呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,呼吸机常见报警原因分析及处理【ppt】,呼吸机常见报警原因分析及处理【ppt】呼吸机常见报警原因分析及处理【ppt】呼吸机常见报警原因分析及处理,ICU,什么是呼吸机?,呼吸机,是一种能代替、,控制或改变人的正常生理呼吸,增加肺通气量,改善呼吸功能,减轻呼吸功消耗,节约心脏储,备能力的装置。呼吸支持是挽,救急、危重患者生命最关键的,手段之一,因而,呼吸机在临,床救治中已成为不可缺少的器,誡;它在急救、麻醉、ICU和,呼吸治疗领域中正越来越广泛,应用。,现阶段，随着高中新课改的日益深入以及素质教育的全面开展，传统形式的高中体育教学模式已经很难适应体育教学需要。高中学校应该针对高中学生的特点，对体育教学方法进行改进，从而实施针对性教学。在这一发展背景下，分层教学法在高中体育教学过程中的应用显得势在必行。就高中体育教学中分层法的运用展开详细论述。,高中体育教学分层法高中体育教学期间，学生个体间是存在较大差异的，为提升教学质量水平，体育教师应采用科学化的分层法开展教学，指导高中学生在同层次进行学习，最大限度激发高中学生的体育学习兴趣，提升课堂效率。,一、高中体育中运用分层法教学的必要性,1.确保教学任务的顺利完成,高中体育教学中，运用分层教学法可以让广大高中体育教学工作人员顺利完成相应的体育教学任务，任务的完成并不仅仅是例行完成，而是高质量完成。高中体育中的分层教学法采用分层施教以及因材施教的方式开展教学，可以让高中体育教师的教学质量得到提升，从而达到预期的体育教学效果。,2.保证学生身体素质的提升,从某种程度上讲，所有的高中体育课程都会对高中生身体素质与心理素质水平的提升起到相应的积极作用。但是，我们这里说的高中体育分层教学法，所发挥的效用与体育课程的作用是存在差异的，高中体育分层教学方法的科学运用，不仅可以使大部分学生在体育教学过程中熟练掌握体育知识，还能够使学生在体育课堂训练当中得到不同程度上的锻炼，针对不同教学对象采用差异性的训练内容以及训练标准，从而达到事半功倍的效果。,3.体育人才培养的需要,高中体育教学期间分层教学法的有效运用不仅能够在体育知识传授以及学生身体素质不断提升两个方面发挥重要作用，而且分层教学方法还可以在体育人才培养方面起到推波助澜的作用。当实行分层教学方法后，高中生的体育素质以及体育素养就会立时分出等级，一部分优秀高中体育生以及有着优秀体育潜质的高中体育生就会脱颖而出，这种情况下，“伯乐”们就很容易看到“千里马”了，能够有的放矢地进行高等院校人才培养，不断输入体育方面的后备人才。,二、高中体育分层法教学的运用策略,1.做到分层的科学化,高中体育分层教学中，首先要做到分层的科学化，在分层教学前，教师必须要摸清每一个高中生的体育底子，注重调查摸底工作。具体来说，可以借助调查问卷，列出学生可能感兴趣的运动项目、能够提升身体素质的项目以及学生擅长的运动项目等，教师必须要求被调查的学生对问卷如实填写。之后，教师再对学生自身的身体素质与相应的体育技能水平实施进一步专项测试，做到对学生具体情况在了解上的全面化、科学化以及细致化，为分层教学方案的合理设计提供可靠依据。当高中生发现自己选择的体育学习层次不合理的时候，可以立刻做出调整，改选为其他的学习层次。分层教学实际操作期间，体育教师应立足每个学生的运动技能水平与身体情况，科学制定教学目标，并合理安排教学任务，然后针对每个层次的特点进行有效管理。在分层教学中，应突出学生所长。对高中生特长兴趣实施科学测试以及全面分析，寻找最具潜质的体育训练项目，对主攻方向进行明确。,2.实现教学方法的创新,在分层完成之后，接下来是体育教学方法的选择，由于学生的学习层次存在差异性，所以教师所选择的教学方法也必须区别开来。体育教学中的高层次学生在身体素质上往往比较好，有着一定的运动技能与技巧水平，能够熟练掌握相应的体育运动技能。在面对此类学生的时候，教师应将自主学习作为教学主体，并注重多种不学习方法的积极探究，让学生借助自主学习来选择最适宜自己的学习方式与方法，从而达到提高体育运动项目技能水平的最终目的。针对中等层次高中生，一般情况下，其运动技能掌握不够熟练，操作过程中缺乏连贯性，这种情况下，教师要采用启发式教学方法，帮助学生不断增强运动技能的熟练程度与连贯性。针对较低层次的高中生，必须要以示范教学、讲解教学以及模仿练习教学为主，可以采用现场模仿、视频播放以及现场示范的教学方式，日益降低教学难度，增强趣味性。此外，还应该高度重视高中男生与女生在体质上的不同，然后实施因材施教。例如，在田径训练课中，100米跑的训练标准就是存在差异的，一般情况下，男生的100米跑标准是15秒6，女生的100米跑标准是17秒8，而且针对体质相对较差的高中生，还可以适当的放宽时间，然后再进行训练。对于短跑成绩比较突出的，体育教师可以对学生进行严格要求，可以要求学生的短跑成绩在1112秒之间，并加以练习，做到严格要求，目的在于培养人才以及出训练成绩。最终使班级中的每一位学生都能够得到锻炼，提升其身体素质水平。,3.定向培养体育人才,高中阶段的定向体育人才培养，需要从高一、高二以及高三年级的递进当中进行分层教学，高一的时候仅仅是显现出一个苗头，到高二的时候，可以大概地确定所培养的群体范畴，直到高三的时候，教师就可以征求学生家长的意见以及学生本人的意见，当两方面都同意考取相应体育特长生以及体育高校的情况下，就能够进行定向培养了。在高中体育人才定向培养的过程中，必须要求高中体育教师做到科学培养，然后在家长全力支持以及学生刻苦努力的基础上，取得最终的成功。高中生志愿选择的过程中，要进行科学审慎，高中体育老师以及体育教练可以根据自己的人脉以及资源，将体育人才推荐给高校，实现人尽其才以及人得其才。,4.发挥体育学生的创造性,高中体育的传统教学方式大多数是以体育教师为主体的，高中生仅仅是被动性接受，在一定程度上降低了学生对于体育学习的兴趣。因此，在高中体育分层教学中，应高度重视学生的主体地位，结合学生自身的个性特征实施体育教学，充分激发其创造性。高中体育教师应在教学期间与学生建立良好交流沟通关系，在实践教学中合理运用创新想法。比如，在高中体育短跑比赛中，可以让所有比赛学生胸前都环绕一条彩带，当听到哨声则向前快跑50米，若彩带飘落，就需要重拾彩带继续跑完既定路程。之后，再将彩带传给下一组的选手。在比赛中增加了这种趣味性设计，可以有效缓解高中体育比赛中学生容易出现的紧张感，有助于学生放松心情，激发创造欲望。此外，多媒体教学方法在高中体育教学中的应用也可以起到辅助创造的作用，多媒体教学能够为体育教学营造良好的氛围，借助各种各样的网络资料，不断丰富体育学习的课程内容，使学生通过观看更多的体育赛事，激发体育学习兴趣，更好地参与到体育活动中去。,三、结语,总而言之，在时代经济迅猛发展以及物质生活越来越丰富的背景下，精神文明逐渐受到人们的重视，并将其纳入了重要日程。文体开始彰显独特地位，而且体育与文化相比较，其关注度以及参与度都远远高于文化，体育业已经真正成为社会进步的重要组成部分。作为高中体育教师，在对体育事业迅速发展感到沾沾自喜的时候，必须要认识到体育教育的重大压力。高中体育教学中分层法的运用，可以有效缓解这一压力，通过教学方法的创新、定向培养人才以及发挥学生创造性等方式，提升高中体育教学质量。,复式教学是农村小学常见的一种教学形式。近几年，由于生源日趋减少，学校布局的调整，农村多数村级小学成为复式教学班级学校，这些村级小学一旦成为复式教学班级的学校，很快因学生生源锐减而被撤并，使学生舍近求远去上学，在一定程度上加剧了群众的负担。那么这些学校的学生到哪里去了呢？又是因为什么使生源锐减了呢？,一、形成的原因,1、学生家长对子女的期望值过高,期望值是学生家长为了子女确定的能达到的预期值和目标，它是学生家长对自己子女望子成龙、望女成凤的重要因素，受社会就业和学校对学生高期值的影响，他们对自己子女的期望值也很高。期望自己的子女将来都有所作为，而且都有所成就，是许多学生家长的通病，高期望值不仅使他们整天处在焦虑后怕之中，当过高的期望值变成沉重的思想包袱，超出了他们的承受能力时，变产生了要把自己的子女转到教学设施齐全，教师素质优良，教学资源丰富的学校去学习。,2、家长的无形压力,望子成龙、望女成凤是学生家长的一种普遍心理。成功的父母希望孩子更成功，没有成功的父母希望通过子女来实现理想，为了孩子的未来，学生家长就会感受的很大的压力，便想方设法让自己的孩子转学。,3、学生家长对复式教学的误解,大多数学生家长因自己的子女年纪较小，又缺乏自控自辨能力，注意力有时限。认为和不同年级的学生在同一教室上课听不好课，又是同一个教师讲课，学生会“混听”，会导致学生所学知识分类不清，打不好所学知识的基础，影响学生的学习成绩，影响学生学习专一，影响学生顺利升学。不愿意在复式教学的学校上学，也就把孩子转走了。,4、教学条件简陋，教师资源匮乏，发展不均衡,往往村级小学的教学条件简陋，教育资源匮乏，教师配备不科学不合理，既无法正常开设现代信息技术课，又不能正常开设英语课。而且这些开设复式教学的村级小学的教师趋于老龄化，一所学校最多一两名教师，开设多级复式。教师名副其实的成了多门课的“包工头”，无论从体力上，教学设计上，都是一个巨大的压力，或多或少地在一定程度上影响教学质量的提高，影响着学校的整体发展。,5、打工父母携子女外出上学的逐渐增多,因留守子女在家无人监管或因祖父母监管不周而影响学习，一旦学习受影响就直接影响子女的将来前程。因此父母就随意带走到工地附近上学就读。那他们的话说，就是孩子在身边放心，因此，学校见此情景也是欲劝不能，眼睁睁地看着学生舍近求远的走了。学生到一个新的环境又要很长时间才能适应，这直接或间接地影响学生的学习习惯和兴趣，影响着学生的学习成绩的提升。,二、相应对策,1、学校、教师和学生家长通力合作,开设复式教学班级的学校和教师要经常与学生家长及时沟通。告诉家长对孩子的期望值不要过高。要充分发挥孩子自主学习积极性，培养孩子学会做人，学会学习的能力。对孩子充满信心，正确认识自己的孩子，相信自己的孩子一定能学好功课，能取得理想的好成绩。,2、定期召开学生家长会，组织他们学习有关开设复式教学成功的材料，组织他们观看相关的影视资料。消除他们对复式教学的的误解和偏见。,3、让家长调整好期望值,开设复式教学的班级的学校和教师要引导学生家长认识到：适当的期望值对孩子的成长大有裨益，但是过高的期望值会给孩子造成巨大的心理压力，目标行为太高，超过了孩子自身的能力限度，会让人因没有把握而失去信心。只有跳一跳摘得到的目标，才能使人有往上跳的信心和勇气。因此，学生家长应该把对孩子过高期望调整为适度值，奉劝家长不要轻易转走学生。,4、教师要加强学习使自己的综合素质不断提升，学校要千方百计地提高教学质量,无论是单班教学还是复式教学，教师的水平，综合素质都要适应教育教学形势的发展，打铁要本身硬。因此，教师要加强自身的理论学习，勇于探究，大胆实践，不断提升自身的综合素质；学校要鼓励教师参与各种培训，要为教师排忧解难，给教师营造一个宽松和谐的教学氛围，只有这样，才能在复试教学的平台上展现自己优势和风采，不断提高教学质量，确保学生能学好，留得住，才能把学校办好，才能使复式教学重现辉煌。质量是发展的前提，质量上去了，学生家长也就不再顾忌是不是复式教学的学校了，他们的孩子也绝不会轻易就转走了。,5、加大教育资源均衡发展力度，不断提升办学条件,开设复式教学班级的学校，因教育资源匮乏，发展不均衡，简陋的办学条件，导致学生家长无论从学校的外观，还是学校内部设施等方面印象不良，随即结论：“开设复式教学班级的学校不行”.这也是开设复式教学的学校的生源锐减的只要原因之一。因此，建议教育主管部门们协调社会团体对村级小学加大教育资源的投资和配备，调整教师资源配备，力争起到科学化，合理化。,总之，开设复式教学的学校，主要靠社会、教育主管部门、学校、教师、学生家长相互协调沟通通力合作，消除学生家长对复式教学的误解，对复式教学有正确的认识和理解，才能遏制学生轻易转学，学生人数锐减的不良后果。让我们共同努力，把复式教学的学校办好办长久，促使学生家长对复式教学充满信心，使复式教学持续长远发展。,呼吸机常见报警原因分析及处理【ppt】呼吸机常见报警原因分析,1,呼吸机常见报警原因分析及处理,ICU,呼吸机常见报警原因分析及处理,2,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,3,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,4,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,5,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,6,呼吸机常用模式,1.A/G:辅助/控制通气,.AV辅助通气,是在患者吸气用力时提供通气辅,助,即当患者开始自主吸气时,依,靠气道压的降低来触发(压力触发,触发后通气机即按预设潮气量(或,吸气压力),频率,吸气和呼气时,间将气体传给患者。,.cW控制通气,呼吸机完全替代自主呼吸的通气,o,方式。,呼吸机常用模式,7,2.SMV:同步间歇指令通气,呼吸机在每分钟内,按事先设置的呼吸參数(频率.流速,流量.容量.吸呼比等),给予病人指令性呼吸。,病人可以有自主呼吸,但自主呼吸的频率流速流量.容,量吸呼比等不受呼吸机的影响,而均由病人自己控制和调,节,应用SMV时,呼吸机的供气由病人的自主触发,2.SMV:同步间歇指令通气,8,3.CPAP:持续气道正压通气,指在病人有自主呼吸的条件下,整个呼吸周期内,均人,为的施以一定程度的气道内正压(高于大气压)。主要用于,有自主呼吸的病人,也可理解为是自主呼吸状态下的呼气,末正压,3.CPAP:持续气道正压通气,9,呼吸机报警的基本功能(),对病人呼吸状况提供监护,监视呼吸机的工作,保证机器正常送气以使病人得到足够,和预期的呼吸支持,报警发出声音或可见信号告诫医护人员需要知道或注意病,人本身出现异常的情况,既可能由机器的故障引起,也,可能是病人本身或病人与机器的连接即管道的问题,呼吸机报警的基本功能(),10,呼观机报警处狸原则(,如不了解呼吸机报警原因而盲目消除报警,可造成严重,后果!,处理报警最重要的一条原则是:在未查清楚引起报警的原,因时,先断开呼吸机,使用简易呼吸器接高浓度氧进,行人工呼吸,然后寻找并解除引起报警的原因或检修,呼吸机,呼观机报警处狸原则(,11,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,12,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,13,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,14,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,15,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,16,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,17,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,18,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,19,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,20,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,21,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,22,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,23,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,24,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,25,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,26,呼吸机常见报警原因分析及处理ppt课件,27,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,28,