医院感染管理办法与医院感染预防措施课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医院感染管理办法与医院感染预防措施,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,医院感染管理办法与医院感染预防措施医院感染管理办法与医院感染预防措施1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克医院感染管理办法,与医院感染预防措施,吴安华医学博士,中南大学湘雅医院感染控制中心,湖南省医院感染管理质量控制中心,卫生部医院感染监控管理培训基地,2010年07月,中南大学湘雅医院吴安华,医院感染暴发事例,2010年07月,中南大学湘雅医院吴安华,一、 多元歌唱教学模式,我们本着“系列层次活动”式的“多层次介入”的程序，让幼儿从“多渠道参与”、“多角度感受”，从而探索出系列多元的歌唱教学模式，在不断的研讨实践反思再研讨的过程中，我们探索出了一系列多元歌唱教学模式。,（一） 选择多元的教育材料，丰富幼儿的音乐生活,我们本着促进幼儿健康发展的原则，尝试从多方位去发掘和拓展幼儿歌唱活动的资源。并将资源进行了分类、筛选，建立了五个资源库，即优秀的中国儿童歌曲资源库、民歌歌曲资源库、外国优秀歌曲资源库、时尚流行歌曲资源库、戏曲资源库。,（二） 多元歌唱教学模式的探索,在确立了歌唱活动材料选择的定位后，我们借鉴、融合了许卓娅的系列活动理论和预知学习理论，并以这两大理论体系为支撑，以多元智能为依据，进行多元歌唱教学模式的研究与探索。我们依据歌唱材料的分类，对不同类型的歌曲进行分析、尝试、反思、创新，总结出了一系列的多元歌唱教学策略。,二、 多元的歌唱教学策略,（一） 优秀儿童歌曲的教学策略,传统经典的儿童歌曲是在人类社会不断发展进步的过程中长期积淀下来的精品，这类歌曲不仅具有鲜明的儿童特点和较高的艺术性，其内容与形式也是极其丰富的。,1. 角色探究法。针对有情节有角色的歌曲，让幼儿在探索歌曲中不同角色的表达和情感的过程中，激发幼儿的学习兴趣。,2. 音画转换法。借助能为幼儿所理解的图画、符号，帮助幼儿理解歌曲，通过互动，可以帮助幼儿有效地记忆歌词、表达情感。,3. 情景互动法。借助歌曲所表达的意思来设置情境，让幼儿参与到情境中来，通过在情景中的游戏、谈话学习歌曲。,4. 畅想生成法。在简单理解词意的基础上不直接教歌词，而是引导幼儿通过大胆想象或迁移以往的知识经验，经过过滤、组织来创编歌词生成歌曲，促进幼儿的创新精神。,（二） 外国歌曲的教学策略,为培养幼儿接纳、尊重多元文化与艺术，在我们探讨的过程中，明显感到通过我们的多元教学模式，幼儿不仅能轻松地学会演唱，还引发出幼儿对国外的风俗习惯、建筑风格、语言、货币等系列的生成活动。,1. 游戏协作法。根据歌曲的民风特点，创设相应背景的游戏情境，通过参与游戏活动，感受欢快的气氛，让幼儿在协作、交流中学会大胆、自由地演唱歌曲。如捷克民歌跳吧、跳吧，威尔士民歌欢度节日，英国民歌伦敦桥等。,2. 填充创造法。在理解歌曲民俗特点及其背景的基础上，通过创编、填充歌词或旋律来学习演唱歌曲，让幼儿在一步步的参与中不知不觉地学会歌曲。,3. 对比欣赏法。借助图片、幻灯、媒体等途径来展示歌曲的背景及风格，通过与本地歌曲的对比，学习演唱不同风格特点的外国民歌，充分表达自己的理解和感受，让每个幼儿得到不同程度的熏陶，培养发展幼儿的艺术潜能。,4. 唤醒自主法。通过幼儿提供尝试不同形式的演唱方法，唤醒幼儿自主学习的兴趣，让幼儿积极主动探索、发现不同演唱形式的效果，丰富幼儿的音乐经验。如新年好铃儿响叮当小杜鹃等。,（三） 民族歌曲的教学策略,中国是一个多民族多方言的国家，歌曲资源十分丰富。不同的民族，不同的地域，歌曲的风格非常鲜明，其韵味、旋律以及歌词中的语言都有极强的感染力，让幼儿在民歌的海洋中徜徉，将提升幼儿的艺术素质，并使幼儿在体验、感受民族歌曲的同时，增强幼儿的民族意识。,1. 发掘笑料多种表演法。寻找民歌中诙谐逗趣的内容，并以此为切入点，引出教学内容，让幼儿通过表演，熟悉旋律与歌词体验幽默情绪，感受歌曲的风格。如山东民歌蛤蟆、河北民歌回娘家、两个蝈蝈吹牛皮等。,2. 层层切入多渠道参与法。不同民族、地域的民歌在语言上往往具有突出的特点，这些与幼儿生活经验和环境不同的语言特色，对幼儿来讲是有极大吸引力的，尤其是一些简单、有趣、易模仿的词或音节。如“巴扎嘿”、“哎哟哟”、“啷啷仓”，针对这类语言特色突出的歌曲，采用“层层切入多渠道参与法”，能使幼儿充分体验歌曲的风格，并用自己的理解方式去表达出来。如龙船调、刘三姐对歌、花儿与少年、太阳出来喜洋洋等。,3. 探索特色融入器乐法。民歌的特色除体现在语言上，最重要的是歌曲旋律，让幼儿沉浸在婉转的水乡民歌、流畅的平原民族、嘹亮的高原民歌、高亢的山歌、悠扬的草原牧歌之中，将会给幼儿的身心和谐发展，艺术修养带来终身益处。如恭喜、阿拉木汗、小格桑等歌曲适合采用此方法。,总之，多元的歌唱教学模式，使原本枯燥的歌唱活动变得生动有趣，减轻了教师教与幼儿学的负担，激发了幼儿的学习动机，促进了幼儿情感、创造性的发展，培养了幼儿的合作意识，幼儿的自主性得到了发挥，课堂成为“唤醒”和“激励”的地方，在教师的“唤醒”和“激励”下，使幼儿进入表现音乐的最佳状态“情在弦上”，让幼儿在关注中学习，在尊重中学习，在快乐中学习。,活动教学法的开展主要是以学生为本，突出学生的主体地位，教师在课堂上，组织形式多样的活动，来激发学生进行学习的兴趣，提高他们学习的积极性和主动性，为他们学习成绩和学习能力的提升奠定牢固的基础。活动教学法在中专英语教学中的有效运用，促进了其英语教学质量的提升。本文以中专英语教学现状作为文章内容的切入点，并对有效应用路径进行了详细地阐述。,一、中专英语教学现状,虽然，伴随着新课改进程的不断深入，素质教育的全面推广，中专英语教学也在改革和创新中取得了一定的效果，但是教学现状仍不容乐观，教学质量、水平提升并不明显，学生对英语知识的学习也缺乏兴趣和积极性。这种状况的出现主要受以下因素影响：首先，中专院校缺乏对英语教学重要性的认知，普遍将教学重点放在学生专业技能、技术的培养上，导致学生对英语学习缺乏积极性，产生认知偏差。其次，部分中专院校仍沿袭传统教学模式、方法，课堂气氛沉重、严肃、枯燥，导致教学效果、学生学习效率不够理想。最后，英语教学师资力量薄弱，且教学任务繁重，导致英语教学水平偏低。,二、活动教学法在中专英语教学中的运用,活动教学法是有效激发学生学习兴趣、潜力、积极性和主动性的一种现代教学方法。即教师在教学过程中根据教学内容和学生学习实际，创设适当的教学情境，激发学生参与教学活动热情和探知欲望，进而提高学生对知识的理解、掌握和运用。活动教学法可以贯穿在英语教学过程的始终，无论是在导入环节、呈现环节、练习环节、运用环节以及评价环节都可以灵活运用。,（一）导入环节,作为课堂教学的初始阶段，这个环节一般都用来进行对以前所学知识的学习以及新课程的导入。英语教师应打破传统教学方法的藩篱，改变以往的导入教学模式，可以通过一些简短的小活动来开展课堂教学，充分激发学生进行英语学习的兴趣和热情，可以说，导入环节是对学生兴趣培养的有效契机，而活动内容可以灵活选择，可以是故事，也可以是笑话新闻等。比如，在课堂开始之前，教师抱着一个箱子走进了教室，然后向学生询问Where shall I put this box？我把这个箱子放在哪里呢？然后引出所学的内容，提高学生的学习兴趣。,（二）呈现环节,作为最为关键的教学环节，教师应给予呈现环节足够的重视，以导入为基础，对学生进行新知识的传授。而教师的教学方法可以说对学生的接受程度有着较大的影响，因此，教师应积极创新的新的教学模式，在不同时间、环境以及学生的不同来对教学形式进行灵活调整，教师可以通过一些教学活动的设计，来提高学生的参与性和积极性，从而通过自己的主动探索来发现新的知识和内容，比如，在进行新单词的讲授过程中，可以通过卡片或者实物来呈现给学生，教师也可以运用一些身体语言和面部表情，不仅有效活跃了课堂的气氛，还提高了课堂的趣味性，有助于中专英语课堂地高效开展。,（三）练习环节,可以说，练习是进行语言学习中必不可少的环节，仅仅是进行语言知识的学习是不够的，更要依靠大量的练习才能提高语言技能和目的。而练习的内容不仅仅是对之前所学知识的联系，更是为下个环节进行语言综合运用能力做铺垫的。教师应充分发挥其引导作用，帮助学生进行有效地联系，比如开展小组合作、对课文进行复述、分角色进行朗读等活动，开展这些活动的目的在于能够帮助学生更有效地掌握语言结构，促进他们英语表达能力的提升。,（四）运用环节,知识学习的最终目的就是为了有效应用，语言教学自然也是一样。可以说，英语教学的本质目的就是为了让学生能够通过所学知识来顺利进行英语表达，这就离不开教师的帮助。在日常的教学过程中，英语教师应给学生提供一个有效地平台，让学生能够有大量进行语言运用的机会，比如，开展辩论会或者小组合作等等，实现学生的语言运用能力从个体训练到整体发展的顺利转变，还可以通过一些场景的创建，比如，现场采访以及角色扮演等等，通过这些活动的开展，来达到提高学生语言运用能力的目的。,（五）评价环节,评价环节作为英语教学活动中不可或缺的环节，对英语课堂的高效开展起着至关重要的作用。因此，在活动教学法开展之后，师生都需要了解这些教学方法的效果，若是教学效果良好，就能有效提升学生参与教学活动的热情，同时，根据评价还能对教学活动中的不足进行修正。此外，教师在对学生进行评价的过程中，应对学生给予肯定的评价，使他们能够在活动中获得自信心。,总而言之，通过活动教学法在英语课堂教学中的有效应用来提升其教学质量是具有一定的现实意义的。虽然，现阶段在开展相关教学活动的过程中还存在一定的不足，但是，只要教师积极探索新的教学模式，转变教学理念，通过良好课堂氛围的构建，形式丰富的活动，来充分调动学生进行英语知识学习的热情，为他们英语口语交际能力的提升夯实牢固的基础并促进他们的全面发展。,医院感染管理办法与医院感染预防措施1、战鼓一响，法律无声。,1,医院感染管理办法,与医院感染预防措施,吴安华医学博士,中南大学湘雅医院感染控制中心,湖南省医院感染管理质量控制中心,卫生部医院感染监控管理培训基地,2010年07月,中南大学湘雅医院吴安华,医院感染管理办法,2,医院感染暴发事例,2010年07月,中南大学湘雅医院吴安华,医院感染暴发事例,3,天津市蓟县妇幼保健院新生儿,感染事件,2009年3月17日到19日,天津市蓟县妇幼保健,院被指发生新生儿感染事件,随后有6名患儿,转院至北京儿童医院。根据北京儿童医院对3,名发病患儿血培养检査,均为革兰氏阴性菌感,染,其中两名结果为阴沟肠杆菌。,天津市蓟县妇幼保健院的新生儿暖箱污染严重,清洁消毒不彻底。该院新生儿吸氧所用的湿化,瓶没有更换,消毒液浓度也不合格。该院医务,人员严重缺乏医院感染防控相关知识。,2010年07月,中南大学湘雅医院吴安华,天津市蓟县妇幼保健院新生儿,4,卫生部关于西安交通大学医学院第一附,属医院发生严重医院感染事件的通报,2008年9月,西安交通大学医学院第一附属,医院发生严重医院感染事件。该事件后果严,重,影响恶劣。,西安交通大学医学院第一附属医院新生儿科,9名新生儿自9月3日起相继出现发热、心率,加快、肝脾肿大等临床症状,其中8名新生,儿于9月5日15日间发生弥漫性血管内凝血,相继死亡,1名新生儿经医院治疗好转。,2010年07月,中南大学湘雅医院吴安华,卫生部关于西安交通大学医学院第一附,5,目前存在的主要问题,是医院管理工作松懈,医疗安全意识不,强。该院对医院感染管理办法及有关,医院管理的规定执行不力,医院管理工作,松懈,在医疗安全保障方面存在纰漏;医,院感染管理的规章制度不健全,没有全面,落实诊疗技术规范和医院感染管理的工作,制度;部分医务人员工作责任心不强,思,想麻痹,2010年07月,中南大学湘雅医院吴安华,目前存在的主要问题,6,目前存在的主要问题,二是忽视医院感染管理,未尽感染防控职责,亥院对预防和控制医院感染工作不重视,未,按照医院感染管理办法的规定建立医院,感染管理责任制,尚未建立独立的医院感染,管理部门并履行相应的职责。该院的感染控,制工作隶属于医务部,削弱了医院感染管理,的力度,加之医院感染管理人员配置不足,难以高质量完成预防和控制医院感染的各项,管理、业务工作,难以保证对医院感染的重,点部门和环节实施监督检测、检査和指导。,2010年07月,中南大学湘雅医院吴安华,目前存在的主要问题,7,目前存在的主要问题,三是缺失医院感染监测,瞒报医院感染事件,该院没有按照医院感染管理办法的规定,建立有效的医院感染监测制度,不能及时发,现医院感染病例和医院感染暴发,更没有分,析感染源、感染途径,无法采取有效的处理,和控制措施。医院新生儿科在短时间内连续,发生多起感染和死亡病例,医院未予报告,存在瞒报重大医院感染事件的事实,2010年07月,中南大学湘雅医院吴安华,目前存在的主要问题,8,目前存在的主要问题,四是感染防控工作薄弱,诸多环节存在隐患,发生严重医院感染事件的新生儿科在建筑布局、工作,流程、消毒隔离等方面存在明显缺陷。新生儿科建筑,布局和工作流程不合理,人流与物流相互交叉;对部,分新生儿使用的物品和器具采用了错误的消毒方法,医务人员没有规范地进行手卫生;用于新生儿的肝素,封管液无使用时间标识等。据对部分医务人员的手,病房物体表面、新生儿使用的奶瓶和奶嘴、新生儿暖,箱注水口等进行检测,发现细菌超标严重,有金黄色,葡萄球菌、肺炎克雷伯杄菌的明显污染,2010年07月,中南大学湘雅医院吴安华,目前存在的主要问题,9,腹腔镜相关感染,2010年07月,中南大学湘雅医院吴安华,腹腔镜相关感染,10,广东汕头某镇医院,剖宫产切口非结核分支,杆菌感染事件,2010年07月,中南大学湘雅医院吴安华,广东汕头某镇医院,11,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,12,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,13,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,14,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,15,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,16,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,17,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,18,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,19,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,20,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,21,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,22,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,23,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,24,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,25,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,26,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,27,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,28,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,29,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,30,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,31,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,32,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,33,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,34,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,35,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,36,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,37,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,38,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,39,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,40,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,41,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,42,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,43,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,44,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,45,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,46,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,47,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,48,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,49,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,50,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,51,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,52,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,53,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,54,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,55,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,56,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,57,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,58,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,59,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,60,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,61,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,62,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,63,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,64,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,65,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,66,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,67,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,68,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,69,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,70,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,71,医院感染管理办法与医院感染预防措施课件,72,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,73,