产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,产褥感染的诊断及鉴别诊断,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,产褥感染的诊断及鉴别诊断产褥感染的诊断及鉴别诊断16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。产褥感染的诊断及鉴别诊断,产褥感染概述,三大特点:发热、疼痛、异常恶露,临床表现,病原体,感染部位,感染程度,扩散范围,随着时代的进步和发展，虽然目前大多数教师都在使尽浑身解数让高中英语的教学更适应学生的需求，而高中英语听力作为高考英语的主要部分，教师和学生更是都付出了较大的努力，但是目前来看效果并不是十分明显。因此，教师应当充分挖掘英语听力的魅力，通过“听、说、读、写”一体化的教学模式，让学生产生学习英语的兴趣，在“玩”中学会英语，让其在最短的时间内，以最轻松的方式提高英语听力能力。,一、背诵并诠释演讲稿,随着素质教育的推广，背诵这种方式被越来越多的人所排斥，但是不可否认的是，背诵是掌握一门语言的基础，就像学习汉语最初也是从背诵古诗开始的。目前高中阶段学生学习英语的主要方式的就是不断地做考试卷子，但是教师应当明白这种方式是最费力且效果是最不明显的。试问学生做中文听力和英语听力的成绩为何差别如此之大，显然中文是学生的母语，而英语只有在英语课程和考试的过程中才会接触到，学生并不熟悉英语地道的语音、语调。因此，提高高中阶段学生英语听力能力的前提就是让学生适应英语的环境，掌握英语的语音语调，而背诵英语地道的演讲稿就是一种行之有效的方法。,教师可以在TED或者BBC等地为学生寻找地道的英语文章交由学生背诵，例如奥巴马的一些经典演讲稿，也可以是BBC的早间新闻等。在奥巴马的开学演讲中有这样一段话：“Ive talked about your parentsresponsibility for making sure you stay on track，and you get your homework done，and dont spend every waking hour in in front of the TV or with the Xbox.”这段话中的语法及其句子表达都是比较地道，符合英语环境的，高中阶段学生就是要学习这种地道的英语。教师可以利用上课时间，为学生播放这篇奥巴马开学演讲的视频，学生在课堂上小声模仿这段视频的语音语调，教师要强调学生模仿的每一个单词的语音语调都要到位，课下再由同学们自己背诵这篇演讲稿。在下一次上课时，教师可以让同学们上台根据当时奥巴马演讲视频里语音语调背诵这篇演讲稿，通过在背诵文章时模仿原作者演讲时的语音语调是最重要的，也是能提高学生高中英语听力能力的关键。,二、听读新闻稿,当前阶段，学生大多数情况下听到的英语都是所谓的“中式英语”，并不是地道的英语，久而久之，学生习惯了这种语速慢、中文语调的英语，而当在高中英语听力中稍微加快语速，对学生来说就已经是苦不堪言。因此，首先必须要拒绝这种“中式英语”，让学生多接触地道的英语表达，而新闻稿就是一个不错的选择。,众所周知，新闻稿一般是短小精悍的，而且播音员朗读新闻稿的语速相对于高中英语听力来说是快很多的，因此，当学生可以流畅地听完一篇英文演讲稿时，那么高中英语听力对学生来说就是小菜一碟了。教师可以提前下载BBC的早间新闻稿并去掉字幕，然后在课堂上播放，并让学生听、读这篇演讲稿。,三、英语情景再现,高中英语听力成为学生难题的一个主要原因就是学生没有这种语言环境，没有机会去使用这门语言，目前来看，高中阶段学生学习英语的基本方法就是死记硬背，却没有将自己置身到这种环境之中，学生用背古诗的方法在背英语，这显然是行不通的。,因此，教师要做的就是为学生创造环境，让学生能够有机会用英语表达自己的想法。例如，在教学THE MILLION BANK NTOE一课时，其本身就是一个短篇话剧，教师可以让学生分别担任这个话剧的旁白、罗德里、奥利弗、亨利亚当斯以及仆人，将这个话剧情景再现，在学生表演的过程中，就有了使用英语的环境，当然教师也可以让学生自我发挥，用英语表达出自己的想法。又例如，教师可以带领学生观看英文电影，如“Titanic”，在观影过程中，教师让学生仔细揣摩主人公Jack和Rose的心理状态，在观影结束后，教师组织学生表演该段影片中的一个片段，并用自己的语言将这段情景再现。高中阶段学生英语听力能力相对较差的一个原因就是学生不会说“英语，只有当学生能够“?f”好英语时，学生的听力能力才能够提高，而英语情景再现就为学生提供了这样一个机会。,四、结语,提高高中阶段学生的英语听力能力是一项漫长且艰巨的任务。本文提出了开展高中英语听力教学的具体策略，教师应当结合自身实际，不断探索，激发学生的学习兴趣，总结出更适合学生的教学方式，让学生能够在“玩”中学习英语，学得轻松而且有效果，以此来真正提高高中阶段学生的英语听力能力。,1. 参训教师对培训认识不够深刻在农村中小学多数教师对继续教育的认识不够深刻，不少教师参加继续教育培训，报了名就完事。每次上课，想来就来，起走就走。有的说“这么搞，有什么用?都是形式主义。”有的则说： “我四五十岁的人了，还参加什么培训?”更有甚者认为：“教个小学，还要培什么训，我眯着眼睛都能上课!”凡此种种，都是对继续教育培训认识不够。殊不知，当今世界，科学技术突飞猛进，、知识经济日渐壮大，国际竞争日趋激烈。一个国家，一个民族要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须提高自身的综合国力，要提高综合国力就必须发展教育。“国家大计，教育为本；教育大计，教师为本。”要建设中国特色社会主义事业，要实现中华民族的伟大复兴，必须建立一支高素质的教师队伍，必须坚持与时俱进，开拓创新，形成终身学习的继续教育观念。只有这样才能培育出适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人，让我们的国家、让我们的民族永远立于不败之地。这是我们教师应尽的职责，也是历史赋予我们的神圣使命。,2. 教师教学任务繁重教学任务超负荷是打击农村中小学教师培训热情的另一因素。由于教学负担过重,虽然有许多老师都希望得到系统的培训,但心有余力而力不足。造成教师负担过重的原因主要概括为以下三点:一是班额过大;二是家长对教育没有正确认识;三是留守学生难管。,3. 培训经费和培训资料短缺 通常情况下,农村中小学的经费都比较紧张,特别是新机制后,采取“一费制”,实行专款专用的政策,学校可以用于资讯费的资金极大地受到限制。同时,农村中小学也由于经费有限,教师们无法去参与县、市乃至省比较优秀的学校听课学习,更不可能重金聘请知名教育专家到校讲座指导教学,因此教师不能在第一时间获得教育教学方面最新的信息,更谈不上大刀阔斧地改革。许多农村中小学教学设施滞后。在一些农村地区,除了县城里面的中小学,其他学校都没有自己的图书室,更别说定期添置新的书籍和资料,教师获得新的教育资讯甚少。并且农村中小学教师的收入都偏低。他们本身的经济负担就比较重,这在很大程度上影响了教师的继续教育。,4. 继续教育培训力量薄弱在农村，特别是一些边远学校，继续教育培训的力量十分薄弱，这主要表现在对中小学教师进行继续教育培训的培训者数量不够、质量不高。大多数培训者自身教育理论水平不高，更新知识的速度慢，尤其是大多数培训者已脱离教育教学实践多年，对于在教学实践中出现的新现象，新问题感觉不够敏锐，把握不够及时，在指导培训时，就缺乏了可行性、创新性。此外，由于近几年地方财政比较紧张，教育方面投入不大，培训经费不到位等因素的影响，导致教师的继续教育培训多流于表面，注重形式，培训手段单一，培训质量不高等不良后果。,为了点燃农村中小学教师参加培训的热情,推动农村地区基础教育的发展,笔者提出了相应的对策。,（1）加强政策导向，为农村教师培训注入新理念。教师培训，不仅是一项工作，更是一项事业，是一门科学，尤其是在新课程理念下的农村教师培训工作，呈现出许多新的理论和实践问题需要面对、需要研究、需要探讨。面对当前教育发展的新形势，首先要加强农村教师继续教育的具体化领导，不断更新培训理念，把新课程培训作为农村教师研培结合的重点，将培训对象的需求作为工作的出发点和落脚点，从而建立起农村教师终身学习的继续教育体制。,（2）开展实践调研，为农村教师培训开创新方法。 新的历史时期赋予了我们新的使命，在有了新理念、新方向的基础上，我们务必深入农村实际，亲身来到农村教师工作和生活的一线，与他们进行面对面的交流，去感受、去倾听、去研究他们的所需所想。同时，开展有效的调查活动，通过问卷和座谈等形式，分析其问题及原因。这样我们就能更好的明白制约农村教师专业化发展的客观因素是什么；了解农村教师所面临的现实困难和困惑；洞悉他们倾向什么样的培训形式和内容；知道他们对过去培训工作的满意程度如何等等。通过深入的调查研究，不断探索出农村教师教育工作的规律，从而研究和开发出新的切合实际的工作方式和方法。,（3）保证培训经费,增加教师获取信息的途径。 在新机制下,培训经费应该以各级政府财政投入为主,多渠道筹措,保证足够的公用经费标准按时足额拨到学校,对教师从事校本教研,外出参加教研活动、各级培训,请专家来校讲学等活动的一切费用均由学校支付。此外,要保证学校订阅报刊杂志和专业资料的费用,避免政府对学校资讯费运用的干涉,赋予学校和教师自由选择专业资料的权利。同时,政府出资,每个乡镇可建立一个公共图书室,以供本校以及片区学校,包括该片区内的村小教师借阅。每学期还应将各个定点的图书室内的资料轮换,达到资源共享的原则,以此让更多的教师有机会阅读到最新的教育资讯。,（4）科学规范流程，为农村教师培训创立新模式。构建“三段式”培训框架。将培训过程有效划分为三个阶段，即：集中学习阶段、教学实践和校本研修阶段、交流总结阶段。第一阶段强化教育理论、学科前沿和教学方法的学习；第二阶段学员带着研修任务，在导师的指导下，参与教学实践；第三阶段请专家对学员的片段教学、教科研成果等进行点评和总结。这样可以突出理论与实践的有机结合，促进教学反思和专业水平的提升。开创“模块化”培训方式。依据培训对象和内容将培训分为若干个模块，不同的模块依据其本身特征采取不同的培训形式，如网络培训、面授培训、实践研修、专题培训等，可由不同的培训机构进行，这样既提高了培训的针对性，又为实现开放性培训提供了便利。探索“研修一体、管训结合”的培训模式。“研训一体”是通过教研活动，及时了解农村中小学教师教育教学现状，根据教师的岗位需求确定教师培训的内容、形式和方法，通过教师培训，达到促进教师专业成长、提高教师整体素质、提高教育教学质量的目的。“管训结合”是赋予教师进修院校对教师培训工作进行业务管理的权限，明确各级教师进修院校对教师培训工作业务指导和管理的职能，对教师培训实行学分管理，分工明确、职责清楚。,百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。不断深化改进农村教师培训工作，切实提高农村教师队伍的整体素质，是我国当前和今后一段时期教师教育工作的重中之重。总结经验、面向未来，相信在全体教育工作者的探索和努力下，定能不断探索出农村中小学教师培训工作的新方式、新方法，为我国农村教师继续教育工作开创新局面。,产褥感染的诊断及鉴别诊断16、自己选择的路、跪着也要把它走完,1,产褥感染的诊断及鉴别诊断,产褥感染的诊断及鉴别诊断,2,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,3,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,4,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,5,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,6,产褥感染的常见形式,急性外阴阴道感染,子宫颈的感染,子宫感染,急性盆腔结缔组织炎和急性附件炎,急性盆腔腹膜炎及弥漫性腹膜焱,血栓性静脉炎,脓毒血症及败血症,产褥感染的常见形式,7,急性外阴、阴道感染临床特点,分娩时由于会阴部损伤或手术产导致感染,以葡萄球菌和大肠埃希菌感染为主,症状:局部灼热、疼痛,排尿时疼痛甚至排尿困难、尿潴留,严重者可畏寒、发热,活动受限,体征:伤口红肿、质硬、触痛或有浆液性、血性或脓性渗岀物,切口裂开,溃疡坏死,腹股沟淋巴结肿大,极少数发展为坏死性筋膜炎,急性外阴、阴道感染临床特点,8,急性宫颈炎临床特点,引流好,感染少见,可无局部及全身症状,不易发现,处理不及时:,转为慢性宫颈炎,可向子宫和宫旁扩散致盆腔炎或盆腔结缔组织炎,急性宫颈炎临床特点,9,阴道内源性细菌,子宫感染发生机制,胎膜早破、临产,阴道检查和阴道操作,胎儿宫内监测,到达:子宫下段、子宫腔、胎盘剥离面、子宫切口和各种撕裂口,适宜的生长环境:手术创伤、胎盘胎膜残留、积,血和血块、渗出物、坏死脱落组织、手术缝线,异物、缺血缺氧环境,细茵在所到达部位定植、生长、繁殖,感染出现形成子官内膜炎、子官肌炎、它旁组织感染和浆膜炎,直接侵犯、淋巴途径,腹腔播散和血行转移,并发症:宫旁组织和盆腔腹膜,输卵管周围炎、输卵管肌炎、盆,腔结締组织炎、盆腔脓胂、盆腔腹膜炎和弥漫性腹膜炎,败血症、,脓毒血症,转移性肺脓肿,中毒性休克,阴道内源性细菌,10,子宫感染,产褥期最常见的感染,剖宫产术后,或有胎盘残留、产钳助产者,阴道内大量脓性分泌物,有臭味,下腹痛,发热产后3-4天,38度,子宫复旧不良,伴或不伴子宫体部压痛,腹部压痛、反跳痛、肌紧张不明显,子宫感染,11,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,12,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,13,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,14,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,15,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,16,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,17,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,18,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,19,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,20,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,21,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,22,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,23,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,24,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,25,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,26,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,27,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,28,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,29,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,30,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,31,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,32,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,33,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,34,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,35,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,36,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,37,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,38,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,39,产褥感染的诊断及鉴别诊断 ppt课件,40,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,41,