医用X射线诊断设备质量控制检测课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医用X射线诊断设备质量控制检测,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,医用X射线诊断设备质量控制检测医用X射线诊断设备质量控制检测51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。医用射线诊断设备质量控制检测,王强,杭州市疾病预防控制中心,2013.6,放射诊疗管理规定,第五条医疗机构应当采取有效措施,保证放射防护、安全与放射,诊疗质量符合有关规定、标准和规范的要求。,第二十条医疗机构的放射诊疗设备和检测仪表,应当符合下列要,求,)新安装、维修或更换重要部件后的设备,应当经省级以上,卫生行政部门资质认证的检测机构对其进行检测(验收),合格,后方可启用;,(二)定期进行稳定性检测、校正和维护保养,由省级以上卫生,行政部门资质认证的检测机构每年至少进行一次状态检测,第二十四条医疗机构应当制定与本单位从事的放射诊疗项目相适,应的质量保证方案,遵守质量保证监测规范。,党的十八大吹响了决战脱贫攻坚、决胜全面小康的号角，以习总书记为核心的党中央立下了愚公移山志，发出了“治贫先治愚、扶贫先扶志”的号召。党把教育摆在优先发展的战略地位上，在精准扶贫大道上要充分发挥教育的基础性和先导性作用。全国上下形成了“党以重教为先、政以兴教为本、师以乐教为责、民以支教为荣”的良好风尚。,一、教育精准扶贫的意义,（一）做好教育精准扶贫，是社会主义的本质要求,促进社会公平和正义，是构建和谐社会的关键环节，是社会主义的本质要求。想尽一切办法消除贫困，改善民生，努力实现共同富裕，是社会主义的根本任务。而教育精准扶贫的初衷就是让每一名贫困生都接受良好教育，不要让他们输在起跑线上。只有让贫困生顺利完成学业，并依靠自身努力成为合格的社会主义建设者和接班人，教育精准扶贫才算完成任务，才能体现社会主义的优越性。,（二）做好教育精准扶贫，是满足群众期盼的现实之需,教育承载着人民群众对幸福生活的期盼，寄托着万千家庭对美好未来的期盼。尤其在贫困地区，缺少脱贫致富的强力抓手，通过借力教育资源，发奋苦读十余载，等待有朝一日能金榜题名，这是无数学子魂牵梦萦的理想，是万千家长弃家陪读的原动力。教育作为一项伟大的良心工程，做好教育精准扶贫责无旁贷。,（三）做好教育精准扶贫，是实现跨越发展的根本之策,随着时代的发展、社会的进步，知识越来越多地成为提高综合实力和核心竞争力的决定因素，人才资源越来越多地成为推动经济社会发展的战略性资源。而教育作为人才培养的摇篮和主阵地，在推动社会跨越发展中起着决定性作用。要想打赢脱贫攻坚战，就必须把教育摆在优先发展的战略地位，在教育精准扶贫上狠下功夫，为早日建成小康社会提供智力支持和人才保证。,（四）做好教育精准扶贫，是阻断贫困代际传递的有效措施,贫困家庭把教育视为最后的救命稻草，把脱贫致富的希望都寄托在教育上，一旦子女升学无望，他们的出路也许就是回家务农或者外出打工，逐渐社会底层普通的劳动者，贫困将在这个家庭一代一代传递下去，贫困代际传递将成为脱贫攻坚道路上的“碉堡”，教育正是阻断代际传递链条上的强力“扳手”，通过精准扶贫让贫困生出人头地，成为造福社会的有用人才，不但使整个家庭打了个漂亮的翻身仗，还用自身的成功吸引和带动更多的家庭走上致富道路，如此良性循环，全面建成小康社会就指日可待了。,二、农村学校实施教育精准扶贫的有效措施,（一）优化教育扶贫资源,首先要着力扩大农村学前教育资源，目前仍有不少贫困村没有幼儿园，给幼儿家长带来诸多不便。教育精准扶贫就要全力弥补这一短板，确保贫困村幼儿园全覆盖，各村修建起风格鲜明的幼儿园，让这些幼儿开开心心享受优质教育资源。,其次要着力改善义务教育办学水平，让义务教育阶段各个学校布局更加均衡，学校资源配备更加合理，力求每一所学校都成为标准化学校，学校配套设施齐全，各功能室建设完备，生均占地面积、生均建筑面积达标。各义务教育学校要充分利用省“全面改薄”项目建设，让贫困地区所有学校都有完善的教学设施、活动设施、生活设施。各校要以“班班通”项目建设为契机，实现贫困地区所有班级网络全覆盖，让这些学生都都能享受到网络学习资源带来的乐趣，并逐步缩小与发达地区资源配备上的差距。,（二）创新教育扶贫机制,首先要着力提升职业教育服务水平。在教育精准扶贫的长远规划里，除有完备的学前教育和义务教育还远远不够，让所有孩子走高考这条独木桥，既不现实也不可能。高水准的职业教育恰巧能弥补高考这一短板，是名副其实的教育“兜底工程”，职业教育只要能结合当地扶贫开发实际，创造出一些具有核心竞力和市场前景的专业，让这些中职生接受专业的技术培训，从而达到“输出一人，脱贫一户”的目的，让这些贫困户真正将穷根拔除，彻底阻断贫困在代际间无休止传递。,其次要稳定乡村教师队伍建设。和城里教师相比，乡村教师要体现出独特的优越性：按时足额发放乡村教师生活补助和乡镇岗位津贴，并逐渐加大乡村教师与城里教师收入差距，让城里优秀教师下得去，留得住，合力促进城乡教师有序交流。,再次要做好留守儿童的关爱工作。在教育精准扶贫的体系里，留守儿童可视为弱势群体，是学校控辍保学工作重点监测对象。因为其父母亲常年在外打工，主要有祖父母或外祖父母监护，家庭教育的缺失让他们身心比较脆弱，性格、脾气等不同于非留守儿童，学业成绩不够稳定。有条件的学校要专门建立“留守儿童之家”，让他们感受学校大家庭的温暖，把他们缺失的父爱、母爱补回来一些，让他们比较顺心地度过每一天。,（三）完善贫困学生资助体系,首先对于精准扶贫建档立卡户子女，要建立从幼儿园到大学全程资助体系，确保精准扶贫户子女能顺利完成学业。幼儿园要免除幼儿保教费，义务教育阶段要落实好国家“两免一补”政策，并为家庭困难的寄宿生发放生活费补助，高中阶段和中职学校要为精准扶贫户子女免除学杂费。除此之外，继续实施万名品学兼优农村家庭经济困难学生资助计划和“滋蕙计划”，他们品学兼优但又面临失学危险，该计划让控辍保学有了强力抓手。,04002701,校本课程的开发与实施，有利于培养学生的人文素养，增加学生的知识储备量，拓宽学生的视野，为学生的创作提供取之不竭、用之不尽的素材，为学生综合素质的提升提供很好的平台。作为乡村中学，通过校本课程的开发来实现学生素质的培养、切实提高学生的综合能力具有重要的意义。然而校本?n程的开发目前在我国仍属于新兴领域，教育工作者们都是在摸索中总结规律和经验，所以难免存在一些类似缺乏针对性、没有学校特色、评价体系不完善等误区。只有走出这些误区，才能让校本课程成为统一课程的有益补充，达到提升学生综合素质的目的。,一、校本课程的开发必须有新的教育理念,校本课程即学校课程或学校本位课程。校本课程是根据国家的教育目标和地方的教育要求，由学校教师针对本校的环境因素和学生学习的实际需求进行编制、实施、评价的课程。开发农村中学的校本课程，必须树立新的教育理念，以学生为本，以提高学生的能力和张扬学生的个性为目的。在新理念的指导下，既要重视课程方向的建构，又要重视过程性建构；既要重视课程的预成性，又要重视课程的生成性；既要重视专业性，又要重视综合性；既要重视表层的趣味性，又要重视深层的研究性。只有从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度来进行校本课程设计，才能让农村的这一课程体现它的价值。,二、校本课程的开发要切合学校实际,校本课程的开发必须从本校的实际出发，只有通过分析和研究才能确定校本课程开发的取向和起点。比如，在语文校本课程开发时，就要考虑新课标提倡的努力建设开放而有活力的语文课程的理念，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求。这就要求我们在语文教学中应该结合本校实际，灵活处理校本语文课程与国家语文课程的关系。对语文课标、教学大纲、通用教材进行调整、重组、拓展或延伸。语文教师可以将国家课程与校本课程密切结合，在课内和课外比较阅读、课内知识向外迁移、加强作文教学指导与训练等方面进行实践。校本课程的开发，就要在对学校内外诸多因素分析的基础上，确定校本课程的主题和课程内容的大致走向。这种大致的课程走向，是要经过广泛而认真的讨论和分析的。,三、校本课程的设置要有自身的特点,由于各个学校所处的地理位置不同，其教学环境、人文积淀、社区资源等都有所差别。因此，教师在校本课程的开发中，应根据自身的兴趣、爱好、特长，遵循课程开发规律，自主地进行课程开发，允许不同的教师个性地开发课程。同时，要充分考虑学校周围的社会环境和条件、教师和学生的学习特点等因素，因地制宜，扬长避短，开发出真正具有“校本”特色的课程方案。只有充分考虑学校特点和学生的学情，才能使农村中学的校本课程体现出本校的办学特色。这种办学特色既是课程本身的生命力，也是学生成长的一种动力和学校发展的一种潜在动力，进而为达成农村教育的培养目标服务。,四、注重过程设计和引导学生探究并重,课程不仅是一种结果，更是一种过程。只有具备研究性的课程才更有利于学生的探究和发展。不能把校本课程看成是物化的、静止的文本状态，而要把农村中学的校本课程视为更加鲜活的、创新的活动形态，是教师和学生共同开发与创造的，促进学生认知能力、技能水平提升的学习活动过程。只有具备研究性，才能真正调动起学生学习的主动性、积极性和探究性。,五、要有完善的评价体系作支撑,多年的教学实践证明，只有拥有相对完善的评价体系才能促使一门新兴课程有效实施和推动。同样，校本课程的成功实施也需要有相对应的评价体系作支撑，才可以推动其建设由被动走向主动，由零散走向规范，由自发走向自觉，由个别走向整体，由表面走向有效，由非常态走向常态。评价体系在建立时应该强调发挥指导和监管功能，把形成性和定性评价相结合。首先，学校要有校本课程的培训制度，让任课教师掌握开发和建设校本课程的基本要求，以便形成科学有效的评价队伍；其次，学校或上级管理部门要制定校本课程开发与实施评比制度，举行针对开发方案、研究论文、实践案例、学生成果等内容的评比，以此来激发和促进基层学校的积极性和创造性；再次，学校要制订科学、合理的学生学习效果评价制度。校本课程的性质和作用决定了不能用一般的考试方法来评价学生学习校本课程的效果，但又不能只简单地评价学生的学习表现，因此，必须建立过程性评价和终结性评价相结合的评价机制；或实施档案袋评价，激励学生的学习与研究兴趣，促进校本课程的有效实施。最后，学校要经常组织校本课程实施的研讨会，实践、探索校本课程的课堂教学基本模式以及教学方式和方法，同时要对校本课程的常规教学实施全程监控，提升课程实施的质量。,医用X射线诊断设备质量控制检测51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,1,医用射线诊断设备质量控制检测,王强,杭州市疾病预防控制中心,2013.6,医用射线诊断设备质量控制检测,2,放射诊疗管理规定,第五条医疗机构应当采取有效措施,保证放射防护、安全与放射,诊疗质量符合有关规定、标准和规范的要求。,第二十条医疗机构的放射诊疗设备和检测仪表,应当符合下列要,求,)新安装、维修或更换重要部件后的设备,应当经省级以上,卫生行政部门资质认证的检测机构对其进行检测(验收),合格,后方可启用;,(二)定期进行稳定性检测、校正和维护保养,由省级以上卫生,行政部门资质认证的检测机构每年至少进行一次状态检测,第二十四条医疗机构应当制定与本单位从事的放射诊疗项目相适,应的质量保证方案,遵守质量保证监测规范。,放射诊疗管理规定,3,质量保证:为获得稳定的高质量的x射线影像,同时又使,人员的受照剂量和所需费用达到合理的最低水平所采取的,有计划的系统行动。,质量控制:通过对x射线诊断设备的性能检测和维护,对,射线影像形成过程的监测和校正行动,保证影像质量的,技术,质量管理:为使质量保证计划得以贯彻实施,使各种检测,能正常进行,其结果得到评价,相关的校正行动得以实施,而采取的管理措施。,质量保证:为获得稳定的高质量的x射线影像,同时又使,4,不断改进,持续提升,计划/执行D,计划P1执行D,改进AA检查C,2,计划P执行D,改进A/检查C,改进A检查C,质量管理(PDCA循环),不断改进,持续提升,5,射线诊断影像,质量保证,管理组织体系标准规程方法,设备,人员,记录、评价,改进,外部保障设备,医用X射线显像存储设备,诊断设备,射线诊断影像,6,设备质量控制检测的分类,验收检测:射线诊断设备这裝完毕或重大维修后,为鉴,定其性能指标是否符合约定值需进行的质量控制检测。,状态检测:在运行中的设备,为评价其性能指标是否符,合要求而定期进行的质量控制检测。,稳定性检测:为确定射线设备或在给定条件下获得的数,值相对于一个初始状态的变化是否符合控制标准而进行,的质量控制检测。,设备质量控制检测的分类,7,医用射线诊断设备质量控制检测相关标准,1.ws76-2011医用常规射线诊断设备影像质量控制检测规范,2.GBz186-2007乳腺摄影射线摄影质量控制检测规范,3.GBz187-2007计算机X射线摄影(CR)质量控制检测规范,4.GBz138-2002医用X射线诊断卫生防护监测规范,5.GBz130-2002医用X射线诊断卫生防护标准,6.GB17589-2011X射线计算机断层摄影装置质量保证检测规范,医用射线诊断设备质量控制检测相关标准,8,GB丌T190421-2003医用成像部门的评价及例行试验第3-1部分,射线摄影和透视系统用射线设备成像性能验收试验,GB19042.2-2005医用成像部门的评价及例行试验第3-2部分:,乳腺摄影X射线设备成像性能验收试验,GB/19042.3-2005医用成像部门的评价及例行试验第3-3部分,数字减影血管造影(DSAX射线设备成像性能验收试验,GB丌T190424-2005医用成像部门的评价及例行试验第3-4部分:,牙科X射线设备成像性能验收试验,GBT19042.5-2006医用成像部门的评价及例行试验第3-5部分:,X射线计算机体层摄影设备成像性能验收试验,YYT0062-2004x射线管组件固有滤过的测定,YY/T0063-2007医用诊断X射线管组件一焦点特性,GB丌T190421-2003医用成像部门的评价及例行试验,9,GB97061-2007医用电气设备第1部分:安全通用要求,GB970632000医用电气设备第2部分:诊断X射线发生装置的高,压发生器安全专用要求,GB970611-1997医用电气设备第二部分医用诊断X射线源组件和,X射线管组件安全专用要求,GB9706.121997医用电气设备第一部分安全通用要求三,并列标,准诊断X射线设备辐射防护通用要求,GB970624-2005医用电气设备第2-45部分:乳腺X射线摄影设备,及乳腺摄影立体定位装置安全专用要求,GB9706.18-2006医用电气设备第二部分:射线计算机体层摄影,设备安全专用要求,GB97061-2007医用电气设备第1部分:安全通用要求,10,射线的发现,1895年11月,德国物理学家伦琴在维尔茨,堡大学的实验室里,拉上物理实验室厚厚,的窗帘,屋子里一片漆黑,伦琴摸黑顺利,做完了实验。但是,在冲洗才做完的实验,照片时,他发现放在放电管旁边的一盒照,相底片曝光了,1900年4月1日,伦琴第个获得了诺贝尔物理,学奖,射线的发现,11,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,12,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,13,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,14,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,15,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,16,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,17,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,18,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,19,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,20,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,21,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,22,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,23,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,24,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,25,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,26,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,27,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,28,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,29,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,30,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,31,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,32,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,33,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,34,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,35,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,36,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,37,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,38,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,39,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,40,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,41,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,42,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,43,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,44,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,45,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,46,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,47,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,48,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,49,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,50,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,51,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,52,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,53,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,54,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,55,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,56,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,57,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,58,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,59,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,60,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,61,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,62,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,63,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,64,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,65,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,66,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,67,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,68,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,69,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,70,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,71,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,72,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,73,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,74,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,75,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,76,医用X射线诊断设备质量控制检测课件,77,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,78,