养老护理企业产品及服务介绍课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,养老护理企业产品及服务介绍,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,养老护理企业产品及服务介绍养老护理企业产品及服务介绍11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。LOGO,企业简介、产品推广,公司宣传、双创展示,eant,养老护理公司产品及服务介绍,LOGO,企业简介、产品推广,公司宣传、双创展示,eant,养老护理公司产品及服务介绍,（张家港市第三中学 江苏 张家港 215600）和谐是生活的追求，也是教育的追求。和谐教育是指合乎青少年身心成长规律的、体现时代要求的教育，是协调的、生动活泼的教育，是结构合理、富有个性的教育。和谐教育对良好班集体的构建、和谐校园的建设具有决定作用，对班主任自身的凝聚力、号召力的形成起关键作用，对班级教育教学的整体优化具有重要影响。只有开展和谐教育，才能使师生双方在和谐愉快的氛围中达到教育和受教育的目的，而要开展和谐教育，就必须要努力创建民主、平等、和谐的师生关系。,一、学会尊重，关注每一位学生,美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”教师要学会尊重每一位学生，教师只有尊重学生，才能赢得学生的尊重，才可能实现师生之间的民主和平等。教师要关心学生，真诚对待学生，才能使学生快乐学习，健康成长。在信息时代，教师很多方面的知识和能力可能逊于他的学生，教师要放下架子，从讲台上走下来，与学生做朋友，向学生学习。特别是当老师因种种原因造成过失的时候，要敢于面对事实，放下面子，和学生坦诚相见，该认错的坚决认错，这样，老师不但不会丧失威信，反而会使学生更加信赖和尊重你。新课程把教学看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生双方相互交流，相互启发，教学相长，共同进步。只有在学生体会到师生之间和谐、民主、平等的关系之后，才愿意把心里的疑虑、困惑说出来，这将有利于教师及时洞察学生所知所想，调整自己的教学行为，帮助学生解决思想、能力和知识上存在的问题，实现师生之间由行为到心理上的沟通。当师生之间拥有民主、平等、和谐的关系之后，学生就会积极地参与教学活动，敢于发表自己的见解，敢于提出不同的意见，创造一个充满朝气的、更加宽松的空间，讨论积极，师生互动，教与学真诚合作，学生得到积极的发展。有了对学生的理解、尊重和信任，师生之间才可能产生心灵的感应、情感的交融，营造出生动、活泼、和谐的教学氛围，从而结出期待效应的硕果，促进了现代教育观念的建立。,二、学会欣赏，肯定每一个学生,美国心理学家之父、哈佛大学教授威廉詹姆斯说：“人性中最本质的渴望，是得到别人的赞赏。”列夫托尔斯泰因为得到了屠格涅夫的赏识而成为了具有世界声誉和世界意义的思想家和艺术家。,著名教育家陶行知说过一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。”这句话告诉我们不能把有的学生看死了，把他们看成坏孩子，因为随着年龄的增长，他也会发展、变化，即使他不会成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要努力把他塑造成一个有用的人材。“世上没有两片相同的树叶”，同样，学生间的禀赋、品行也各有差异，要使学生的潜能在各自的起点上得到充分发挥，教师就必须善于发现，用“美”的目光去捕捉、欣赏学生身上的闪光点。每个学生都是一本书，书中都有自己的内涵，作为读者，你想读懂他，那么关键看你怎么去读，有没有好好去读。,每个人都渴望得到别人的赏识。学生就渴望得到老师、同学的重视、认同和表扬。学生的这种心理必须引起教师的尊重。其实每个孩子都有思维创造的潜力，可能在某些方面并不讨老师的喜欢。只要教师保持一颗宽容的心，学会期待，学会欣赏，总能捕捉到他们的闪光点。在逾越常规的言行中，往往包含有创新的信息，这些信息如同一个个火种，需要老师去点燃它们。因此，赞扬学生、欣赏学生是对学生日常进步的肯定，能增强学生的自信心，激活他们的潜能，是促进学生进步提高和发展的强心剂。教师只有懂得欣赏学生，学会欣赏学生，善于发现他们各自的独特生长点，善于抓住时机赞赏他们的进步和闪光点，才能激发学生自我实现的信心和动力，学生才会加倍努力，教师的期望才会得到实现。,三、学会宽容，善待每一个学生。,宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，更是一种高贵的品质，一种崇高的境界，懂得宽容学生的教师懂得教育。,宽容学生，给学生一个改过的机会。对学生的错误不要过于大惊小怪更不要当头一棒打过去，这样会伤害学生的自尊心，使学生变得消沉或增强他们的逆反心理，应给他们一个反省改过的机会。记得有一天上课时，有个女生一直看着窗外，我就走到她旁边站一站，希望能引起她注意，让她把精神集中到课堂上，但她听了一下马上又走神了。如果是以前我肯定要点名提醒她注意或以提问题的方式提醒她，如果还是不行的话就要发火批评了。但我想起了那句话：“对学生宽容点”。课后我叫她帮我拿挂图，当她离开我的办公桌时，我对她说了声谢谢！她先是一怔，然后露出了笑容。从此她上课都非常认真、成绩很好，而且主动提问、主动回答问题，还跟我谈心倾诉心事，并征求我的意见，同时也给我的教学提出一些建议。后来她还把那天发呆的原因告诉了我。我庆幸没有在学生痛苦、困惑时，加深学生的痛苦。人生的路上，每个人都有犯错误的时候。面对他人的错误，宽容往往比苛责与批评更让做错事的人悔悟。这件事让我尝到了宽容的甜头，更让我坚定了把宽容坚持到底的决心。,宽容学生，给学生一个改过的过程。并不是所有的学生都能一次性改过错误，有些学生改过又犯，甚至屡改屡犯。以前对屡犯者少不了训斥，还要写检查请家长。其实这些学生更需要宽容，而且需要有耐心的、持久的宽容。很多事并不是一蹴而就的，它需要一个过程。教师应有坚强的毅力和持久的耐心鼓励、指导学生，让他回归正道，避免在错误的路上越走越远。我有一个学生上课喜欢讲话，面对她我没有大发脾气而是心平气和地跟她谈话，指出上课讲话既不利于自己学习也影响同学和老师。谈话后她上课不讲话了。但新问题又出现了，她听着听着听竟然在课堂上睡着了。我又宽容了她，再次找她谈心，这一次我首先表扬了她说到做到在课堂上没讲话了，同时也指出课堂上睡觉也是不对的，同样也不利于学习。她回去好了几天又犯，反反复复。我还是宽容了她，耐心地跟她一起分析找出原因，尝试用各种办法。后来她渐渐改掉讲话和睡觉的毛病，现在她的成绩也在慢慢提高。这件事让我明白没有“病入膏肓，无药可救”的学生。宽容能治疗学生的各种毛病，但需要一个过程。,当然宽容也不是没有界线的，宽容学生不是纵容学生犯错误，更不是对学生的错误不闻不问、不予理睬，而是需要理智、需要耐心，对其正确的引导，给予其改过的机会与过程。宽容能驱走怨恨，宽容能带来亲情，能创造轻松、和谐、融洽的氛围。宽容也是一种无声的教育，它的教育力量常常超出我们的想象。,只要教师在思想上和行动上真正的去接近学生，把自己无私的爱全部奉献给学生，学会尊重、欣赏、宽容学生，那么与学生之间就一定会建立起一种民主、平等、合作的师生关系。更新教育观念、树立现代教育发展的新理念、健全“和谐教育”的理论框架、创造良好的教育环境，让孩子在轻松愉快的氛围中得到健康成长，实现教育的和谐发展。,随着城市化进程的加快，农村大量劳动力外出务工就业，由此带来了留守儿童的教育问题。所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地，由祖父母或亲戚朋友抚养照管的儿童。按照保守估计，在一些地区，留守儿童已占到七成左右。这支规模庞大的留守儿童队伍中的很多孩子，由于家庭生活和教育的缺陷，无法享受正常的亲情1。要深刻认识这一群体所面临的各种问题，首先就需了解其现状：,一、农村留守儿童存在的问题,（一）在家庭教育方面，表现为家庭教育弱化甚至缺失,父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童却无法享受到父母在思想认识价值观念上的引导、帮助，及父母情感上的关怀呵护，这在很大程度上给留守儿童的心理成长带来不利影响。调查表明，长期与父母分离使他们在生理与心理上的需要得不到满足，消极情绪一直困扰着孩子，使他们变得自卑、沉默、悲观、孤僻，或表现出任性、暴躁、极端的性格。那些寄养在祖辈家中的留守儿童，由于监护人的观念落后，能力有限，无力承担起教育的责任，只关心吃穿、对教育无能无力，甚至有些还放任、纵容一些不良行为，起着的相反作用。也有些留守儿童的家长因为歉疚，用金钱教育代替亲情教育。甚至有的家长坚持“教育无用论”，认为孩子学习不学习没关系，打工也能挣钱，很小就让孩子辍学，随其打工，让孩子过早地承担起家庭的责任。,（二）在学校教育方面，留守儿童的受教育权得不到有效保障,由于留守儿童家庭教育缺失，学校对留守儿童缺乏有效管理，他们的学习成绩较差，品德发展不理想。加之老师无法向家长了解他们的真实情况，这就使学校对留守儿童的管理陷入尴尬的境地。于是，对有些留守儿童，学校在管理不了时便放任不管。另外，在现阶段，留守儿童的学校教育中还出现了一些其它问题。其一，学习间断现象。有些儿童在“流出”跟随父母到城市上学和“回流”从城市回户籍地上学的过程中，学习有间断现象。其二，留守儿童失学现象严重，复学率低。有些留守儿童逃学或辍学后，学校得不到家庭配合，复学率很低。其三，留守儿童留级生增多。由于一部分留守儿童从外地流回家乡后，跟不上本地学校的进度或教材、学制与家乡不统一而被迫留级。2,（三）在社会教育方面，表现为社会教育效果差，甚至失控,由于广大农村地区缺少相应的社会教育组织，正面的社会教育微乎其微。随着经济的发展，传媒网络的普及，社会教育对人的影响显得更加突出，在农村学校，一些留守儿童经常光顾电子游戏室，痴迷电游，看碟片，有的地方大人赌博成风，孩子也跟着学。有些孩子经常赊账购物，无形中养成了乱花钱的毛病。有的小偷小摸，打架斗殴，甚至杀人、抢劫，给社会秩序造成不良影响。,二、问题的成因,（一）家庭功能明显弱化,首先是留守儿童家庭的教育功能明显弱化。在访谈中发现：外出务工的父母过问其子女学习情况的时间、精力相当有限。调查数据也显示：在学习上遇到了问题，留守儿童选择的第一求助对象是教师，比例为46.7%。这些都说明了留守儿童的家庭教育能力不能满足其需求，这对他们的学习产生了负面影响。,其次是留守儿童家庭的心理功能明显弱化。这主要是因为留守儿童与父母之间的亲子互动减少造成的。通过访谈了解到，留守儿童与其父母之间联系的方式主要是电话，这使得留守儿童在生活中一旦产生问题，往往不能得到父母及时的关心和帮助。再加上通电话的时间毕竟有限，因此他们与父母之间的情感沟通与交流显然是不充分的。,（二）学校教育理念未及时更新,对留守儿童这一新的社会现象，很多学校尚未引起足够的重视，没有采取切实有效的措施。这体现在学校的领导层没有意识到这一群体的特殊性，在日常教育教学工作中未专门加以研究与应对。由于教育经费、师资力量等方面的原因，部分学校尚未开设专门的心理健康教育课程以及配备专门的心理健康辅导教师。而相对其他学生来说，留守儿童由于家庭结构的不完整，他们在身体以及心理上存在着更多的困惑与问题，他们更需要教师的关心和疏导。另外，对留守儿童这一特殊群体，教师也没有很好地提供帮助。,（三）政府所采取的措施尚不完善,调查涉及到的学校所在地的县乡政府，面对留守儿童大量增加这一新现象，也没有采取行之有效的措施。基层中小学校也因此缺少政策、经费等方面的支持。有的学校尽管也能意识到解决留守儿童教育问题的重要性和紧迫性，但只能在有限的范围内做一些工作，收到的效果不甚理想。,三、解决问题的对策,（一）强化父母作为法定监护人的法律责任,充分发挥家庭的监护引导作用需要家长转变育人观念，树立正确的教育观，加强与子女的交流与沟通，配合学校管理，充分认识到家庭教育的重要性。我国民法通则确定父母是未成年人的法定监护人。监护人的监护职责不仅是指支付抚养教育费用，还有探望、照顾孩子的生活、以良好品行对孩子进行管理和教育、保护被监护人的身体健康及合法权益等。预防未成年人犯罪法也规定父母或者其他监护人不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住，对未成年人不得放任不管，放弃监护职责。父母外出打工，虽将孩子委托亲属看管，自己也定期交付抚养教育费用，但长期不回家探望和履行其它义务，也属于履行监护职责不全面。3因此，必须强化父母作为法定监护人的责任，增进与孩子的亲情交流，关心其生活，关注其学习，关爱其成长。加大法制宣传力度，提高父母的法律意识，强化其送子女上学的观念，切实维护留守儿童接受教育的权利。如果父母尽不到责任，就要剥夺其监护人的资格，必要时也可以借鉴国外的一些做法，依法赋予政法机关对留守儿童父母的追究权。,（二）更新学校教育理念,第一，学校的领导层应更新教育理念，充分重视留守儿童这一特殊群体，积极开展研究并提出有效的对策。据调查表明：有的学校已开始为留守儿童建立专门的档案，以便更好地采取教育与管理措施。有的学校为这些学生委派专门的导师，即由非班主任老师担任导师，与留守儿童结成对子，对他们的成长进行帮助。另外，学校也应在心理健康辅导活动课程中安排相关内容，对留守儿童进行心理的、学习的和生活的指导。学校也可相应开设家长学校时间，放在春节一般留守儿童的父母在春节期间回家，向外出务工的家长宣传教育子女的方法和措施，以更新他们的教育观念，重视子女的教育问题。有条件的学校也可为留守儿童提供食宿，鼓励其住校，并设立生活辅导老师，以弥补其家庭教育的缺失。,第二，充分发挥教师在家庭教育中的指导作用。留守儿童往往得不到完整的家庭温暖，此时教师应该在这一方面加以弥补。如在学习上多指导，在生活中多关心，在心理上多沟通与交流。教师特别是班主任教师应经常与留守儿童的家长保持电话联系，及时将其子女在校的情况反映给家长，以赢得家庭教育的力量，更好地开展留守儿童的教育工作。教师也可定期开展家访，与留守儿童的父亲、母亲或委托监护人等进行沟通交流，对他们进行家庭教育方面的指导，并共同探讨教育对策。4对于父母双方都外出务工的家庭，教师要充分利用学生父母返乡这一机会开展家访或约请其到校，针对留守儿童子女的教育、生活、行为等问题进行交换意见，提出配合教育要求，发挥家庭教育的作用。,（三）加大政府的支持力度,第一，城市政府要切实把对进城农民工的职业培训、子女教育、劳动保障及其他服务和管理经费纳入正常的财政预算、已经落实的、没有落实的要加快落实，增加财要完善政策政投入在农村的中小学建设寄宿学校，并改善寄宿条件。5,第二，为农民工子女进入城市的学校开绿灯，取消借读费，鼓励学校接纳农民工子女并积极承担起监管的责任，第三加大户籍制度改革，逐步取消城乡差别使流入城市的农民享有与城市居民平等的权利和社会权益，进而其子女也享有相应的权利。,数学是一门研究现实世界的数量关系和空间形式的科学,它具有思维性强,逻辑推理严密,内容比较抽象等特点。因此,在小学数学教学中,教师如果不注意教法的改革和学生学习兴趣的培养,学生往往会感到学习数学不仅单调、枯燥,而且抽象、难学。由此可见,在小学数学教学中,开展快乐教学,给学生创设快乐的教学情境,对于优化数学课堂教学具有重要性。让学生感受到学习数学的乐趣,我认为第一,让学生喜欢数学课,在数学学习中感受到心灵深处的愉悦;第二,让学生喜欢数学练习,能够感受到做题的快乐,感受到成功的喜悦;第三,让学生积极参与创造性的数学活动,并从中感受到创造的快乐。,一、设计导语,唤醒学生,一堂课的开始,学生普遍存在着一种对未知的渴望,这种渴望情绪既强烈又短暂,教师应抓住这一良好契机,设法点燃学生心灵的火花,引起学生认知上的冲突,唤起求知欲望,变被动接受为主动索取。教学中若能运用生动活泼的、贴近学生生活的方法,通过趣味性、新颖性、好奇性、参与性、挑战性的导入,寻求学生认知的“最近发展区”,找准教学知识的切入点,就能把学生的数学学习情绪、注意力和思维活动调控到最佳状态,诱发学生热爱数学的情感,从而使学生愿意接近数学,为数学所感,为数学所动,使学生感到学习数学是一件有意义的事情,以便尽快进入学习的角色。,精心设计导语,在教学中能起到组织教学、激发兴趣、启迪思维的作用,同时它也能促使学生以旺盛的精力、积极的态度主动探索,实现由“要我学数学”到“我要学数学”、由“学会”到“会学”的转变,从根本上减轻学数学给学生带来的压力和负担,使学生能轻松愉快地学会认知数学、学会应用数学、学会创造数学。,二、提供材料,鼓舞学生,学生学习数学应是生活中的有关数学现象和经验的总结和升华,数学应用的例子无处不在,教学中善于从学生的实际出发,遵循学生的认知规律,利用数学材料,创设数学活动,努力创造一个没有“教”的学习空间,设法让学生经历“做数学”的机会。通过较多地向学生提供信息资源和思维材料,提出教材中找不到现成答案的、又能引起学生思考的问题,合理诱导学生的思维流向,使学生不断地通过观察、操作、分析、比较,积极主动地开动脑筋,由学生构建知识,使学生不断地对已有的知识和经验重新思考、体验领悟和加工制作,通过学生“最近发展区”发现问题或提出假设,主动获得具有新生性的内容,揭示抽象概念、命题的来龙去脉和其本质,掌握数学思想和方法,用自己的心灵去亲自感受生动的数学,使学生成为数学知识的积极探索者、思考者。数学不再是枯燥的概念、公定理的聚集,学习数学是在做有意义的探索,是以信息资源为中心,通过全体感官参与学习,独立地、数学地思考。,激发学生主动从事数学活动,并鼓励学生把学习成果以多种形式展示交流,感受别人的思维方法和思维过程,学会如何去聆听别人的意见并做出适当的评价,使学生的学习不是被动接受教师的知识,而是使新问题与其已有的知识和经验发生联系,激活现有的知识和经验去同化或顺应学习过程中的新知识,使学生的数学学习成为在原有认知结构基础上,顺理成章地更新,主动建构新的认知结构,形成“我的数学”。,三、营造情境,感染学生,从生理学的角度看,学习过程是不应伴随任何心理负担的。学生以学为乐的心理状态,除了自身的素质外,很大程度上来源于环境的熏陶。课堂是学生智慧的发源地,是教学活动的主阵地,是教师引导学生交流、质疑、比较、判断、选择及分析、综合、概括的场所,只有形成热烈和谐的氛围,学生才能对所学知识产生浓厚的兴趣,才能使学生积极主动、心情愉快地学习。教师应通过自己和蔼的态度,有感召力、鼓动性的语言,亲切的眼光表现出对学生的期待、信任和鼓励,从而使学生产生对老师的信任和热爱,并会由喜欢老师进而热爱数学学习。,教学设计要从学生的心理特点和学生的兴趣为着眼点,创设各种数学情景,让学生因趣生智,因奇生智,激励、唤醒和鼓舞学生,使之产生学习的内驱力,调动学生参与课堂教学活动的积极性。放活学生的嘴巴和大脑,鼓励质疑问难,鼓励独到见解,鼓励与众不同,鼓励标新立异,鼓励超越自我。新知识让学生发现,思想方法让学生归纳,问题让学生探究,合作伙伴让学生选择。让他们自己动手动脑“做数学”,用观察、模仿、实验、猜想等手段收集资料、总结规律、发现问题,积极引导学生对问题进行自我反思、自主探究或小组讨论,让学生的各种观点在争论中碰撞比较,在讨论中澄清。,总之,教师在快乐数学课堂中是主导者,学生是快乐数学课堂的主体,只要不断激发学生的学习兴趣,为学生创设一种平等、友好、合作、竞争的情景、一种令学生学而不厌、流连忘返的气氛,加上教师的精心策划和有目的地组织、引导、开启、鼓励、辅助,不断激起学生学习数学的乐趣,着眼学生心灵的愉悦和满足,学生就会“乐学”数学。,(河北省大名县王村乡第一联办小学),养老护理企业产品及服务介绍11、获得的成功越大，就越令人高兴,1,LOGO,企业简介、产品推广,公司宣传、双创展示,eant,养老护理公司产品及服务介绍,LOGO,2,LOGO,企业简介、产品推广,公司宣传、双创展示,eant,养老护理公司产品及服务介绍,LOGO,3,关于企业,02,产品介绍,目录/ CONTENTS,市场分析,前景展望,关于企业,4,关于企业,PART ONE,企业简介,企业文化建设,发展历程,企业核心团队,企业荣誉,我们的优势,关于企业,5,养老护理企业简介,N,于20XX年组建,总部位于交通便利的X,我们,有最优秀的人才团队和先进建造的设备,我们为,客户提供最为优质的服务。,养老护理企业简介,6,养老护理企业文化建设,企业愿景,成为世界一流创业养老护理公司,企业使命,为客户提供更好服务,为股东创造更大价值,为员工搭建广阔舞台,0X年组建,总部位于交通便利的XX,我们有最优秀的人才团队,核心价值观,和先进建造的设备,我们为客户提供最为优质的养老护理服务,诚实公正稳健创造,企业作风,勒奋、严谨、求真、务实,养老护理企业文化建设,7,养老护理企业我们的发展历程,加适当的文字,一页的文字最好不要超,2006年,过200添加适当的文字,添加适当的文字,页的文字最好不要超过200,添加适当的文字,一页的文字最好不要超,08年,过200添加适当的文字,添加适当的文字,页的文字最好不要超过200,养老护理企业我们的发展历程,8,添加适当的文字,一页的文字最,2010年,好不要超过20添加适当的文字,添加适当的文字,2013年,2012年,添加适当的文字,一页的文字,最好不要超过200添加适当的,文字,添加适当的文字,添加适当的文字,一页的文字,最好不要超过200添加适当的,文字,添加适当的文字,添加适当的文字,一页的文字最,9,20XX年,添加适当的文字,一页的文字最,好不要超过20添加适当的文字,添加适当的文字,一页的文字,添加适当的文字,最好不要超过200添加适当的,文字,添加适当的文字,20XX年,20XX年,10,养老护理企业团队,有限公司位于交通便利的上海,我们有最好的产品和专业的销售和技术团队,我们为客户提供最好的产品、,良好的技术支持、健全的售后服务,资经理:许某某研发主管:陈某总经理:魏某某市场总监:李某某财挠务总监:胡某某,养老护理企业团队,11,养老护理企业产品及服务介绍课件,12,养老护理企业产品及服务介绍课件,13,养老护理企业产品及服务介绍课件,14,养老护理企业产品及服务介绍课件,15,养老护理企业产品及服务介绍课件,16,养老护理企业产品及服务介绍课件,17,养老护理企业产品及服务介绍课件,18,养老护理企业产品及服务介绍课件,19,养老护理企业产品及服务介绍课件,20,养老护理企业产品及服务介绍课件,21,养老护理企业产品及服务介绍课件,22,养老护理企业产品及服务介绍课件,23,养老护理企业产品及服务介绍课件,24,养老护理企业产品及服务介绍课件,25,养老护理企业产品及服务介绍课件,26,养老护理企业产品及服务介绍课件,27,养老护理企业产品及服务介绍课件,28,养老护理企业产品及服务介绍课件,29,养老护理企业产品及服务介绍课件,30,养老护理企业产品及服务介绍课件,31,养老护理企业产品及服务介绍课件,32,养老护理企业产品及服务介绍课件,33,养老护理企业产品及服务介绍课件,34,养老护理企业产品及服务介绍课件,35,养老护理企业产品及服务介绍课件,36,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,37,