让学生在英语学习中，不断保持英语的学习积极性，愉快地学习英语。,农村小学英语课堂教学还存在各种各样的问题，但总结起来，只要解决了三个方面的问题，即器材、师资、对英语的重视，英语课堂教学的教学质量便能够有明显的飞跃。因此，解决这些问题的策略也应从这三方面入手，购进器材、加强师资、将英语这一学科重视起来，提高学生的英语水平，以便与国际接轨。在多元化的教学中，提高学生对英语的兴趣，让学生主动了解英语自身的美丽与趣味。,分散自律调度集中系统CTC资料46、寓形宇内复几时，曷不委心,1,分散自律调度集中系统(CTC),分散自律调度集中系统(CTC),2,目录,CTC发展及基本概念,CTC结构,CTC功能和原理,CTC应用,目录,3,第一部分,TC发展及基本概念,第一部分,4,CTC发展,TDCS完仝解决了行车指挥自动化的问题,使,行车指挥脱离了传统的人工模式,实现了运行,阶段计划的自动生成和辅助自动调整,为调度,集中实现自动控制扫清了最大的障碍,是全面,实现调度集中系统的重要基础。,虽然如此,如何有效解决行调干扰,避免控制,权频繁下放,实现部分车站无人化仍是传统调,度集中系统需要解决的关键问题。,CTC发展,5,CTC发展,2003年,铁道部提出了铁路跨越式发展的,战略思想,调度集中作为铁路信息化建设,的重要组成部分,必须得到较快的发展。,为此,曾考虑从国外引进成熟的产品及系,统,但通过与外方专家(厂商)沟通,发,现所有外方的既有系统均不能直接满足我,国目前的客货混跑、调车作业量大等的运,输现状,而且引进系统的高成本和后期维,护问题使得从国外引进现成系统的方案无,法具体实施。,CTC发展,6,CTC发展,在部领导的亲自关怀下,创造性地制定了分,散自律调度集中系统技术条件(暂行),提出,了国内自主研发新一代调度集中系统的构想,并同时在原西宁分局西宁一哈尔盖(单线自动,站间闭塞)进行了第一条试点,根据试点过程,的经验,于2004年正式发布了分散自律调度,集中系统技术条件(暂行修订稿),开始在双,线自闭区段的基建工程中正式建设,目前在建,的主要有四条干线:郑徐、武九、胶济、浙赣。,CTC发展,7,分散自律调度集中系统CTC资料课件,8,分散自律调度集中系统CTC资料课件,9,分散自律调度集中系统CTC资料课件,10,分散自律调度集中系统CTC资料课件,11,分散自律调度集中系统CTC资料课件,12,分散自律调度集中系统CTC资料课件,13,分散自律调度集中系统CTC资料课件,14,分散自律调度集中系统CTC资料课件,15,分散自律调度集中系统CTC资料课件,16,分散自律调度集中系统CTC资料课件,17,分散自律调度集中系统CTC资料课件,18,分散自律调度集中系统CTC资料课件,19,分散自律调度集中系统CTC资料课件,20,分散自律调度集中系统CTC资料课件,21,分散自律调度集中系统CTC资料课件,22,分散自律调度集中系统CTC资料课件,23,分散自律调度集中系统CTC资料课件,24,分散自律调度集中系统CTC资料课件,25,分散自律调度集中系统CTC资料课件,26,分散自律调度集中系统CTC资料课件,27,分散自律调度集中系统CTC资料课件,28,分散自律调度集中系统CTC资料课件,29,分散自律调度集中系统CTC资料课件,30,分散自律调度集中系统CTC资料课件,31,分散自律调度集中系统CTC资料课件,32,分散自律调度集中系统CTC资料课件,33,分散自律调度集中系统CTC资料课件,34,分散自律调度集中系统CTC资料课件,35,分散自律调度集中系统CTC资料课件,36,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,37,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,