中医诊断学四诊望闻问切学习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中医诊断学四诊望闻问切学习资料,中医诊断学四诊望闻问切学习资料中医诊断学四诊望闻问切学习资料四诊(望闻问切),四诊,C,望舌是中医诊断疾病方法之,望舌与切脉是中医诊断疾病的特色方法;,中医诊断疾病主要有四种方法。,望舌与养生,小学语文写作通常反映了学生语文学习水平，因此，教师在小学语文的教学过程中，应当注重写作策略的应用，不断提高学生的语文水平。 一、小学语文作文现状,目前，我国小学作文写作现状主要体现在以下方面：（1）学生不明确写作内容。目前，教师预留给学生充足的时间来进行作文的写作，然而很多学生对写作内容不明确，写不出作文。如笔者向学生布置一篇题目为我的书包作文写作时，向学生展示了相关范文，并分析了范文的优点，很多学生都是按照笔者所发范文进行写作，导致文章出现大量空话、套话。（2）学生写作缺乏情感流露。学生进行作文训练的一大主要目的便是表达自己的真实感情，然而目前很多小学生在作文写作中缺乏情感流露。如笔者向学生布置我最喜欢的老师作文写作时，发现学生在进行写作时并未对自己最喜欢的教师进行真情实感的描写，缺乏真情实感的流露，很多学生都是范文中的桥段来进行拼凑、修改。（3）写作题材单一。目前，很多小学生在进行作文写作时题材较为单一，缺乏想象力，对文字的理解也相对狭隘。如笔者布置最难忘的事作文写作时，很大一部分学生写作题材都是自己在遇到苦难时，在自己的努力和别人的帮助下最终战胜困难，自己对这件事特别难忘。（4）教师评价缺乏针对性。教师在学生完成写作后，应当及时给予适当地评价和鼓励，并对学生在写作中存在的问题进行纠正。目前，教师在对学生作文进行评价时，评价语言相当模糊，学生很难理解教师的评价内容，无法了解自己作文质量，失去写作信心，直接阻碍学生写作水平的提高。,二、写作策略知识在小学语文教学中应用状况,目前，小学语文教学在构思阶段、转译阶段以及修正阶段都应用了写作策略。教师在小学语文写作教学构思阶段主要应用了头脑风暴、提纲、目标设定以及角色扮演等写作策略；在转译阶段应用到的写作策略主要有绕过低水平加工以及心理意象等写作策略；教师在修正阶段应用到的写作策略主要包括自我观察、自我言辞表达以及自我判断等写作策略，同时教师在整个写作过程中还应用到了草稿策略和读者意识策略。教师在小学语文写作应用到的这些写作策略能够有效推动小学作文教学的发展。目前，我国小学语文教学中，缺乏自我观察、自我判断以及自我反应等写作策略，主要由于我国课堂的授课方式大多以教师课堂讲述为主，学生缺乏自主学习时间，以此同时，这些写作策略都是主动策略，而我国学生在性格方面都较为被动，在一定程度上制约了这些作文主动写作策略的应用。,写作策略对于我国小学语文教学质量的提升有着重要意义。因此，教师在小学语文的教学过程中，应当注重写作策略的应用，不断提我国小学语文教学效率。,（责编 张景贤）,高职学生的心理问题是现如今高职院校普遍存在的问题之一。它引起了社会上人们的普遍重视。,1.目前我国高职学生的心理状态问题,1.1高职学生普遍存在自卑心理。高职院校相较于其他本科院校而言，学历较低。学生们普遍有着低人一等的思想。个人没有过硬的文凭，毕业院校没有响亮的名号，使得他们总是在本科院校毕业的学生面前自惭形秽，觉得自己没有光环，没有跟别人竞争的资本。从而忽视了高职院校更强的专业性和应用性，只是一味的觉得自己比别人矮了一截。高职院校的学生中，有一部分学生是因为家里没钱，读不起学费昂贵的三本院校而无奈选择了高职院校。没有一个好的家庭背景，也造成了一些高职学生的自卑心理。,随着高考的扩招，高职院校在人们眼中似乎成了只要参加高考，只要想继续读书，就能上的院校。社会上对于高职院校的偏见，无疑使高职学生更加的自卑，社会上一些人的有色眼光，也给高职学生造成了不小的心理压力。,1.2高职院校学生的惰性思想。高职院校所吸收的专科学生，在高中学习成绩不是特别优异，这些学生学习成绩不太理想的原因，一般不是智商问题，而是对学习有惰性。他们总是抱着破罐子破摔的想法，学习不努力，然后再为成绩不好找这样那样的理由。由于我国过于重视理论教育，书本教育，而忽视了实践的重要性。枯燥的教学方式使同学们对学习失去了兴趣，这也是助长学生们惰性思想的成因之一。,1.3高职院校学生的盲目性心理。现如今，人们普遍存在的一种现象，就是跟风。别人做什么我就做什么。为什么你要做这件事？因为别人在做。也仅仅是因为别人在做。他们都缺乏思考，没有自己思想的独立性。盲目地跟随别人的步伐，报大家认为好的专业，考大家都在考的证书，却没有自己独到的见解和想法。不知道自己真正需要，真正想要的到底是什么，有的同学甚至报各种证书的保过班，完全不考虑自己能不能学到知识技能。,2.运用网络对其心理进行干预的创新研究,2.1随机抽取2011级市场营销专业386名学生进行研究。他们的平均年龄为21岁，按人数对分为两个组：一个组为实验组，一个组为参照组。两组分别在干预前后进行测试。干预前的测试有效问卷收回了365份，有效回收率为94%，干预后的测试有效问卷收回了380份，有效回收率为98%。,我们用症状自评表，来了解学生的各项心理状况。应对方式问卷有68个条目，观察学生的应对方式，比较两组的行为差异。,2.2下面我们将列出变化较突出的实验组学生干预前后的对比结果进行分析。,表1实验组的193名学生干预前后SCL-90得分的对比结果,由表我们可以看出，相较于干预前，干预后的各项指标，除人际关系敏感外，均有显著的下滑。这就说明网络对于心理干预有着明显的作用。,而对照组学生通过测试也得出，干预前后的各项指标有所变化，但明显没有实验组的学生各项指标的变化突出。由此说明，网络对高职学生的心理干预有着巨大的影响，这种方式可以在教学中加以推广，以减轻学生的消极心理，提高其心理健康素质。,3.探讨网络环境下对高职心理学教学与心理干预策略的影响,3.1运用网络进行心理干预的优势,3.1.1运用网络对高职学生进行心理干预，避免了学生直接向他人叙说自己心理问题的尴尬。有利于学生能够更好地表达自己真实的想法，更加放松，更有利于学生心理问题的解决。,3.1.2网络条件下的心理教学更容易被高职学生们所接受。相对于接触老师而言，无疑同学们更加倾向于网络。在网络上同学们不必遮遮掩掩，也不必担心自己的一些不足为外人道德秘密被挖掘出来。同学们通过网络，也可以发现自我心理的不足，能使学生们在一个更加安全、隐蔽的环境下进行心理干预。,3.1.3随着时代的发展，心理学教学也在不断地更新。相比较人为教学而言，网络更具有时效性。能用最科学、最先进的方法对高职学生进行心理学教学与心理干预。能让学生在第一时间享受到心理学的最新成果。,3.2运用网络进行心理干预的劣势,3.2.1网络是一个虚拟的平台。在这个虚拟的环境中，人与人的直接交流比较少。在一定程度上容易导致学生的自闭心理。不利于学生与人沟通交流能力的培养，也不利于他们人际关系的扩展。,3.2.2人是鲜明的个体，在表达自己想法的时候跟真实的人交流更有利于自身的提高。网络没有人的情感，也不懂得考虑高职学生的某些特殊感受，因此在某些问题上，网络心理干预不如人为心理干预妥当。,3.3网络进行心理干预的影响及推广。无论如何，网络环境下心理学教学和心理干预的优势远远大于劣势。他让学生们以自己喜欢的方式呈现最真实的自己。不拘泥于条例，不拘泥于框架，使灵魂更加自由。在网络中展示高职学生就业的美好前景，树立学生高职不等于丢人、高职也有好出路的思想。也能解决学生的心理问题，激发学生的学习积极性，培养学生的独立人格，对同学们树立正确的人生观价值观有着不容忽视的推动作用。因此，可以把网络心理干预运用到高职院校的教学当中来，发挥网络的优势，使高职学生能够心理更加健康地成长。,结论：网络对于高职心理学教学与心理干预有着巨大的推动作用，随着网络的发展和心理学的不断进步，相信在不久的将来，网络环境下高职学生的心理健康道路会越走越宽，高职学生的心理素质会越来越好。运用网络对高职学生的心理进行干预，可以在校园里实施和推广，使更多的高职学生在网络心理干预当中受益。,中医诊断学四诊望闻问切学习资料中医诊断学四诊望闻问切学习资料,1,四诊(望闻问切),四诊(望闻问切),2,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,3,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,4,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,5,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,6,望诊,C,概念,医生运用视觉观察病人的神色形态、局部表现、舌象、分泌物,和排泄物色质的变化来诊察病情的方法。,内容,望神,望色,望形态,望头颈、五官,望皮肤,望舌,望舌与养生,望诊,7,望诊望神,C,望神:,观察人体生命活动的整体表现来判断病情,内容,得神(有神):精充气足神旺。,【表现】,神志清楚,两目精彩,呼吸平稳,语言清晰,面色荣润,肌肉不削,动作自如,反应灵敏。,【提示】,正气充足,精气充盛,机体功能正常,为健,康的表现。,望舌与养生,望诊望神,8,望诊望神,C,内容,少神:轻度失神的表现,【表现】精神不振,两目乏神,面,色少华,肌肉松软,倦怠乏力,少,气懒言,动作迟缓。,【提示】正气不足,精气轻度损伤,函,机体功能较弱。多见于轻病或恢复,期病人,亦可见于体质虚弱者。,望舌与养生,望诊望神,9,望诊望神,C,内容,失神(无神):,精亏神衰或邪盛神乱的表现,见于久病、重病患者,【表现】精神萎靡,面色无华,两目晦暗,呼吸气微或,喘促,语言错乱,形体羸瘦,动作艰难,反应迟钝,甚,则神识不清。,【提示】精亏神衰一提示正气大伤,精气亏虚,机体功,能严重衰减。多见慢性久病病人,属病重。,望舌与养生,望诊望神,10,望诊望神,内容,C,假神:重危病人出现的精神暂时“好转”的虚假表现,临终前的预兆。,【表现】久病重病之人,精神一突然精神转佳,目光转亮,言语不,休,想见亲人,语声一忽而清亮起来,面色一突然颧赤如妆;,食欲一忽然食欲增强。,【提示】病危。重病病人临终前的表现。,回光返照、残灯复明,脏腑精气极度衰竭,正气将脱,阴不敛阳,虚阳,外越,阴阳即将离绝,望舌与养生,望诊望神,11,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,12,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,13,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,14,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,15,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,16,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,17,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,18,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,19,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,20,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,21,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,22,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,23,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,24,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,25,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,26,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,27,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,28,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,29,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,30,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,31,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,32,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,33,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,34,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,35,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,36,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,37,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,38,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,39,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,40,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,41,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,42,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,43,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,44,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,45,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,46,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,47,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,48,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,49,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,50,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,51,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,52,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,53,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,54,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,55,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,56,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,57,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,58,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,59,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,60,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,61,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,62,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,63,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,64,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,65,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,66,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,67,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,68,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,69,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,70,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,71,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,72,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,73,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,74,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,75,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,76,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,77,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,78,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,79,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,80,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,81,中医诊断学四诊望闻问切学习课件,82,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿,83,