如何利用米埔湿地推广德育及公民教育

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,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片本文樣式,第二階層,第三階層,第四階層,第五階層,*,如何利用米埔濕地推廣德育及公民教育,智育發展經歷,德育及,公民教育經歷,社會服務,經歷,體藝發展,經歷,職業相關經歷,發展學生,多元潛能,全方位學習,全方位學習,世界自然(香港)基金會新界西北考察,世界自然(香港)基金會米埔中學參觀活動,長春社綠色傳譯員,嘉道理農場暨植物園生態之旅、河流生機 、原生樹木與香港植林,綠色力量塱原實地研習,綠色力量網上生態遊,德育及公民教育,育人的理念個人素質的增值,品格提升,個人層面,個人與社群層面,個人與社會國家層面,個人與世界層面,1,2,3,4,四大學習層次,育人的理念個人素質的增值,品格提升,1.,個人層面,認識、欣賞、接納自己,3.,個人與社會/國家層面,與人合作、參與及共同生活、國民身份認同,4.,個人與世界層面,謀求共同福祉、利他主義,2.,個人與社群層面,與人相處、尊重他人,優先培養的價值:,個人層面,:,堅毅精神,個人與他人層面,:,尊重他人,社會層面,:,責任感,國家層面,:,國民身分認同,世界層面,:,承擔精神,德育及公民教育新方向,德育及公民教育,環境教育,全方位學習,米埔中學參觀活動,米埔中學參觀活動,堅毅,尊重他人,責任感,國民身分認同, 承擔精神,堅毅,接受活動對思考力、意志及體能的挑戰,以堅毅的精神去達至活動的要求,尊重他人,尊重野生生物,不騷擾牠們及其生境地,在小組活動期間,尊重同學的意見及學習權利,尊重及欣賞導賞人員的工作,責任感,參與及完成小組工作,確保將所借用之教具完好歸還,愛護場地設施,作良好公民協助保護濕地環境,國民身分認同,了解港深兩地的土地利用發展歷史和關係,觀察深圳福田區現時的急速發展情況並認識 后海灣兩岸生態之整體性,承擔,透過對米埔生態及環境的了解,增強同學對本地及全球的責任感,促使同學努力為未來設想,明白他們現在的決定和行為,對日後世代的生活和環境,影響至為重大。,如何將米埔參觀活動去,配合學校課程,學科課程,專題研習,課外閱讀,學科課程,科學與科技,我們的地球資源,我們的水環境,環境及可持續發展,科學,科,生命與生活,透過觀察大自然及與大自然接觸,認識各種生物的特點,。,了解生物的特性。,綜合人文科,*,生態系統的支持容量,*,邁向可持續發展,*綠色生活,專題研習,跨學科,社區為本,可持續發展,生活化,與參觀米埔活動有關的專題研習主題,自然資源,生物多樣化,環境質素,鼓勵課外閱讀,參考有關網站,.wwf.org.hk/,:/
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