提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。内分泌科QCC成果汇报,阶段,成立品管圈小组,制定圈成员职责,设定圈名及圈徽,班团干部工作是保障班级其他工作的生命石，是推动班级建设快速发展的助力器，是学校学生管理工作的直接有效方式。自从参加工作以来，由于我的努力、积极进取、表现出色，得到了学校领导的信任、学生及家长的认可，多年来一直担任着班主任工作。这对我来说既是机遇又是挑战。如何更好地在班级中指导团干部、学生干部组织开展丰富多彩的活动？如何更好地指导团干部、学生干部开展工作？如何通过指导团干部、学生干部开展各种各样有益的活动来促进班级学生的素质教育？现就开展班级班团干部建设工作这个问题，将我的有关工作经历在这里谈一谈。,一是班级管理工作得到学校领导的大力支持和正确引导,可以说，班级工作是学校工作中最重要的一块，直接影响和受益的就是全校各班级所有学生，并且这一块工作大多由团干部、学生干部来操作，所以学校校长、分管学生管理的副校长、政教处、团委必须密切配合，时时刻刻要给予班级团干部、学生干部正确引导和大力支持。,二是作为班主任，一定要充分发挥班级中团干部、学生干部每一个人的主观能动性，强化团干部、学生干部的责任心和使命感,俗话说得好“有条件要上，没有条件创造条件也要上”。比如要想还校园、班级一片清净，就必须首先要求团干部、学生干部加强自身修养，亲自带领，起到模范带头作用。同时，作为班主任，更要时时刻刻以身作则，潜移默化，在团干部、学生干部、全体学生当中用行动来证明，起模范带头作用。由于我们农村初中学校条件相当艰苦，校园内没有垃圾桶等，即使有了，学生也未必能主动地把垃圾扔进垃圾桶。这就需要学生养成自觉的良好行为习惯，更要求团干部、学生干部每时每刻地进行检查、监督。,三是凡事多与班级团干部、学生干部讨论商量,我发现自己的班级管理要领之一就是善于与学生商量、讨论。商量、讨论可以是在平时班级中不固定的场合，可以是在全体班级的班团干部会议上，也可以抽集班级中一部分人等。多年的班主任工作经历告诉我，班团干部成员或者班级学生都是愿意接触没有摆架子、喜欢和他们说心里话的教师。这一点我做到了，所以他们干起活来个个都很积极主动。,四是建立完善的班级班团干部建设考评制度,在我的班级管理常规工作中，班主任和科任教师是班级管理的直接负责人，每一周轮流选定的两个负责人是班级管理的具体负责人，由他们负责其他班团干部成员的检查、监督等工作，其他班团干部成员也可以对班主任、科任教师，以及具体负责人进行检查、监督，并提出建议。作为班主任一定要协调好科任教师、负责人与其他班团干部成员之间的关系，在班级管理工作中发挥各人长处，使他们能够拧成一条绳，共同做好班级的各项常规检查、督促等管理的工作。,五是奖罚分明,奖罚得当就能最大限度地调动班级学生的积极性与主动性。对于班级班团干部工作，每周都有检查工作记录。每周星期五下午我都会利用一些时间召集班级部分科任教师、班团干部、学生成员，评议一周来班团干部检查工作的情况。对于负责任、认真工作的班团干部检查组成员给予当周最佳奖项。这个奖项必须是在当周结束时马上评议和统计并及时公布、给予奖励。,六是及时地解决班团干部、学生干部反映的问题，还有班级学生反映的问题,我作为班主任，经常深入学生当中，听他们反映有关问题。他们反映的这些问题或大或小，甚至有时或对或错，我都能够一视同仁，并及时进行调查与想办法解决。比如有一次，负责考勤科任教师到位上课情况的学生干部，把我中途离开教室十分钟处理学校紧急事务记录为早退。我知道后没有批评他，反而表扬了他这种负责任的精神，并号召全体学生以他为榜样，大胆、负责任地去开展工作。从而极大地维护了团干部、学生干部的尊严，也让班级学生看到了班主任的工作作风与立场，赢得了学生的一致赞誉。,七是工作实践中能够认真反思，敢于借鉴,学生管理的工作是一个动向问题，时时刻刻在变化、发展着，所以，工作中不能够拿一成不变的管理办法来处理问题，需要时时刻刻地及时反思。我在担任班主任工作时，班主任工作手册是我形影不离的最好朋友。每次一到班里，我总会打开自己的班主任工作记事录，首先反思近期班级管理工作中的得与失，这样就能够做到对症下药，保证班级工作的条理性和针对性。到这个学期，写满了我的班级管理工作记事录的班主任工作手册已经有二十多本了。,当然，做好班主任工作的方式方法有很多，同样，做好农村初中的班团干部建设工作的方法也是很多的，大家也许有更好的办法，这里仅仅只是我的一点肤浅做法，望能起到抛砖引玉的作用。,“高素质的人才需要高质量的教育培养，高质量的教育需要高素质的教师”，伴随着新课改而诞生的校本研训机制是一种富有生机与活力的新型培训模式，是促进教师专业发展的有效途径，是学校发展的必由之路。,一、健全制度，为校本研训提供组织保障,不断提高教师实践新课程的能力是提高教学效率、提高教育质量的根本。学校贯彻落实课改核心理念的同时，应逐步形成了以下几个校本研训制度：,1.建立听课制度，着眼整体，“视”“导”结合。即：普通指导撒网听，重点指导研究听，扶持指导跟踪听，示范指导观摩听。分层推进，整体提高;2.建立研究课制度，推动专题研究，形成研讨互动风气;3.建立拜师制度，教学相长，互通有无，共同提升教学能力;4.建立信息技术培训制度，促进人力资源现代化的实现;5.建立灵活机动的培训制度。开展教学沙龙、微格教学、微格诊断等多种形式的培训，搭建教师成长平台。,以此抓住了不同层面的教师，有针对性地进行教学研讨，使教学研究活动有的放矢，有效地促进了教师群体能力的提高，为更高的教师专业发展提供了研究平台。相关制度的建立为创新校本研训的活动模式提供了有力的保障，为教师的自主学习自主发展起到强大的促进作用。,二、开放形式，营造学习型的校园氛围,学校在人才培养模式、课堂教学模式、学生学习方式、日常教育教学管理等领域应进行一系列革新。在校本研训中努力做到“形式新”“方法活”“内容实”。,（一）形式新,校本培训形式打破了以往的“你说我听”的古板的培训形式，开展以自学式培训、交流互动式培训、参与研究式培训等多种新形式培训。,自学式培训即根据不同时期的教育改革形势，定期印发各种教育教学资料和文章提供给教师学习，采取问卷式和提问式对教师自学情况进行检查，促进教师实现教学观念更新。,交流互动式培训即定期聘请市、区有关领导、专家到校辅导外，针对教师教学实际现身说法，使教师不断吸收新信息。举办各种类型的“教改沙龙”，彼此交流教学经验。把“教改沙龙”界定为合作式交谈，开展深层次的专业会谈和专题讨论，形成相对自由开放的发散过程，这个过程最具有生成性和建设性，其间会产生和形成很多有价值的新见解。,参与研究式培训就是结合学校科研实验课题，对教师进行新课程的全员培训。以“现场观察分析参与分享集体评议研讨交流总结提炼”模式进行研究活动。通过培训，教师认识到，要适应新课程，必须树立新理念，提高专业技能，改变工作方式。,（二）方法活,定期邀请市、区教研部门和有关专家来校听课、评课，发现问题，共同研讨，及时解决，努力为教师学习交流开辟空间。建立学年、学科组长月工作例会制，共同研讨不同阶段的教育教学任务，交流科（组）内教学的“得”与“失”，增强教师的自我学习意识和参与意识。,在校本研训过程中，有教、有练、有赛、有评、有奖，将促进教师教学观念的更新和各种教学基本功的夯实，在学校营造良好的学习氛围。通过开展结对帮扶、跟班听与教、同上一节课、骨干教师（学科带头人、特色教师）与青年教师对话、课题组研究、问题会诊、教学新秀献课等多元化的校本研训活动，为教师搭建交流、对话、协作、互助的平台。通过“手拉手”校际间的即时交流、实话实说等大型宽松式教研活动，增强了教师间的合作与互助，使校本培训成为一个开放、民主、有效的教研机制，在互动中促进了教师个体的发展。,（三）内容实,首先，校本研训内容要讲求实际，具有较强的操作性。围绕常规教学的各环节开展以“全面优化，多点一线，努力提高常规效率”为主线进行系列研讨。,通过集备专题、课堂教学研讨专题、考试和评价系列研讨专题、习作教学改革研讨专题等内容平实的专题研讨，贴近工作，推动新课堂的情境创设，利于新课堂的内容呈现，促进新课堂的“三点”突破。,其次，过程追求实效，在专题研讨中，教师在互动讨论中有意识地习得他人的经验，以受训者的角色分析诊断自己的教育教学现状。在反思的基础上，教师借自我分析和他人对自己行为的分析评价，形成问题解决的实施方案。形成“百花齐放，百家争鸣”的活动局面，为教师新思想、新观念、新做法的思维碰撞构筑平台，提升教育品位。,再次，专业引领要落到实处。学校要与市、区专家构建密切联系的通道，培养一批原生态的“土专家”，使校长、主任、骨干教师、学科带头人、特色教师在课改中脱颖而出，成为专业引领的力量之一。,三、构筑平台，加速专业素养的生成,在校本研训过程中学校应加大投入，为教师提供大量新课程学习资料，尽量满足教师的“充电”需求。除学校订阅大量教学资料外，教师每人至少保证12份教学刊物。,在信息时代，现代教育信息技术的普及应用是教师必备的基本功，学校要通过参与省、市计算机等级培训，提高教师的计算机应用能力，能结合实际独立操作计算机编制简单的教学软件，能在教学中熟练借用多媒体手段辅助教学，能够将现代教育技术与学科实现有机整合乃至深度融合。学校形成“教师备课网上行、校园信息网上载、学籍管理网上查、各类信息网上找”的管理和教研的新局面。学校可利用课余时间组织全校教师学习网上操作、制作课件，收集优质的教育资源，真正实现由单一媒体技术向多媒体技术综合应用研究的过渡，努力在课堂上建立新型的教学模式。,建立校园网、局域网的学校可组织全校教师进行网上备课，开展教师读书、“双语”培训等校本研训活动，为提高教师的专业素养与创建学习型校园奠定基础。,四、优化评价方式，实现名师效应,在校本培训中，学校对教师的评价是多元的、发展的，主要分师德、课堂教学、学科质量、科研能力四个维度进行。对每名教师的评价来自于教师自我评价和学年组同事、学生、家长等多方面，教师既是评价者，又是被评价者。评价以诊断问题为重点，以指导方法为手段，以激励发展为目的，鼓励教师充分展示自我，激活教师自我发展、自我实现的热情。学校应注重过程性发展评价，建立教师成长档案，设立“教育叙事”“采撷札记”等专用本，引领教师回忆点滴的工作为契机，不断反思、提高。始终立足于学生和教师创造力的培养，坚持全员、全程、全方位构建教师终身学习体系，通过“名师工程”建设，着力提高教师整体素质。,（责编 赵建荣）,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读1、舟遥遥以轻飏，风,1,内分泌科QCC成果汇报,内分泌科QCC成果汇报,2,阶段,成立品管圈小组,制定圈成员职责,设定圈名及圈徽,阶段,3,圈内成员简介,姓名年龄学历职称,圈内职务分工,吴俊霞36本科主管护师圈长计划、领导、组织,唐明珠42本科主管护师辅导员监督、协调,杨玉群42本科主管护师圈员监督、指导、培训,张衡32专科护师,圈员组织实施、指导,汪少婧27本科护师,圈员记录、整理、交流汇报,刘虹26专科护师圈员协调其他成员,李佳|28专科护士圈员数据录入,圈内成员简介,4,圈能力值,工作年资学历改善能力主题改善能力,(占30%),(占30%),(占40%),职务姓名工能力,能力改善能力值改善能力,作值,学历,值,能力,圈长吴俊霞1833本科8043289,辅导员唐明珠,本科,杨玉群2225.5本科,张衡1028.5专科60,汪少婧34.5本科,刘虹,专科,444444,32785,260.5,李佳53专科60,平均,71.9,圈能力值,5,圈员的职责,圈长的职责,热心参加圈会,积极的参与,领导品管圈的活动,活动,决定品管圈活动的进行方,圈会时积极发言,建立活,向及进度安排,泼的开会气氛,建立圈员协助,全员参加,扎实落实所分配的项目,全员发言,全员分担的体制,将发现的问题积极向小组,建立全体圈员的良好人群,汇报,关系,开展品管时与患者保持良,指导圈员有关QCC方法的学,好的护患关系,习与改进等,确实遵守作业标准、实施,作业,圈员的职责,6,圈名、圈号,真心圈,你我真心健康同行,圈名、圈号,7,圈徽的组成含义,圈是一个大大的心形,代表我们的,颗真心,对待病人,对待护理工作的,颗真心,“真心”取义“针芯”,“针”指的,是注射胰岛素时使用的针头;“芯”,指的是胰岛素笔中的笔芯,圈中间是胰岛素针头套围成的一个圈,表示我们使用的针头为一次性,不,可重复使用,圈徽的组成含义,8,阶段二,主题选定,时间:611-614,阶段二,9,主题选定,题目(问题点),迫圈上级可总顺选定,切能政策行分序,性力,性,提高糖尿病患者自我注射胰岛素|332931331261,的规范率,降低留取尿标本的错误率,312729211062,降低血糖值的漏填率,25252523983,提高交接班的规范率,23|25151380,备注:以评分法进行主题评价,共有7人参与选题过程。,选票分数:5分最高、3分普通、1分最低,第一顺位为本次活动主题,主题选定,10,选题理由(一),近年来,糖尿病的发病率逐年升高,调查显示:中国20岁以上,的成人糖尿病惠病率已达9.7%1。随着对血糖控制的重视,使用胰,岛素控制血糖已成为糖尿病治疗的主要方法之一2。在临床上发现,居家注射胰岛素的患者存在注射方法不对、重复使用胰岛素针头,出现皮肤脂肪增生或萎缩等问题,导致血糖控制不佳或低血糖的发,生,严重影响糖尿病治疗效果3。因此提高胰岛素注射的规范率是,保证治疗效果及提高治疗安全的前提,应该引起重视,参考文献,1 Yang WY, Lu J, Weng J et al. Prevalence of diabetes among men and women in China J N Eng,JMed,2010.362(12):1090-1101,2张清泉,沈建江糖尿病病人居家注射胰岛素存在问题分析及护理对策J.护理学,报,2012,3(19):50-52.,3邹树芳.居家注射胰岛素与常见的问题及健康教育J.实用糖尿病杂志,20116(4):29,选题理由(一),11,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,12,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,13,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,14,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,15,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,16,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,17,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,18,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,19,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,20,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,21,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,22,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,23,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,24,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,25,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,26,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,27,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,28,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,29,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,30,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,31,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,32,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,33,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,34,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,35,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,36,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,37,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,38,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,39,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,40,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,41,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,42,提高糖尿病患者自我注射胰岛素的规范率解读课件,43,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,44,