伤寒论太阳病辨证课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,伤寒论太阳病辨证,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,伤寒论太阳病辨证伤寒论太阳病辨证41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。太阳病脉证辨治上,外感病初起辨阴阳的要点,原文7:病有发热恶寒者,发于阳也;无热,恶寒者,发于阴也。发于阳,七日愈。发,于阴,六日愈。以阳数七,阴数六故也,病:病人,病证。,阳:阳证,(太阳,阳经)。,阴:阴证,(少阴,阴经)。,注意:无热恶寒与或未发热的区别。,高职院校的思想政治理论课担负着培养社会主义建设者和接班人的历史重任。随着高等职?教育的发展，高职院校的思想政治理论课教师在教学方法和手段上积累了许多有益的经验。但是，高职院校思想政治理论课教学质量不高的问题仍然存在，通过改进教学方法，努力提升高职思想政治理论课的教学效果仍然是高职思想政治理论课教师需要探究的重要课题。在思想政治理论课的教学实践过程中，笔者认为参与式教学的恰当运用，是提升高职思想政治理论课教学效果的有效途径。,一、参与式教学的含义,参与式教学是一种将学生放在教育教学生活的主体位置，教师通过组织、设计“活动”的形式，全面调动学生积极参与、创造性地学习与发展的教育理念、教育模式；是由师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式，是一种合作式或协作式的教学法。这种方法以学习者为中心，充分运用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学生积极参与教学过程，并成为其中的积极成分，加强教师与学生之间的信息交流和反馈，使学生能深刻地领会和掌握所学的知识，并能将这种知识运用到实践中去。参与式教学具有以下特点：(1)学生参与对学习目标的提出，自己制定学习进度；(2)学生积极发展各种思考策略，在解决问题中学习；(3)学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支撑，能从学习中获得积极的情感体验；(4)学生在学习过程中对学习活动能进行自我监控，并做出相应的调适。,二、高职思想政治理论课参与式教学法的依据,(一)高职思想政治理论课参与式教学法的理论依据,奥尔波特人格形成的“阶段论”告诉我们，一旦学生形成了一定的自主意识和自主能力，学生的学习就不再是简单、机械的知识叠加，而变成了学生在其一切学习和活动中积极地构建知识。这种自主获得的知识将以其鲜活的特性成为学生主体生命中的重要组成部分。人本主义理论的代表人物马斯洛同样注重人的尊严，重视人的主观性、自我实现的价值。美国教育家布鲁纳认为教学目标在于尽可能使学生成为自主的思想家。这些理论在教学活动中的共性就是要给予教育对象充分的尊重，激发教育对象的主动性，使其成为教学活动的主体。这正是我们所倡导的参与式教学的理论依据。,(二)高职思想政治理论课参与式教学法的现实依据,1.思想政治理论课的课程内容是参与式教学的直接依据,当前高职思想政治理论课主要有两门课程，即基础课和概论课，这两门课程既具有较强的理论性，又具有丰富的知识性，这两门课程实际上综合吸收了相关学科的知识，如政治学、经济学、社会学、伦理学、心理学、法学等，理论与知识教学的实效性要求代们不能简单地进行灌输。更为关键的是高职思想政治理论课的功能不同于其他专?课程，不是单纯地向学生传授理论知识，更深层次的目的在于引导学生学会用正确的方法观察社会、思考人生，对学生进行思维方法的训练，学会运用理论解决实际问题。紧密联系社会现实和大学生思想实际，帮助高职学生解决成长过程中已经遇到或将要遇到的各种矛盾和问题。无论是理论知识的传授，还是深层次教学目标的实现，都离不开参与式教学方法的运用。,2.当代高职生的特点是思想政治理论课运用参与式教学法的必然要求,一方面，高职生从人生的成长阶段上来看，正处在从未成熟向成熟的过渡阶段，其自主意识不断增强；另一方而，随着社会的变革，时代的发展，也促使当代高职生的自主意识逐渐浓厚，乐于且善于独立思考，渴望参与。他们所需要的不只是一般知识的接受，而是渴望自身能力和素质的提高，同时使自身的个性和想法得以张扬。由于他们的世界观、人生观、价值观还没有完全成熟，思维非常活跃，再加上社会转型期所存在的特殊问题，使他们对某些理论存在怀疑态度，对某些问题产生模糊甚至错误的认识，他们渴望探讨，寻求答案。因此，把学生课余的争论，有目的、有专题地转移到课堂上来，在老师的引导下进行讨论，让学生在参与和体验中能够澄清些模糊认识，思想政治理论课的教学效果会更好地得以实现。,三、如何在高职思想政治理论课中运用参与式教学法,(一)坚持以学生为主体、教师为主导原则,而在参与式教学中，强调学生是教学的主体，教师则是教学的主导。教师的角色不仅仅是一个讲授者，还应该是组织者、引导者和协调者，要根据教学内容进行教学设计、布置任务和组织实施。教学组织有时比简单的“填鸭式”传授更为重要，应使学生在参与中学习，在学习中参与，使学习成为他们的一种内在需求，使学生成为学习活动的主人。老师和学生既是师生关系，又是平等合作的关系，老师与学生要相互尊重。教师虽是施教者，但不能把自己当成教学过程的绝对权威，要以平等的合作者、促进者的身份进入学生的内心世界，真正认识到学生是学习的主人，是教学活动的主动参与者和积极表现者，要认真听取学生的合理性意见和建议。要让学生在平等、信任、理解、尊重与和谐的氛围里学习，能轻松愉快地进行独立思考，并且自由地表现自我。,(二)坚持教学过程启发性原则,参与式教学不同于过去传统的“灌输式”教学。教师要适时根据教学内容启发学生思考，学生除了从老师的阐述中获得启发外，在参与式学习中，学生参与的实践则应更多地引发学生开动脑筋，积极探索寻找问题的可能性方案，并且使学生对问题进行主动、独立的思考。著名教育家叶圣陶说得好：“教师的教育在于导。”在参与式教学中，教师的使命在于恰到好处地布置任务、设计活动和组织实施，从而启发学生从“无疑”到“有疑”，由无知到有知，由茫然困惑到豁然开朗，提高其思维能力。这是参与式教学方法启发作用发挥的必要条件。,(三)坚持创造性运用原则,参与式教学是建立在师生互动和交流基础之上的教学方法，它的目的是要超越传统教学单纯的传道授?功能，这自然就对学生和教师提出了更高的要求。在教学中，要特别强调老师与学生、学生与学生之间通过平等的交流与互动，围绕教学内容进行有效沟通，取长补短，相互借鉴，碰撞出思维的火花，从而使不同的教育对象能够不唯上、不唯书，能够用自己独特的视角去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，成为独特的“自我”。最终使学生突破原有的思维方式和认识结构，主动建构和完善自己的知识体系，发展自身的思维能力。这一方面要求教师要对它的教学组织形式、课堂环境要有新的设计和突破；另一方面也要求学生要提高学习策略，改进学习习惯，增强创新意识。这是参与式教学目标得以实现的重要保障。,随着新一轮课程改革的日益深入，农村初中思想品德课堂教学无论是在结构、内容，还是在方法、手段上都有了不同程度的创新，课堂教学因此也变得越来越“活”了。实施有效课堂教学策略，提高课堂教学效率，已成为课程改革实施中很多教师所关注的重要问题。那么在新课程改革的今天，如何调动学生学习的积极性和提高农村初中思品课堂教学的有效性呢？我个人提出一些肤浅的认识。,1教师的教学理念转变是有效教学的前提,教师的教学理念主要是指教师对学科教学的目标、教学的过程、教学对象的认识和主张。它决定着教师的教学方法和教学活动的实效性。有什么样的教学观念就有什么样的教学方式，不同的教学方式就有不同的教学效果。很多的老师在课堂教学中都是教师说、学生记，学生学习积极性调动不起来。我认为，教师在课堂教学中应该更多的注重学生在学习知识过程中的感受、体验和参与，避免一味的背诵教学知识内容。长时间的死记硬背、机械训练熏陶下的学生，必然是没有创新精神和实践能力的人。所以，新课程下的思想品德课教师一定要转变观念，要切实从“以学生的发展为本”的课程价值观出发，关注学生综合素质的全面发展、终身持续的发展、活泼主动的发展和有个性特长的发展。“死记”的知识和现成的结论对学生的发展是不利的，是低效的，甚至会阻碍学生的发展。关注获得知识的过程和方法，关注获得知识过程中的情感、态度和价值观永远是新课程下思想品德课教学的根本。,2良好的师生关系是有效教学的基础,良好的师生关系决定着课堂教学活动的效果，课堂教学中师生相互作用的终极目标是提高学生的身心素质。师生间有效交往的基本原则应是平等和谐、相互尊重。只有老师和学生之间建立起一种和谐而良好的关系，才会产生良好的课堂活动氛围。而且从老师的热情目光中时时流露出来的对学生的这种浓浓的关爱，势必会感染学生，打动学生，学生们也会因喜爱老师而做到自觉遵守纪律。学习主动性加强了，学习效率也会大大提高。记得我第一次教初二时，班里有个叫张海龙的学生是全校出了名的调皮学生。他经常欺负同学，扰乱课堂纪律，有的老师对他干脆放弃了。当我接手这个班级时，我通过观察发现这个学生还是有优点的。在平时的劳动中很积极，干活很会干，而且什么事都逃不开他的眼睛，他是个细心的孩子，善于观察。而且，他并不像大伙说的那样无药可救。我觉得他还是有救的。我就一次次地找他谈话，在谈话中我发现他对老师始终有一种抵触、叛逆的心理，他对自己也已经放弃了。为了改变他这种心理状态，我对他做了大量的思想工作，倾注了一片爱心。在全班同学面前积极的鼓励他，让他树立自信心，树立在同学中的威信，并以实际行动来感化他，让他重新认识自己。为了更好地帮助他改正错误，我还亲自找过他的父亲谈话，更全面地了解他的真实情况，然后采取有效的办法去帮助他。经过一段时间的努力，他终于有所转变了。可见，良好的师生关系，对于创造出师生心理相容的教学活动，取得最佳教学效果是非常重要的。,3培养学生的自学能力是有效教学的关键,在教学过程中培养学生的自学能力，是思想品德课程教学的一个重要目标。在农村初中，有一部分学生不爱学习，他们的品德与社会发展需求相差甚远，更不懂得品德修养是要通过学习才能提高的。为了在教学中能更好的提高有效教学的实效性，关键是要培养学生的自学能力。为此，我是这样做的：,3.1用兴趣激发求知欲。,兴趣是促进学生学习的兴奋剂，是学生获取知识的巨大驱动力。只有对事物产生兴趣，才会去探索、才会去学习。我在教学中就特别注重对学生兴趣的培养。实践证明，学生一旦对所学内容产生了兴趣，就会表现巨大的主动性和积极性，学习效率也会不断提高。,3.2在争论中解决问题。,在教学活动中教师要引发观点分岐，激发学生的思维碰撞。学生在争论中、辩论中，思维处于最佳状态，容易得出正确的结论。教学实践证明，这种有效的教学方法，让全体学生都动了起来，从动手、动脑、动口等方面大大提高了学生的兴致、活跃了学生的逻辑思维；激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。,通过多年的教学实践，我认为，新课程改革下的思想品德课必须立足于学生的发展，必须关注学生的未来。在思想品德课教学中实施有效的教学策略，因地制宜，善于利用身边的各种资源，正确对待基础薄弱的学生，并且树立基于学生发展的有效教学理念，这样才能共同创造思想品德课教学的新境界，从而使农村中学的基础教育再上一个新的台阶。,伤寒论太阳病辨证41、俯仰终宇宙，不乐复何如。伤寒论太阳病辨,1,太阳病脉证辨治上,太阳病脉证辨治上,2,外感病初起辨阴阳的要点,原文7:病有发热恶寒者,发于阳也;无热,恶寒者,发于阴也。发于阳,七日愈。发,于阴,六日愈。以阳数七,阴数六故也,病:病人,病证。,阳:阳证,(太阳,阳经)。,阴:阴证,(少阴,阴经)。,注意:无热恶寒与或未发热的区别。,外感病初起辨阴阳的要点,3,热真假,原文11:病人身太热,反欲得衣者,热在,皮肤,寒在骨髓也;身大寒,反不欲得衣,者,寒在皮肤,热在骨髓也,太:通大。,骨髓:深层,内在,皮肤:表浅,外在。,注意:病人的外在表现与喜恶相矛盾时,应探求本质,从精神、面色、胸腹、瓈语声、气息、口渴、二便、,脉象等加以区别。,热真假,4,第二节桂枝,原文12:太阳中风,阳浮而阴弱,阳浮者,热自发,阴,弱者,汗自出,啬啬恶寒,淅淅恶风,翕翕发热,鼻鸣,干呕者,桂枝汤主之,啬啬:“瑟”之通假字。寒秋之风声。畏怯貌。形容怕冷之状,淅淅:拟声词,指风雨声。形容冷雨洒身、不禁其寒之状。,翕翕:聚合貌,以鸟之合羽状形容发热轻浅。,第二节桂枝,5,桂枝三两,去皮芍药三两甘草二两,炙生姜三两,大枣十二枚,擘,桂枝辛温,温通卫阳而解肌祛风,芍药苦酸微寒,益阴和营,生姜助桂枝辛甘化阳,大枣益脾和胃,甘草补中益气,调和诸药,桂枝三两,去皮芍药三两甘草二两,炙生姜三两,6,上五味,父咀三味,以水七升,微火煮取三升,去滓,适寒温,服,升,服已须臾,啜稀热粥一升余,以助药力。温覆令一时许,遍,身蛰蛰微似有汗者益佳,不可令如水流漓,病必不除。若一服汗出,病差,停后服,不必尽剂。若不汗,更服依前法。又不汗,后服小,促其间。半日许,令三服尽。若病重者,一日一夜服,周时观之,服一剂尽,病证犹在者,更作服。若汗不出,乃服至二、三剂,禁,生冷、粘滑、肉面、五辛、酒酪、臭恶等物。,1.药后啜粥,2温覆微汗,3病差停服,4未效守方,5药后禁口,上五味,父咀三味,以水七升,微火煮取三升,去滓,适寒温,服,7,原文13:太阳病,头痛,发热,汗出,恶,风,桂枝汤主之。,原文13:太阳病,头痛,发热,汗出,恶,8,第三节桂技汤证的兼证、变证与禁忌,1.桂枝加葛根汤证,原文14:太阳病,项背强几几,反汗出恶风者,桂枝加葛根汤主之。,葛根四两麻黄三两芍药二两生姜三两甘草二两,炙大枣十二枚,擘桂枝二两,去皮,上七升,以水一斗,先煮麻黄、葛根,减二升,去上,沫,内诸药,煮取三升,去滓。温服一升,覆取微似,汗,不须啜粥,余如桂枝法将息及禁忌。,第三节桂技汤证的兼证、变证与禁忌,9,几几:紧固拘牵不柔和貌。,内:同纳,加入。,将息:调养,休息,养息。,葛根味甘性平,其作用有三,1.升阳发表,助桂枝解肌祛风;,2.舒经通络,解经脉气血之凝滞,3.起阴气而润燥,以缓解经脉之痉挛,几几:紧固拘牵不柔和貌。,10,问题:,1太阳病的提纲证是什么?,2太阳伤寒与中风的异同点是什么?,3中风的病机是什么?,4桂枝汤的兼证包括哪些?,5说出桂枝汤的组成和方药功效。,问题:,11,伤寒论太阳病辨证课件,12,伤寒论太阳病辨证课件,13,伤寒论太阳病辨证课件,14,伤寒论太阳病辨证课件,15,伤寒论太阳病辨证课件,16,伤寒论太阳病辨证课件,17,伤寒论太阳病辨证课件,18,伤寒论太阳病辨证课件,19,伤寒论太阳病辨证课件,20,伤寒论太阳病辨证课件,21,伤寒论太阳病辨证课件,22,伤寒论太阳病辨证课件,23,伤寒论太阳病辨证课件,24,伤寒论太阳病辨证课件,25,伤寒论太阳病辨证课件,26,伤寒论太阳病辨证课件,27,伤寒论太阳病辨证课件,28,伤寒论太阳病辨证课件,29,伤寒论太阳病辨证课件,30,伤寒论太阳病辨证课件,31,伤寒论太阳病辨证课件,32,伤寒论太阳病辨证课件,33,伤寒论太阳病辨证课件,34,伤寒论太阳病辨证课件,35,伤寒论太阳病辨证课件,36,伤寒论太阳病辨证课件,37,伤寒论太阳病辨证课件,38,伤寒论太阳病辨证课件,39,伤寒论太阳病辨证课件,40,伤寒论太阳病辨证课件,41,伤寒论太阳病辨证课件,42,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,43,