医护一体化查房课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医护一体化查房,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,医护一体化查房医护一体化查房16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生医护一体化查房,济守市第一人民医院,重症医学斛二病区,高淑红,医护一体化计划方案,医护一体化实行措施,医护一体化效果评价,笔者所在学校是一所城郊完小，学生来源主要是本地农村孩子、留守儿童、进城务工人员子女等，家庭教育状况较差，学生心理错综复杂，给学校的管理工作、教育工作带来了诸多不便。为此，笔者认为，探讨当今农村小学生心理健康教育现状及对策尤为重要。,一、农村小学生心理健康教育现状,长期以来，在小学教育中重视对学生的知识教育、政治思想教育，往往忽视了对学生心理健康的教育。社会发展到今天，心理健康教育已逐渐成为社会关注的焦点问题。但综观心理健康教育的状况，笔者发现城市与农村之间发展不平衡，城市热、农村冷，相当部分的农村学校，学生的心理健康教育还是一个盲区。笔者自拟心理健康现状问卷对所在学校学生进行调查，发现目前约有45%的学生存在心理困扰，有4%的学生存在各种心理障碍甚至心理疾病。从调查情况可以看出当前农村小学生心理健康状况不容乐观。,二、影响农村小学生心理健康的主要因素,1家长素质。随着经济的发展，农村家庭已出现了明显的分化，虽然一部分农村家庭勤劳致富，但仍有一部分的农村家庭相当贫困，因此在农村地区，出现了对小学生心理健康教育不利的现象。一些家长外出打工，没有时间辅导孩子的学习、陪伴孩子成长；一些家长文化水平不高，没有能力辅导孩子的学习；一些家长对教育缺乏正确的认识，对子女爱得过分，照顾过度，期望过高，不利于孩子的正常成长；也有少数学生父母离异，使孩子的心灵受到极大伤害，这些，都是造成部分学生出现心理问题的直接原因。,2学校教育。一些农村学校教育存在“重智育轻德育，知行不一”的问题，一些教师对学生的心理教育意识淡薄，认为可有可无，更缺乏系统研究。由于农村学校教育设施较差、师资力量薄弱、各种心理健康教育资料缺乏，导致了农村小学生在心理健康状况上与城市小学生有很大的差异。,3社区环境。由于地方经济发展的差异，经济条件制约下的不均衡，导致农村健康娱乐设施匮乏，文化氛围不浓，社区活动不多，学生课余生活枯燥、单调，一些孩子经常光顾游戏机房、网吧等不健康场所，有的学生甚至上网成瘾，容易导致各种心理疾病。,4大众传媒。时代发展迅猛，特别是网络的快速发展，各种文化纷至沓来，社会文化心理日趋复杂，成人在社会竞争中产生的变异约束与烦恼，以及学生自身的耳濡目染，也给正处于身心发育正待成熟的学生的心理和行为带来一些障碍。此外，封建愚昧思想、自由化思潮、低级趣味文化等不良影响还充斥着人们的生活，这些现象，无时不在侵袭着小学生美好、纯洁的心灵。,三、针对学生的心理状况开展探索实践,针对上述不容乐观的现状和结合农村实际进行的成因分析，从当前全面推进素质教育的高度着眼，笔者认为小学生的心理健康教育亟待加强。为此，笔者就小学生的心理健康教育作了以下四个方面的实践和探索。,（一）强化师德，更新观念,我们知道，教育在学生的成长过程中占有主导地位，而教师是教育活动的组织者和实施者，学生是在教师的指导下进行有目的、有组织的系统学习。只有师德高尚、心理健康的教师才能培育出心理健康的学生。俄罗斯革命作家车尔尼雪夫斯基说过：“教师要把学生造就成什么样的人，自己就应该首先是这种人”。 教师必须在行为上做学生的表率，成为学生的榜样。要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。我国古代教育家孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这就要求教师自身不仅要在衣着、仪表等生活细节上做学生的表率，更重要的是在言行举止、行为上要讲文明、讲礼貌，有气质，树立美好的形象。因此，教师要不断学习，提高素质，强化师德，更新观念，才能培养出身心健康的学生。,（二）正确导向，注重熏陶,有专家认为良好的心理素质有三个基本要素：自信心、适应性、素质感，并将其形容为人生自立的三大支柱。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是学校教育的重要内容。学校要重视情感、态度、价值观的正确导向，注重熏陶感染，潜移默化。为此，我们要求学校以正确的导向引导人，以健康积极的文化熏陶人，严格推行素质教育，开展个性教育、特色教育、和谐教育。,如我校开展的每年一届的运动会、舞蹈特色教育、美术特色教育、作文特色教育、泥塑兴趣活动等，都为培养学生良好的心理素质起到潜移默化的熏陶作用。此外，我校还要注重校园文化建设，营造健康的文化审美氛围，以氛围熏陶人。我校近年来在校园文化建设上加大投入力量，地处城郊，绿树成荫，鸟语花香，校园里有两段文化长廊，并赋予校园中的一草一木、一树一石积极向上的寓意，生活其中，心旷神怡，情操得到熏陶。,（三）突出课堂，兼顾课外,1通过课堂实施心理健康教育,在课堂教育教学活动中，师生的心理互动，对学生心理健康的发展具有极其深刻的影响。因此，课堂教学毫无疑问应当成为心理健康教育的主渠道。为此，我校要求教师注重加强课前设计和师生交往两个基本环节。,课前设计。课堂中实施心理健康教育的关键是要准确地把握切入点、结合点。要求教师在上课前充分利用教学内容和心理健康教育的联系，进一步挖掘出心理健康教育的资源，围绕学生实际设计教学过程，使知识学习与能力培养，兴趣激发与情绪调动等有机地融为一体，提高学习效率。比如：学习六年级语文课文轮椅上的霍金，一方面介绍霍金坐在轮椅上学习、工作、研究，成为科学巨人，另一方面赞美他身残志坚、不断探究的科学精神和勇敢顽强的人格力量。,师生交往。课堂上最能体现心理健康教育内容的莫过于师生交流了。有关调查发现，有三分之一以上的学生是因为不喜欢教师而不愿学习他所教的课程，进而学习兴趣下降。学生在课堂上的消极体验过多，就会直接导致学习质量下降，并诱发出心理健康问题。如一些学习不好的学生，往往很少得到老师的称赞，有时还会被冷落、讽刺、挖苦。教师对学生应该多激励，多表扬，少批评，少否定，教师的言谈举止中包含心理健康教育的内容和价值。,2利用课内、外进行心理健康辅导,学生的心理健康问题由于各自的条件不同，对心理不健康的学生仅仅靠面向全体的普遍性教育是不能解决的。“心有千千结”，“一把钥匙开一把锁”，对有心理问题的学生必须辅之以有针对性的个别辅导。我校设有心理咨询教师，设立心理咨询室和“悄悄话信箱”，开设心理健康课、心理健康专栏和讲座等，对少数有心理问题和轻度心理障碍的学生，及时进行认真、耐心、科学有效的心理帮助和辅导。,（四）形成合力，全面育“心”,1引导家长协同教育。学生家长是学校整体工程的重要组成部分之一，在学生的心理健康教育中起举足轻重的作用。对学生心理健康教育应该摒弃传统教育的单一渠道做法，变学校“孤军奋战”为学校、家庭、社会的“大合唱”，形成对学生心理健康教育的整体教育合力，营造良好的心理发展氛围，积极对小学生进行心理健康教育。为此，我校在一贯的教育中，始终把家庭作为心理素质教育的重要基地，先后印发了关于心理教育致家长的公开信，开办家长学校，学校定期召开家长会，寄发家校联系卡，不定期进行家访或请家长来校，重点反馈子女在校表现与成绩背后的心理素质问题。,2组织社会协同教育。王充在其论衡中指出，环境对人产生巨大影响，“蓬生麻间，有扶自直。白纱入缁，不练自黑。”让社会人士参与学校心理健康教育，无论是时空的延伸，还是内容的拓展无疑都是一个莫大的帮助。我校聘请了辖区派出所干警、铁路派出所干警、老干部为校外辅导员，每学期邀请他们前来讲座、做报告。针对一些学生沉迷网络的问题，我校加强对学生的网络德育教育，倡导“文明上网”、上“文明网”，宣传正确的、积极向上的行为思想，营造良好的心理发展氛围，促进他们身心的健康发展。我校还经常组织学生走出去了解社会，参与社会实践活动，了解家乡，利用德育基地开展名人访谈活动、地域文化资源调查活动，让学生在社会实践中明辨是非，增强免疫力，在社会中接受教育。,物理学科和其他学了相比，具有独特的特点，由于物理知识过于冗杂，因此，教师需要培养学生物理思维模式，只有这样才可以把零散的知识构建成一个完整的知识体系。在物理学习中，学生需要具有严谨的思维和较强的逻辑架构能力。因此，教师需要结合物理学科本身的特点和学生的实际学习情况，创新教育模式。,一、初中物理教学中实施创新教育的重要性,在传统物理教学中，大部分教师受到应试教育的影响，教学活动主要是为了提升学生的物理成绩，从而忽略了学生对物理知识真正的了解和掌握1。并且，在传统物理教学中，大部分教师都是采用灌输式的教学模式，把知识传授给学生，而学生也是只能通过死记硬背的方式来记忆物理知识，然后教师再指引学生做课后习题，从而加强对知识点的巩固。这样的教学模式虽然使学生可以获得优秀的成绩，但是因为学生对知识的了解过于片面，没有真正了解知识点，所以学生很难把所学到的物理知识运用到实际生活中，从而影响了学生运用知识解决实际问题的能力。初中物理教学主要是为了培养学生对学习的兴趣和热情，使学生可以在良好的教学氛围中进行学习，提升学生的综合能力和素养，丰富学生的知识，使学生可以运用物理知识解决实际问题，从而使学生可以有一个良好的发展。因此，初中物理教学中实施创新教育是非常重要的，教师需要结合物理本身学科的特点和学生的实际学习情况，对教育进行合理创新。,二、初中物理教学中实施创新教育的措施,（一）把物理知识和实际生活进行结合,初中物理教材中的知识点和学生的日常生活有着密切的联系，物理知识源自于生活，并且也作用于生活2。因此，教师在物理教学过程中，需要把知识点和实际生活进行结合，使学生可以运用自身的知识，来对物理现象和问题进行解释，从而进行学习。通过这样的教学模式，可以使学生加深对物理知识的了解和记忆，使学生可以积极主动的进行物理知识的学习，提升学生的物理学习能力。通过对教学模式的创新，促进学生创新意识和创新能力的培养，使学生可以有一个良好的发展。,例如，在讲解物理八年级上册第四章光现象中“光的反射”时，因为光的反射和学生的日常生活有着密切的联系，教师可以在生活中找一些道具，并让学生也在生活中找一些道具，例如激光笔和平面镜等。然后在课堂教学中，教师把学生进行分组，并指引学生利用激光笔和平面镜进行实验研究，使激光笔的光束斜射到平面镜上，并提问在实验中看到什么物理现象。学生经过观察发现，光束被平面镜反射到了天花板上。通过生活中的道具，使学生了解光反射的知识点。通过把物理知识和生活相结合，可以加深学生对知识点的记忆，从而让提升学生的物理学习能力。,（二）创建问题情境,在初中物理教学中，创建问题情境，可以有效提升学生的探究能力，而探究和创新之间具有密切的联系，因此，在创新教育过程中，教师可以转变自身的教学模式，通过创建问题情境，激起学生对物理知识的探究欲望，提升其探究学习能力，从而使学生可以在对物理知识进行探究的同时，还可以提高学生对物理知识的学习能力，从而提高学生的整体学习能力。,例如，在讲解物理九年级第二十章电与磁中“磁现象和磁场”时，教师可以在课堂上先进行一个演示实验，一个带有磁铁的小车靠近磁铁就会动起来，在保证学生没有看见磁铁的前提下，提问学生小车为什么会动，从而引入要讲解的内容。然后指引学生对前一节磁的知识进行巩固，并提问，磁铁可以吸引什么？铁与钢在靠近磁铁以后有何性质，是否具有磁性？磁铁各处的吸引力大小是否一样？教师指引学生利用磁条进行实验，通过这些问题，可以使学生积极主动的对问题进行思考和探索，从而加深学生对磁现象的理解和掌握，从而提升学生的物理思维能力和创新能力。,（三）合理运用多媒体技术,随着我国信息技术的不断发展，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用3。在初中物理教学中合理运用多媒体技术，可以把枯燥无趣的物理知识通过图片和视频等形式播放给学生，使学生可以直观形象的观察物理现象、学习物理知识。因此，教师在创新教育过程中，可以充分利用多媒体技术进行教学，从而激起学生对物理学习的兴趣，提高学生的物理学习能力，从而为学生以后的物理学习奠定坚实的基础。,例如，在讲解物理八年级上册第四章光现象中“平面镜成像”时，教师可以利用多媒体设备给学生播放一段猴子捞月的视频，从而集中学生的注意力，然后教师视频中猴子看到水中月亮进行讲解，水中的月亮是不存在的，其属于“像”，天空中的月亮属于“物”，然后教师可以提出问题，像与物之间属于什么关系，从而得出平面镜成像的特点。通过对多媒体技术的合理运用，可以使抽象的物理知识变得更加形象生动，使学生的听觉和视觉得到刺激的同时，加深对平面镜成像特点的记忆和掌握。,三、结束语,总而言之，在新课改背景下，初中物理教师需要创新自身的教育模式，注重培养学生的创新能力，充分挖掘学生的潜能和智力，从而提升其自主学习的能力。教师需要指引学生在物理学习过程中，不断进行创新和探索，提升学生的求知欲望和探索欲望，从而使其可以在物理学习中不断学习到更多的物理知识。因此，教师创新教育是非常重要的，通过创新教育，使学生可以提升物理成绩，为其以后的物理学习奠定坚实的基础。,医护一体化查房16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗,1,医护一体化查房,济守市第一人民医院,重症医学斛二病区,高淑红,医护一体化查房,2,医护一体化计划方案,医护一体化实行措施,医护一体化效果评价,医护一体化计划方案,3,根据2014年医院及科室护理工作计,划,借鉴国内先进管理模式,结合科室,实际情况,制定并实施了医护一体化工,作模式,现将科室实行情况依照PDCA,形式进行汇报如下,根据2014年医院及科室护理工作计,4,P(Plal,计划,医生和护士形成相对固定的诊疗团队,以医护小组,的形式为病人提供治疗、护理、康复等一体化的责,任制整体医疗护理服务,打破原有的医患、护患两条平行线的模式,重新建,立医、护、患三位一体的崭新工作格局,护士参与诊疗计划的制定,共同讨论护理方案,医,护共同查房及病例讨论,在为病人提供整体护理的,基础上提供整体医疗服务,P(Plal,5,口一、医护分组、捆绑结合:,医师釆取了“分组,固定患者,四组夜班,一组,白班”的查房体系,冫科室护士也按层级分成5组,其中四组轮夜班,组人员固定一周A班,便于动态观察护理病人病情,每组有一名护理组长和7名本科定科护士,与医生,进行捆绑结合,形成医护责任组,分管相对固定的,病人,实行8小时上班、24小时负责制,形成责任制整体,治疗、护理,口一、医护分组、捆绑结合:,6,医护分组,8器,184426,18(4,(110+,(161315,60(0418,1920(21,1920(2120,医护分组,7,口二、交班制度的改变,科室实行“医护一体化”交班,即|CU二区所,有医护人员同时参与科室的晨交班,护士长首先通过管理查房将护士交班形式和内容,进行规范,制定了专门的夜班护士交班本,使交,班内容层次清楚,重点突出,每一个医疗组和护,理组都能通过交班明确自己的重点病人,夜班护士交班后,再由值班医生进行补充,口二、交班制度的改变,8,医护晨交班,丽,医护晨交班,9,夜班护土交班本,月,护理组长交班,ICU二区护理组长交班本,济宁市第一人民医院,夜班护土交班本,10,口三、在查房上的改变,实行医护一体查房,早晨,根据病人分组情况,护理小组长、责任护士,与医疗人员一起查房,听取医生对患者疾病的分析,拟定治疗方案,配合医生査体,了解分管床位患者,当天的治疗,早晨查房结束后,每组医师单独查房,再次将患者,当日治疗护理要点及病情观察重点告知其责任护士,口三、在查房上的改变,实行医护一体查房,11,医护一体化查房课件,12,医护一体化查房课件,13,医护一体化查房课件,14,医护一体化查房课件,15,医护一体化查房课件,16,医护一体化查房课件,17,医护一体化查房课件,18,医护一体化查房课件,19,医护一体化查房课件,20,医护一体化查房课件,21,医护一体化查房课件,22,医护一体化查房课件,23,医护一体化查房课件,24,医护一体化查房课件,25,医护一体化查房课件,26,医护一体化查房课件,27,医护一体化查房课件,28,医护一体化查房课件,29,医护一体化查房课件,30,医护一体化查房课件,31,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,32,