上消化道出血及咯血课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,上消化道出血及咯血,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,上消化道出血及咯血上消化道出血及咯血56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗上淌代出血及血,点一建有立医院,杨大柳博士,上消化逭出血的诊浛,一、现状分析,（一）学生的计算机水平太低,据了解，全校学生家庭计算机普及率低于5%。上过网的学生低于10%。小学阶段基本不开信息技术课，到了初中，从零起步，并且每周只有一节课，并且机器数量少于学生数量，上机时很多人两人一台机器，三年下来，很多学生不能实现盲打，甚至看着键盘“一指禅”。,（二）硬件建设不够,信息技术教育可以说是一门高耗课程，它的开展需要一定数量的资金投入，投入资金较大是困扰农村中小学信息技术教育发展的一个大问题。尤其在农村，学校规模小、人员不集中、经济条件差，计算机和计算机机房数量短缺，也没有专业的信息技术教师，这就使得无法正常开展信息技术课。能够开展信息技术教育的农村学校，绝大多数存在着计算机数量少、计算机配置低、教师少，难以保证学生上机时间等问题。目前农村办学条件不足，农村中小学规模小，国家对农村中小学在信息技术教育方面的投入不足 。,在很多地方，八九百名学生的学校，才有三四十来台计算机，还有很多两人共用一台。四五十分钟的一节课，教师讲授用去一部分时间，剩下的每位学生平均只有十来分钟的练习时间，有的学生就只能听而不能实际操作了。大家都知道，信息技术是一门非常注重实际操作的学科，由于学生没有充足的时间去动手操作，这就严重影响了教学质量的提高。另外，很多学校没有标准的微机室，大多是由过去的普通教室改造而成的，改造之前，一间教室安排五六十个学生比较容易，但改作微机室后，四五十人在里面就显得非常拥挤了，这也给教学带来了困难。,（三）师资水平不高,1、教师队伍总体上缺乏,普及信息技术教育需要大量的专业教师，在广大的农村中小学教师缺乏和老龄化现象普遍的情况下，很少有专业的信息技术老师，信息技术老师大多是半路出家，通过短期培训后以兼课教师的身份任教信息技术学科。,2、教师队伍的专业水平整体偏低,因缺乏专业教师，经过短期培训后任课教师都是兼课教师。培训了什么知识就讲授什么知识，其他的很少再去给学生拓展。兼课教师大都是学校的骨干教师，一般都担任班主任工作，而且任教语文或数学等大科目。学校、班级的日常工作繁多，兼课教师在课后进行信息技术教研的时间就非常少了。,3、信息技术教师继续教育的机会相对少,大量的农村中小学信息技术教师不能够及时地参加各级教育部门组织的继续教育培训。每年暑假市教育局组织的培训规定每校至少一人参加，有的学校就每年派不同的人员参加，甚至是别的学科的教师参加。信息技术教师较少的继续教育培训和专业知识的不足制约着农村中小学教师水平的提高。,二、对策建议,（一）提高认识，树立正确理念,目前农村教育观念的落后已成为制约信息技术教育发展的首要问题，尤其对教育信息化发展在推动我国教育“面向现代化、面向世界、面向未来”方面的重要作用认识不足；由于客观条件的限制，无法体验到信息技术教育带来的变革，直接影响到一些领导正确认识信息技术教育的作用和意义。要解决农村中小学信息技术教育滞后的首要问题就是要提高广大干部，特别是地方政府及教育行政部门领导以及校长的认识，端正其态度，树立正确的教育理念。各级地方政府要制定与本地经济相适应的信息技术教育实施计划与得力措施，要把信息技术纳入地方经济与社会发展的规划中去，大力普及信息技术教育。,（二）广开渠道，提高经费投入力度,要发展信息技术教育，需投入大量的资金进行硬件设施和教学资源建设。而目前学校在进行信息技术教育投入方面，一无政府拨款，二无部门资助，全靠学校一方独立支撑。要解决这些问题，可以从以下几个方面着手：1.学校可以和村委会联系，让他们投入一定的经费，每年村上可以组织党员干部进行计算机学习和培训。2.学校还可以找对子，结“富亲”。3.积极与上级部门争取资金，极大改善办学条件等等。,（三）转变观念，重视信息技术教育,由于信息技术课程不直接参与高考，不能直接决定升学，学校领导不能因此认为信息技术课程不重要，无论是家长、学生，还是教师都应该变“升学目标”为“能力目标”，树立能力主导升学的观念，能力应是教学工作的重中之重，能力比升学更为重要，学校和家长都应该看到信息技术课程能够很好地培养学生思维能力、动手能力、创新能力等多方面的能力。从具体的课堂教学来看，信息技术的运用有利于激发学生的学习兴趣，调动其内在的学习动力，有利于因材施教，有利于提高课堂教学的教学效率、减轻师生负担，有利于提高教师个体教学的质量，有利于及时进行教学反馈，有利于促进学生的智力发展，帮助学生树立正确的学习观。我们要让学生明确，在信息化社会的今天，信息素养已成为个人综合素养的重要组成部分。迅速地获取和筛选信息，准确地鉴别信息，创造性地加工和处理信息，正是所有社会成员应具备的终身有用的基本能力之一。,学校还要加大投入力度，确保师资力量，还要加大信息技术课程教师的重视力度，给他们提供一个良好的体现其自身社会价值的平台，教育部门和学校也要积极采取有效的措施，提高信息技术教师的地位和待遇，改善他们的工作、学习和生活条件。另外，还要让信息技术教师在工作中能够得到再学习或者再培训的机会。,总之，要发展农村中小学信息技术教育，就必须要得到各级地方政府、教育行政主管部门及社会各界的高度重视与大力支持，要制定出相应措施，增加对信息技术教育软硬件建设的经费投入，多渠道、全方位加大对中小学教师的信息技术教育培训，只有这样，才能在农村中小学大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化，才能真正实现教育的跨越式发展。,作者荣誉：,2009年获得县优质课一等奖。,2011年获得省教科所论文二等奖。,2013年获得县优质课二等奖。,2013年获县信息技术技能比赛一等奖、市二等奖。,2013年被县妇联授予“好媳妇”称号。,四川著名教育专家肖成全老师曾说:“生活处处有课程,一言一行皆教育。”新的课程标准倡导教育不应是千篇一律的,要因人而宜。因此采用合理的课堂教学方式,积极实施有效教学,使学生的能力、创造力得到有效发展,是摆在每一位一线教育工作者面前必须解决好的重要课题。,笔者作为一名小学数学教师,现粗浅谈论自身数学课堂教学中的观点、做法,供大家商榷。,一、改善学习方式,重视学生个性发展,多元智能理论认为:“对于一个孩子的发展最重要、最有用的教育方法是帮助他寻找到一个才能可以尽情施展的地方,在那里他可以满意而能干。”这就要求我们从课堂改革入手,改变传统的教学观念,实施一定的教学策略,通过我们教师课堂上独特的教学方式来改变学生的学习方式,使课堂性质发生变化,形成有利于学生学习的教学行为。从而推进有效教学的进程,给学生一定的思考空间,让学生自由发挥。使每个学生在各个方面都能得到不同程度的发展和提高。培养学生主动学习的个性,实现有效的教学课堂。,二、营造良好课堂氛围,激发学生创新热情,苏霍姆林斯基说:“没有欢欣鼓舞的心情,学习就成为学生沉重的负担。”教师应如何营造良好的课堂氛围,提高学生学习的兴趣和创新的热情呢?笔者认为应做到以下两点。,1.让生活走进课堂,数学源自于生活,生活中处处有数学。教师应善于在课堂教学中联系学生生活实际,采用多种形式手段,营造优越的课堂气氛,使学生动起来,课堂活起来。引导学生的思维以饱满的激情贯穿于整个过程课堂中。,2.善用鼓励,培养学生创新意识,苏霍姆林斯基说:“真正的教育是自我教育”。课堂上,教师要鼓励学生敢想,敢问,敢说,让他们在课堂上充分显示自己,给学生的个性发展和想象力发挥提供足够的空间,促使学生产生求知欲望。小学中高年级学生善于观察,勤于思考,好奇心强、求知欲旺盛。所以,教师要善于培养学生的创新意识,挖掘教材中所蕴含的创新素材,随时发现学生身上的闪光点,加以鼓励,满腔热情地保护学生创造性的幼芽,为学生创设一个自主学习的氛围。,例如在三角形面积计算公式推导教学中,笔者就摒弃了“一言堂”做法,因为部分学生能很好地根据已有知识经验,主动提出可以先动手制作一个平行四边形,再等分成两个完全一样的三角形,其中一个三角形的面积就是整个平行四边形面积的一半,根据平行四边形的面积计算公式推导出三角形的面积计算公式。也有的学生认为可以用逆向思维来推导。先制作两个形状大小完全一样的三角形,用拼接法,得出一个长方形或者一个平行四边形,而其中的一个三角形面积便是这个长方形或者一个平行四边形面积的一半。这样,三角形的面积就是底(长)高(宽)2(一半)。像这样鼓励学生从已有经验、背景出发,结合具体场景,在实践中获取方法,敢于创新应该成为我们教育者的基本功。,三、精心创设教学情境,组织学生积极参与,孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。我们要精心创设教学情境,调动学生的既有经验,让其思维在兴趣的驱动下,主动参与到学习中去,主动求知、用知,不断感受数学与现实世界的联系,感受数学的内在价值。因此,创设一个优质教学情境是提高教学效果、激发学生主动参与的一项重要前提。,如在平面图形总复习教学中,我曾设计一节“争当设计师”实践活动课,创设了这样一个情境:学校要在门口一块空地上建造花园,空地为长方形,长40米,宽24米,花园用地面积是空地面积的一半,设计要力求美观、经济。同时,我还组建了评委团,制定出评选方案:设计出五个以下方案的同学,可被评为初级工程师,赢得二颗星。设计出五个以上,十个以下方案并有一定欣赏价值的,可被评为高级工程师,赢得五颗星。所有同学都积极地投入到紧张的设计中去,对他们的每一种设计,我都给予肯定与赞赏,并鼓励他们继续设计出更漂亮的方案。每个学生都获得了成功,有的被评为初级工程师,有的被评为高级工程师。整个情境中,每一个学生都得到了不同层次的发展,体验到探索的艰辛与成功的喜悦。,四、构建和谐的师生关系,增强师生间的交流,“亲其师,信其道”便水道渠成。一直以来教师的话都是神圣的,老师说什么,学生就怎么做,总是“老师说了,要这样做”、“老师不让这样做”等等,这些观念严重阻碍了学生的思维,限制了学生的思想,。我认为,无论是现实生活中还是教学中,教育者都应摆正自己的位置,尊重学生,爱护学生,允许学生“别出心裁、标新立异。”教师在教学中要鼓励学生进行发散思维,允许学生说错,在课堂上要以学生为中心,充分发挥其主动性,让学生大胆思考,积极发言,敢于发表自己的观点,就是说错了也不要紧,解决学生的后顾之忧,树立学习的自信心,使学生的思维得到进一步发展。此外,老师还要虚心听取学生提出的意见和建议,师生之间产生相互信任的氛围,学生从而产生学习的兴趣,学习成绩也会逐步提高。既活跃了课堂气氛,又让学生在愉快的气氛中学习知识。,小结:常言道:“一分耕耘,一分收获。”作为数学老师,我们要灵活安排学生的学习方式,做到各种方式有机结合,不断优化课堂教学质量,使课堂真正充满活力和生命力,争做新一轮有效教学的创新者与实施者。,上消化道出血及咯血56、极端的法规，就是极端的不公。西塞,1,上淌代出血及血,点一建有立医院,杨大柳博士,上淌代出血及血,2,上消化道出血及咯血课件,3,上消化道出血及咯血课件,4,上消化道出血及咯血课件,5,上消化道出血及咯血课件,6,三)、病因(pa,athogen,1、消化系统疾病,(1)食管疾病,食管静脉曲张破裂、,食管炎、食管憩室炎、,84,食管癌、食管异物,食道裂孔疝、外伤,三)、病因(pa,7,食管炎出血,食管炎出血,8,胃、十二指肠疾病,主要,消化性澧疡(胃乃士一指肠澧疡),NAME:,胃、十二指肠疾病,9,次之:急性胃粘膜病变、胃癌、胃粘膜脱垂、,胃动脉硬化、十二指肠炎,34,次之:急性胃粘膜病变、胃癌、胃粘膜脱垂、,10,胃角小弯侧癌,34,胃角小弯侧癌,11,上消化道出血及咯血课件,12,上消化道出血及咯血课件,13,上消化道出血及咯血课件,14,上消化道出血及咯血课件,15,上消化道出血及咯血课件,16,上消化道出血及咯血课件,17,上消化道出血及咯血课件,18,上消化道出血及咯血课件,19,上消化道出血及咯血课件,20,上消化道出血及咯血课件,21,上消化道出血及咯血课件,22,上消化道出血及咯血课件,23,上消化道出血及咯血课件,24,上消化道出血及咯血课件,25,上消化道出血及咯血课件,26,上消化道出血及咯血课件,27,上消化道出血及咯血课件,28,上消化道出血及咯血课件,29,上消化道出血及咯血课件,30,上消化道出血及咯血课件,31,上消化道出血及咯血课件,32,上消化道出血及咯血课件,33,上消化道出血及咯血课件,34,上消化道出血及咯血课件,35,上消化道出血及咯血课件,36,上消化道出血及咯血课件,37,上消化道出血及咯血课件,38,上消化道出血及咯血课件,39,上消化道出血及咯血课件,40,上消化道出血及咯血课件,41,上消化道出血及咯血课件,42,上消化道出血及咯血课件,43,上消化道出血及咯血课件,44,上消化道出血及咯血课件,45,上消化道出血及咯血课件,46,上消化道出血及咯血课件,47,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困,48,