慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生慢性疼痛的基因治疗,研究现状与展望,第二军医大学东方肝胆外科医院,俞卫,今日主题,口慢性疼痛的概念与机制,寻找慢性疼痛治疗新方法的迫切性,口慢性疼痛的基因治疗的研究,基因治疗希望与困难并存,音乐课程标准对培养学生的音乐核心素养提出以下要求：“音乐教学必须以声传情、以情育人，最大限度地调动学生的主动性，为学生提供多角度、多渠道的情感体验，使学生获得感受美、创造美的能力和审美情趣。”因此，教师在设计课堂教学时，应灵活运用教材，创新课堂引导方法，升级课堂训练体系，充分调动学生的学习主动性，激活学生的思维，最终实现学生学科核心素养的发展。,一、灵活运用教材，调动学生的学习热情,音乐教材具有普适性，但教学呈现个性化特点，教材内容未必适合所有学生的学习需求。因此，教师要注意整合教材资源，通过多重选择和提炼，为学生提供最为适合的学习内容，提升课堂教学的有效性。同时，由于学生对流行音乐有特殊的敏感性，所以教师可引入一些时尚音乐元素，调动学生学习音乐的主动性。,例如，顽皮的小杜鹃是一首奥地利民歌，学生对国外歌曲比较陌生，为让学生获得更为直观的感知，教师可进行示范表演。学生看到教师边歌边舞深受感染，不禁跟随教师一起律动起来。在学生基本掌握歌曲的旋律后，教师可挑选一部分学生上台表演，表演采取自由展示的方式，其他学生则分成两个小组，一个小组演唱歌曲，一个小组进行伴奏。这样每个学生都有具体的任务，全身心地投入学习活动之中。这里，教师亲自进行示范表演，激发了学生学习的动力；教师?M织学生分组配合演绎歌曲，极大地调动了全体学生的参与热情；教师根据具体的教学内容，利用多种方法进行教学，获得了较好的教学效果。,二、创新引导方法，激活学生的多向思维,创新课堂教学方法，教师要做好充分的学情调查。学生由于存在个体差异，音乐感知的基础呈现差异性，所以教师要针对不同学生的实际情况，为学生提供适宜的学法引导，激活学生的思维。“教无定法，贵在得法。”教师要注意创新教法，给学生带来全新的感受，在活跃课堂学习气氛的同时，能够触动学生的内心，使学生形成学习成长的力量。,例如，秋天红艳艳是一首歌唱秋天的歌，教师首先利用多媒体播放相关的音乐视频，给学生以直观感知。然后教师让一位学生进行示范演唱，并且展示一幅精美的秋色图画。在学生进入学唱阶段，教师进行专业化讲解，帮助学生熟练掌握歌曲的旋律。为激活学生的思维，教师要求与学生展开对唱表演。对唱开始，学生都全神贯注地倾听、观看，此时教师还配上一些形体动作给予说明，将课堂气氛推向高潮。这里，教师与学生进行示范展示，给学生带来深刻的心理触动，获得较好的教学效果。同时，教师与学生对唱的设计也具有创新性，相比学生，教师的专业素质要高很多。教师在与学生展开合作时，需要根据学生的学习实际，给予学生启发。因此，创新课堂教学方法，教师要因时制宜，根据学生实际展开个性化设计，培养学生的学科核心素养。,三、更新训练方式，培养学生的核心素养,音乐课堂教学，教师不仅要精选训练的内容，创新训练形式，还要升级评价体系，提升课堂训练的有效度。特别要创新训练的形式，给学生带来思想启迪。同时，课堂演绎、音乐律动、小组竞赛、音乐创编、信息搜集、汇报展演、制作音乐视频等都是重要的创新途径，教师应根据具体的教学内容进行适当选择。,例如，动画城这首歌曲的内容是学生最为敏感的，教师在设计课堂教学时，可组织学生展开“动画片歌曲大联播”活动，让学生演唱熟悉的动画片歌曲。参与班级联展活动时，教师让学生担任评委，为选手的表现打分并排出名次，选出“动画片歌曲天王”。学生参与的热情非常高，课堂学习探究气氛浓厚。展示开始，学生有的唱熊出没中的插曲，有的唱喜羊羊中的主题歌，也有的唱猴哥小精灵等动画片中的主题歌，课堂中歌声此起彼伏，掌声不断，学生的音乐感知既深刻又鲜活。这里，教师组织学生展开“动画片歌曲大联展”活动，因为学生对动画片的歌曲有特殊喜好，所以会积极参与歌曲演唱。特别是教师设计的评选环节，增加了学生音乐学习的兴趣，为学生认知内化创造了条件。教学设计是一门艺术，找准学生的学习心理最为关键。课堂教学中，教师组织学生演唱动画片歌曲，学生的兴趣浓厚，说明教师的设计是非常成功的。,总之，小学生正处于思想认知成长的关键期，教师应根据学生的认知规律，针对性地设计教学，为学生的音乐核心素养发展提供助力。,（责编 杜 华）,传统的初中体育教学过程比较单调、乏味，体育教师只是让学生进行一些自由活动，或者是组织一些比较简单的运动项目，长此以往，学生对体育教学逐渐失去了兴趣，导致体育教学的效果不佳。目前随着体育教学的不断改革，多数初中学校将体育游戏加入到体育教学中，通过体育游戏不仅激发了学生的积极性和兴趣，并且使体育教学的效果有所改善。 一、初中体育教学中体育游戏的应用,第一，体育游戏在准备活动中的应用。体育课程教学最大的特点是在教学正式开始前，体育教师会安排一些合理的准备活动，通过准备活动可以激发学生的兴趣和参与积极性，从而使体育教学过程可以顺利的完成。但是传统的体育教学过程中，体育教师只是组织学生进行慢跑，在慢跑完成后让学生活动相应的关节后便开始教学，这种方法单调、乏味，缺乏新意，有时学生甚至产生一种厌烦的心理，从而影响了体育教学的效果。针对上述问题，体育教师可以选择根据学生的兴趣爱好选择几个体育游戏，通过体育游戏引起学生的兴趣，例如：为男生准备老鹰捉小鸡、折返跑和接力跑等体育游戏，为女生准备打口袋、踢毽子和跳绳等体育游戏，让学生们做好准备工作，此时学生对体育的热情较高，有利于提高体育教学效果。,第二，体育游戏在技术技能教学中的应用。在初中体育教学过程中，会有一些难度较大的技术和技能，需要学生进行重复的练习，学生经常会出现厌烦和恐惧的心理。针对上述问题，体育教师在体育教学过程中加入了体育游戏，让学生接触到一些新奇的事物，从而消除他们厌烦和恐惧的心理。例如：体育教师在教授长跑的课程时，传统的教学方法就是让学生们绕着操场重复的进行跑步，久而久之，学生对其逐渐失去了兴趣。在引进体育游戏后，体育教师根据长跑的教学内容可以组织一些比赛，比如：男女混合接力赛，将全班的同学分成4人一组，两男两女，分别进行接力比赛，这样使学生有一定的竞争意识，并且引起了学生的兴趣，使体育教学课程可以高效的进行并且效果较好。,第三，体育游戏在体育教学结束时的应用。在每节体育课程结束时教师需要对学生的身体和心理进行放松，让学生轻松的完成每节体育课。传统的体育教学在完成相应的教学内容后，体育教师会让学生自由活动，多数学生会选择一些大体力的活动，例如：打篮球和踢足球等等，这些活动使学生的身体更加疲惫，对后续的学习会带来一定的影响。为此体育教师需要给学生们定制一些小的、轻松的体育游戏，例如：拼图比赛等，让学生们轻松、愉悦的氛围内结束体育课。 二、体育游戏对初中体育教学的意义和影响,第一，对学生的成长有一定的帮助，并且激发学生对体育教学的兴趣。目前教育部门对体育教学的要求不断增加，为此体育教学项目的难度也逐渐增加，给学生带来了很大的压力，同时部分学生会有恐惧的心理，这样的情况使体育教学效果大大降低。在体育教学过程中适当的加入一些体育游戏，不仅降低了体育教学项目的难度，并且游戏对学生的吸引力非常大，学生对体育教学充满了兴趣。例如：在锻炼和培养学生长跑能力时，将绑腿的体育游戏加入到其中，体育教师将学生分为5-7人一组，将每组学生的腿都绑在一起，对每组所用的时间进行比较，最后给获胜的小组一些奖励，比如奖状或者文具用品等。游戏的过程也是一种比赛，与此同时也锻炼了学生的能力，通过绑腿的游戏学生会意识到团结合作的意义，增进了学生之间的感情，并且取得了比较好的教学效果。,第二，体育游戏可以激发学生的创新能力，并且增强了学生团结合作的意识。多数体育游戏都是需要进行比赛的，学生会有一种竞争的意识，会想办法让自己的团队获得胜利，这样学生们会竭尽全力的想一些有效的方法进行比赛，这个过程激发了学生的创新能力，与此同时，小组比赛使学生的团结合作意识不断增强。例如：体育教师组织接力跑的体育游戏，体育教师将学生分为3人一组，让学生进行3200米的接力赛，每个学生都会有自己的长处，学生们会根据队友的长处制定最佳的战术，让每个学生都有一定的价值和意义，在比赛中互相鼓励，使学生的团队意识不断增强，并且提高了体育教学效果。,第三，对学生的心理健康发展有一定的积极作用。目前家长和学校对学生文化课的成绩非常重视，学生会承受很大的压力，如果学生的压力得不到及时缓解，学生的心理就会出现一些问题。在体育教学过程中加入一些体育游戏可以缓解学生的压力，让学生的身心处于放松的状态，并且通过体育游戏教师可以对学生进行观察和沟通，如果发现问题可以及时给予学生帮助和开导?W生，从而使学生身心健康的发展。 三、结语,通过上文可知，体育游戏在体育教学过程中有着非常重要的意义，可以促进学生身心健康发展，培养学生团队合作意识和创新能力，并且在很大程度上改善了体育教学的效果，希望更多的初中学校在体育教学过程中加入体育游戏，从而使体育教学效果达到规定要求。,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望16、人民应该为法律而战斗，,1,慢性疼痛的基因治疗,研究现状与展望,第二军医大学东方肝胆外科医院,俞卫,慢性疼痛的基因治疗,2,今日主题,口慢性疼痛的概念与机制,寻找慢性疼痛治疗新方法的迫切性,口慢性疼痛的基因治疗的研究,基因治疗希望与困难并存,今日主题,3,慢性疼痛的概念与机制,慢性疼痛的概念与机制,4,定义,熳性疼痘指在引起急性疼痛,的因素消退以后仍然持续存在的,疼痛,或伴随慢性原始病程产生,的疼痛,诸如创伤或损伤、偏头,痛、各类关节炎、血管神经疾病,和癌症的伴随症状。,定义,5,疼痛反应对于生物体和生存是一把,双刃剑,在应激过程中使生物体能够,趋利避害,做出保护自身的反应,而,当疼痛的程度过强或者其持续时间较,长,机体内则将产生一系列反应使机,体的内环境发生变化,而不利于正常,生存。,疼痛反应对于生物体和生存是一把,6,疼痛治疗的现代观念,疼痛是一种疾病,疼痛永远是恶性的,需要治疗,疼痛是伤害性或潜在组织损伤引起的,不愉快感觉,常伴有内分泌、代谢、,免疫和精神心理改变,疼痛治疗的现代观念,7,慢性疼痫,危害性与普遍性,慢性疼痛它不,仅给病患者带来,图.1慢性疼痛患者百分比,了难以忍受的痛,苦,同时也给社,会的发展和家庭,的和谐增添了无,形的阻力。已成,为危害公共健康,口慢性疼痛患者,无疼痛人群,一大问题。,慢性疼痫,8,慢性疼痛的分类,神经性痛,传递疼痛信号过于强烈,机体产生不适应,炎性痛,机体内的某些物质(炎性因子或炎性介质),过多,不断地刺激产生痛觉的感受器,使人,体感受到痛,癌痛,既有神经性痛也有炎性痛的的特殊类型,慢性疼痛的分类,9,疼痛传递的感受,tottoko,致痛因子如热、冷、机械压力、化学物,质等作用于疼痛感受器(分布于全身的特,殊的感觉神经末梢)。,疼痛传递的感受,10,初级传入神经元,IULoC/tDI Iuubosmne ncu,本体觉轻触觉,上zba,定位明确的伤害性刺激,LOLA,定位模糊的伤害性刺激,初级传入神经元,11,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,12,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,13,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,14,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,15,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,16,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,17,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,18,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,19,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,20,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,21,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,22,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,23,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,24,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,25,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,26,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,27,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,28,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,29,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,30,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,31,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,32,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,33,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,34,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,35,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,36,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,37,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,38,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,39,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,40,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,41,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,42,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,43,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,44,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,45,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,46,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,47,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,48,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,49,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,50,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,51,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,52,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,53,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,54,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,55,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,56,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,57,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,58,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,59,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,60,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,61,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,62,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,63,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,64,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,65,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,66,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,67,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,68,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,69,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,70,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,71,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,72,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,73,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,74,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,75,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,76,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,77,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,78,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,79,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,80,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,81,慢性疼痛基因治疗的研究现状和展望课件,82,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,83,