学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。学习任务2_检测诊断与排除转向系故障拳习任务2检测诊断与排除转向故摩,令争令自争争争争争争争令争命令令令争令令令争命令令命命争命令命命令争命命令令令争命令争令争争争争,工作情境描述:,某丰田4S店接到一辆丰田卡罗拉1.8GLX-i轿,车,该车故障表现为转向不灵敏,直线行驶不稳,要较大幅度转动转向盘才能控制汽车的行驶方向,且转向沉重需用较大的力才能使车轮偏转。,请通过检测转向系统,判断转向系统技术状况;,若需要修复,请制订修复方法和工艺流程,拳习任务2检测诊新与排除转向条故障,令争争争争争争争争争争争争争令命令令命令令令争令令争命令命命命令命命令令命令令令争令令争令争争争争,学习目标:,通过本任务学习,应能,1对转向系统主要项目进行检测;,2按技术要求对转向系统主要元件进行检査、检惨;,3对动力转向系统进行车上检查;,4讲述转向系中零部件耗损后对转向的影响;,5制订维修计划,6对转向系统常见故障进行诊断排除。,随着新一轮课程改革的深入，无论城市还是农村，新的教学理念，新的教学思潮，真可谓是风起云涌。广大一线的教师们都有一个共识：我们的教学一定要紧跟时代步伐，我们要改革，向更加贴近学生实际，更加有利于学生发展的方向改革。诚然，作为一名身处一线的农村中学语文教师，无论在硬件建设，还是软件配备上，还是在理论更新上或者课堂教学的很多方面，我们不得不说农村教育水平也在逐步提升，但是，在作文教学这块，我觉得我们迈出的步子还是小了些，农村作文教学仍是一片等待我们昂首阔步大开发的蛮荒之地。具体我们可以从以下几个方面分析：,1、作文教学的无序化,学生作文水平的提高，应当是一个有的放矢、逐步提高的过程，古语也曾言，“凡事预则立，不预则废”。关于作文教学，作为一个学校，一个教研组，一名语文教师就应该提前有一个谋划。确定出切实可行的教学目标，制定出行之有效的作文教学措施，谋划出有利于学生写作提高的几项活动，但遗憾的是，很多农村学校由于作文教学本身的特殊性，由于缺乏相应的教材，缺乏相应的工作思路，缺乏相应的经验，而毫无章法的让作文课流于一种“胡乱命题简单指导（或不导）老师简单评判简单朗读范文”的极简作文套路，那么，这种无统筹安排，无训练重点，无重点评判的作文如何能够深层次唤起学生写作的欲求，写出灵动出彩的好文章来呢？,2、学生课外阅读的贫乏化,众所周知，丰富的课外阅读是学生学习写作的一个重要途径，在阅读中，精彩的语言、深刻的思想、精巧的布局都会直观的呈现在读者眼前，季羡林先生就曾说过：“在阅读的过程中，潜移默化，在无意中形成了自己对写文章的一套看法。”通过大量的阅读，提高学生的写作素材的积累，使得学生在拿起笔作文时有话可说、有物可写。但是对于农村孩子来说，由于家庭经济条件以及父母文化水平的限制他，学生从小往往很难接触到一些优秀的书籍来读，因此大多数学生往往缺乏对图书的兴趣，随着农村经济条件的提升，他们往往更容易被网络吸引，从而切断了与文学接触的机会。进入中学以后，课业的负担更是让他们无暇静下心来去读一本书，去体会这个用语言文字构建的文学世界的妙处。久而久之，学生的知识面怎会拓宽，信息量怎么会变大，素材怎么会变丰富。,3、师生对作文的畏难情绪,一方面是语文教师作文评改的大量工作量，一方面是很多学生作文时的无话可说，东拼西凑，一方面是教师忍受低质量作文的无奈，一方面是很多学生毫无情趣可言的作文状态。那么，面对这样的教学现状，老师和学生有谁会爱上作文呢？那么，在这种作文形势下所衍生出的种种作文怪状也就应运而生了，比如，抄袭，背诵范文，等等，我想这些都是有违作文教学的初衷的 。语文教育的一代宗师叶圣陶先生说：“写作就是说话，为了生活上的种种需要，把自己要说的话说出来。”可是，由于这个畏难情绪，学生何以述真情。也许这种情况在农村并不是很普遍，但他也确确实实的存在在新时期的教育形式下，那么，农村作文教学，如果再不着眼改革能行吗？,其实，如果认识到问题的症结所在，农村的孩子同样有着鲜活的生活，有着属于他们的喜怒哀乐，如果我们能对这个问题给予高度的重视，大胆改革，大胆实践，我相信，我们一定会找出一条通向成功的新路来，下面，我再根据自己的体会谈几点粗浅的看法：,首先，我们要更新观念，谋求发展。作文教学难，农村老师教作文更难，那么作为一个学校，作为一名老师，就应该有这种谋划意识，提前谋划，狠抓落实，大胆实践，不怕失败，,从而，从组织保障上改变这种无序的状况，让每节作文课都应当有训练的目标、训练的重点，明确教给学生一些写作的技巧。,其次，必须有计划的丰富学生的课外积累，随着现代经济科技的迅速发展，很多发达地区的农村学校也可以利用图书馆和微机室开设专门的阅读课和电子阅览室，让阅览室成为语文的课外课堂。教师就可以推荐那些教人知识、悦人性情、给人美感的作品，让学生在阅读中吸取名作名篇巧妙的创作结构、高超的语言应用技巧、丰富的表现手法、浓厚的风土人情等等。当他们逐渐对这种阅读方式产生兴趣的时候，那样就如杜甫所言：“读书破万卷，下笔如有神。”了。,在阅读的同时，教师也要有意识注意指导学生积累。俗话说：“好记性不如烂笔头。”因此，教师在指导学生阅读时一定要重视学生读书笔记的积累，此外写日记也是学生积累生活的良好习惯，对一天中的所遇所感当天就记录在自己的日记中，这些记录下来的材料都是以后写作的真实素材。作文的外延就是广阔的生活，作为语文教师一定要培养起学生对生活的兴趣，学会发现生活，随时随地观察生活。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑在总结自己的创作经验时说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西。”必须引导学生关注社会，关注人生，热爱生活，让生活成为作文的源头活水，成为永不干涸的源泉。对于农村孩子来说，他们可能缺乏基本的观察经验，不知道什么东西可以走进作文，这时，老师的示范引领作用就特别重要，比如，一次回家周的汽车上会有什么风景呢？车厢内抑制不住激动的人群，倚窗眺望的，低头沉思的，说笑打闹的，高谈阔论的，把它写下来不就是一幅生动的青春画卷吗？在这幅画里凝聚着青春的朝气，凝聚着学子的乡思，再看看窗外，那柳是初春第一抹新绿吗？那失去生命的老树根有对我们诉说着怎样的心事呢？我想如果老师能够教会学生从司空见惯的生活中发现美的话，我们的学生就都成了美的代言人，作文课怎能让人倦怠呢？,当然，在作文提高方法上，很多前辈已经用他们的心血谱写出了一幅幅动人的画卷，我想作为农村基层的一名语文教师，只要我们虚心学习，大胆实践，农村孩子也会成长为小小作家。,初中化学是化学的基础教育。化学课程标准中明确指出，初中化学在“教学中提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力”。传统化学教学中的教学媒体如实物、模型、挂图等，虽然形象、直观，但有一定的局限性，已经远远不能满足现代教学发展需要。化学教学中应用信息技术，能弥补不足，是提高教学质量的有效手段。,一、利用信息技术，创设情境，激发学生学习兴趣,教学情境的创设是课堂教学中重要环节，给课堂知识学习埋下伏笔，提高学生学习兴趣。如在学习燃烧和灭火这一节课时就可以在课件中播放录像，展示火灾给人身和财产带来的危害、损失，还有灭火的各种方法，如何逃生等。为了最大可能地给予学生强烈的感性认识，可以制作成多媒体展示给学生，学生就会联系生活经验，去思考、分析，使枯燥无味变得生动有趣，让学生如同身临其境，产生浓厚的学习兴趣，提高学生学习热情。,二、利用信息技术，展示物质的微观世界，攻克教学中的难点,化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及应用的一门基础自然科学。物质的性质可以通过实验来完成，能观察到宏观的现象，学生容易理解；而反应实质是用肉眼看不见的分子、原子、离子来解释的，教师凭嘴来解释学生不好理解，如果做成课件演示模拟，学生一目了然。如：氧化汞受热分解我们可以制作动画，氧化汞分子分解成氧原子和汞原子，每两个氧原子结合成一个氧分子，许多汞原子聚集成金属汞。这形象生动地表现分子、原子等微观粒子的分解、重组，变抽象不可视为形象可视。这使得学生可以从动画中深刻体会到微观世界的奥妙，形象地构建起自己对微观世界的认知结构。再如学习原子的结构一课中，设计Flash动画显示原子内部的构成、原子核外电子运动；氯化钠的形成过程，通过Flash动画演示，可使学生对这部分知识的了解更为直观，对这部分知识的理解更加深刻，使学生形成感性认识，容易突破教材难点。,三、利用信息技术，使化学相关知识条理化,在进行复习时，每堂课的知识容量很大，通过多媒体可以把知识进行整合，将知识点进行梳理。对相关知识点先进行分析，然后对应知识点进行练习，学生参与回答，并将答案在屏幕上显示，最后将整堂课的知识点形成脉络在大屏幕上呈现，学生对知识点的关系就很清晰，便于对知识的理解和掌握。比如对氧气、二氧化碳、氢气的制取这个部分进行归类复习时，首先以列表的形式展示所有的制取装置，让学生分析选择不同装置的原因，在重点的部分以填空的形式让学生回答，加深学生对知识点的巩固。然后，将相关考点对应的每年各省市中考题让学生进行练习，让学生从题的类型考察方向上认识中考题，最后对课堂综合练习、对整堂课进行巩固提升。像这样，教师教学中使用事先制作好的多媒体课件来辅助复习教学，则不但能增大化学课的教学容量，加大训练密度，还能减轻教师的负担，开拓学生视野，极大地提高化学课的复习效率。,四、利用信息技术，挖掘潜在优势，优化课堂教学,利用网络来搜集信息，可大大扩展信息的来源，且快速方便。我们通过网站上查看有关化学发展动态，可以做到在时事政策上紧跟形势，在化学学科教学时作出及时调整。如从人民教育出版社网上，下载某单元的知识网络、某些实验的改进方法、最新试卷，然后进行精选。如今不提倡题海战术，但又不能不做题。因此，我们充分利用Internet这一信息资源。这些试题题型新颖、信息准确，对于启发学生的思维，开阔学生的视野，增大学生的阅读量，有着非常大的帮助。,随着信息技术的发展，将信息技术引进教育领域，将给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和新的契机。作为老师，应该利用现代教育技术，充分挖掘学生潜在的思维能力，调动其学习积极性，提高学习的效率。将信息技术与化学教学有机融合在一起，可以创建高效课堂。主要体现在利用信息技术展示新奇有趣的化学问题情境、演示化学反应的微观过程、使知识条理化等。,但欣喜之余，我们也应该注意到不能盲目运用信息技术，不能用多媒体完全代替课堂教学，不能将计算机模拟代替学生的自主实验，不能将学生的学习过程、获得知识的过程完全用课件来代替，必须能够科学合理地安排。只有充分考虑到信息技术和化学的学科特点，才能够将信息技术与化学课堂教学真正实现整合，才能切实提高学生的课堂效率。,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。学习任务2_检测诊,1,拳习任务2检测诊断与排除转向故摩,令争令自争争争争争争争令争命令令令争令令令争命令令命命争命令命命令争命命令令令争命令争令争争争争,工作情境描述:,某丰田4S店接到一辆丰田卡罗拉1.8GLX-i轿,车,该车故障表现为转向不灵敏,直线行驶不稳,要较大幅度转动转向盘才能控制汽车的行驶方向,且转向沉重需用较大的力才能使车轮偏转。,请通过检测转向系统,判断转向系统技术状况;,若需要修复,请制订修复方法和工艺流程,拳习任务2检测诊断与排除转向故摩,2,拳习任务2检测诊新与排除转向条故障,令争争争争争争争争争争争争争令命令令命令令令争令令争命令命命命令命命令令命令令令争令令争令争争争争,学习目标:,通过本任务学习,应能,1对转向系统主要项目进行检测;,2按技术要求对转向系统主要元件进行检査、检惨;,3对动力转向系统进行车上检查;,4讲述转向系中零部件耗损后对转向的影响;,5制订维修计划,6对转向系统常见故障进行诊断排除。,拳习任务2检测诊新与排除转向条故障,3,拳习任务2检测诊新与排除转向条故障,令争争争争争争争争争争争争争令命令令命令令令争令令争命令命命命令命命令令命令令令争令令争令争争争争,学习引导:,知识准备,学习与工作主线,任务实施,转向统结构特,根据客户反映,验证,试车,敬障现象,转向系统各总成,根据故障现乘分析,常见故障的诊断,故障原因,诊淅转向不灵敏,转问系统备总成,诊断检测,确定故,较向系各总成检查,更换或修复,排除故,检修井更换故障总成或摩,障并竣工检验,总成的零部件,资料归档,填写作业单,拳习任务2检测诊新与排除转向条故障,4,、知识准各,令令令令争令令争令令令令令争争争争争争争争争争争争争争争争命争争命争争命争争争争争令令令争,()丰田卡罗拉轿车转向装置的结构特点,丰田卡罗拉轿车采用齿轮齿条式电动助力转向装置(如图2,1所示)输出形式为两端输出,主要由齿轮齿条转向器、转向盘、,转向轴、转矩传感器、电动机、电子控制单元(EcU)等组成。,转电传感器,转向,年转角,减速机构,轮皆条转向器,电动机离合器,图2-1丰田卡罗拉轿车电动助力转向装置,、知识准各,5,一、知识准备,令令令令令令令令令令争争争争争争争争争争争争争争争争命争争争争令争争争争争争争争令令令,卡罗拉轿车电动助力转向装置的特点:,(1)效率高、能量消耗少。不转向时不消耗功率,与液压转向,系统相比燃油消耗少3%5%,(2)系统内部采用刚性连接反应灵敏滞后小驾驶员的“路感”,好,工作噪声小。,(3)结构简单,质量小,(4)系统便于集成整体尺寸减小;省去了油泵和辅助管路,布置,更加方便。,5)无液压元件对环境污染少。,一、知识准备,6,一、知识准备,令令令令令令令令令令争争争争争争争争争争争争争争争争命争争争争令争争争争争争争争令令令,二汽车转向系的检修方法,1转向系检测项目的检测,(1)转向盘与转向柱转向器之间距离的调整,驾驶员可以通过操纵倾斜杆来调整转向盘的倾斜角度,以,适应自己的身材和偏好。如图22所示。,驾驶员可以通过操纵伸缩调整杆来调整转向盘的前后位置,适应自已的驾驶姿态如图23所示。,对于电动倾斜和电动伸缩式转向柱可以操纵开关按钮进行,调整如图24所示,一、知识准备,7,一、知识准备,令令令令令令令令令争争争争争争争争争争争争争争争争命争争争争令争争争争争争争争令令令,图2-2调整转向盘的倾斜角度,图2-3调整转向盘的前后位置,收缩开关,目动开关,图2-4电动式调整,一、知识准备,8,一、知识准备,令令令令争令令争令令令令令争争争争争争争争争争争争争争争争命争争命争争命争争争争争令令令争,(2)检查横拉杆球头销接头总成,使转向盘从直行位置向左、向右反复转动60左右此时,检査横拉杆、转向节臂等是否松脱、松旷。,检査槽形螺母是否松脱如松脱应拧紧。同时检查开口销,的装配情况如图26所示,口销,槽形斗,图2-6槽形螺母装配,一、知识准备,9,一、知识准备,令令令令争令令争令令令令令争争争争争争争争争争争争争争争争命争争命争争命争争争争争令令令争,检查转向节臂和左、右转向横拉杆相连接处的磨损和装配,状况。,用磁力探伤法对转向横拉杆和球头销进行检查如有裂纹,应更换。,用百分表或直尺检查横拉杆的直线度误差若直线度误差,大于2mm,应进行校正。,当横拉杆球头销座孔的上缘磨损其厚度小于20mm时应,堆焊后车削修理或更换;球头销的球头及颈部小直径处磨损,超过08mm或球头座起槽等,应成套更换,球头螺栓螺纹损伤、横拉杆两端螺纹损伤、橡胶防尘罩老,化破裂等均应更换,一、知识准备,10,一、知识准备,令令令令令令令令令令争争争争争争争争争争争争争争争争命争争争争令争争争争争争争争令令令,2转向系主要元件的检修,1)液压动力转向器的检查,(1)用检视法或渗透法检查转向器壳体有无裂纹检查其他部,位有无油液泄漏处若有漏油检查并更换油封。,(2)检查防尘罩是否损坏与老化若发现有损坏更换新件;更换,全部O形圈及密封垫,3排出润滑油和助力转向油检查润滑油和助力转向油脏污,情况。,4)转动转向齿轮及齿条,应运动灵活无卡滞现象;使用厚薄规,检查齿轮齿条间隙应符合要求;如无法修复时应更换转向器,总成。,一、知识准备,11,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,12,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,13,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,14,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,15,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,16,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,17,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,18,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,19,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,20,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,21,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,22,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,23,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,24,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,25,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,26,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,27,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,28,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,29,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,30,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,31,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,32,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,33,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,34,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,35,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,36,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,37,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,38,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,39,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,40,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,41,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,42,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,43,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,44,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,45,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,46,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,47,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,48,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,49,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,50,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,51,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,52,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,53,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,54,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,55,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,56,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,57,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,58,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,59,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,60,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,61,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,62,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,63,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,64,学习任务2_检测诊断与排除转向系故障课件,65,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,66,