手术室护理实践指南教学文案课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术室护理实践指南教学文案,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,手术室护理实践指南教学文案手术室护理实践指南教学文案11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克2019,手术器械清点,手术室护理实践指南,案列,为强化以就业为导向的技术技能型人才的培养工作，职业学校应着力解决教师自身动手能力不足的问题，不仅要让教师有“双证”，更要有“双能”，即一方面着力培养教师的课堂教学能力，另一方面要着力提高教师参与生产和服务的能力。笔者认为，“双能型”教师队伍建设如不进行系统设计将很难推行下去，学校必须拿出适合自身专业特点的、切实可行的方案，让教师积极投身到专业实践活动中去，才能真正把制度转化成行动。,一、系统设计，灵活考核，鼓励教师主动下企业,为鼓励督促教师积极主动地参与到生产实践中，让所有专业教师都能找到切合实际的提升动手能力的渠道，我校专门下发文件，明确列举出可以认同为教师企业锻炼的不同项目，推行“4+X”模式提升教师的教学能力与社会实践能力。所谓“4+X”，即专业课教师每周有4天用于教学，余下13天用来参与生产实践和社会服务。此外，还要注意改变教师企业实践的考评方式，变终结性评价为事前审核与过程管理结合。年初，专业课教师申报企业实践的内容和方式，平时由系部进行动态质量监控，学年结束由学校集中对照个人申报表进行考核，并在教师教学质量考核指标体系中加入教师参与企业实践工作考核评价的内容。,二、构建多元平台，让专业教师真正动起来,（一）参与校内生产实训基地经营和管理,参与校内生产性实训基地建设或“校中厂”建设，不仅可以提升职校教师的教学水平，还可以提高专业教师的生产实践能力。专业教师在校内的生产性实训基地实践锻炼，一是比深入企业方便，且不影响企业生产;二是可以实施企业无法开展的实训项目，如种养殖周期较长，教师很难全过程参与外面种植或养殖场的生产实践;三是不受时间限制，专业教师可以反复多次地进行实践，直至能力达标。近几年，我们在校内建设和改造了多个农业类生产性实训基地，如地方鸡养殖中心、梅花鹿养殖中心、花卉实训中心、蔬菜实训基地等。这些实训基地，有的是学校投资兴建，有的是引资建设，都是单独的经营主体，企业的设备、生产、文化、管理一应俱全。,实训基地的生产过程与教学实习项目要一致，每年年初进行全年生产计划和教学计划对接融通。所有的生产性实训基地，都有专业教师牵头或参与经营和管理，以使教师到基地锻炼更方便、学生到基地实践更可行。建设校内生产性实训基地，为我校“三农”服务工作搭建了很好的示范和辐射平台。,（二）参与“农技110”热线电话值守,专门为农民开通农技服务咨询热线电话，电话号码通过媒体向社会公布，安排副教授以上职称的专家全天值守，接听咨询电话，随时解决农民在生产过程中遇到的技术难题，被当地农民形象地称为“农业科技服务110”。在校园网站开设以宣导农业科技和宣传农村政策为主要内容的“双宣”专栏，由专业教师定期发布农业政策、传播农业科技信息，快捷高效地向广大农民提供技术、信息和咨询服务，让种植、养殖大户和农产品经纪人足不出户，便可上网获悉农业政策、农业新技术和农产品营销等信息。,（三）选派科技特派员帮扶经济薄弱村,选派科技特派员深入淮安市11个经济薄弱村进行科技帮扶，取得了明显的经济和社会效益。几年来，科技特派员所挂钩帮扶的各村都创办了企业，村级集体经济从弱到强，不断壮大。同时，学校通过扶技术、扶信息、扶项目，极大地加快了薄弱村高效农业的发展步伐。,（四）参与“挂县强农富民”工程,在省农委的牵头下，学校与洪泽县人民政府签订“挂县强农富民”服务协议，并精心组织、选派精干力量挂村帮扶。针对当地产业实际，按照“一校一县一业、一人（专家）一村一品”原则，组织专业教师深入洪泽县开展实际考察，确定帮助5个村发展“四季鹅”特色产业。选派5名副教授为定点对接专家，其中首席专家负责制定工程实施方案和技术指导方案，筛选主导品种和主推技术，参与绩效评价和工作总结。驻村专家负责对接村的主导品种和主推技术的推广应用。整个团队负责常年挂钩指导，学校对挂钩专家定任务、定时间、定奖惩，确保将该项工作落到实处。被选派的教师采取“4+3”模式工作，即每周周一到周四上课，余下三天安排时间在驻点指导工作，一年中要求至少有100天驻在挂钩村。,（五）参与农民培训工作,选派具有扎实理论基础和丰富实践经验的教师，为村组干部和种养殖大户进行实用技术培训，如开办“蔬菜种植”“生猪养殖”“病虫害防治”“特种水产养殖”“花卉栽培”“农产品营销”等多个专题培训班。每个班次开始前先征求意见，农民需要什么就讲什么，针对性很强。在培训过程中，还设有“你问我答”环节，加强和种植、养殖大户的交流。在培训结束后，开展跟踪服务和指导。通过开展培训，教师与农业生产实践结合得更为紧密，实践能力得到显著提升。,（六）参与学校“对口村”技术扶贫,为了加快淮安区某村的经济发展，结合该村的实际情况，选派两位教师为驻村指导技术员。学校投入一定的扶贫资金，以水稻秸秆和附近奶牛场的牛粪为主要原料，利用废弃的几间小学教室做厂房，组织白蘑菇生产。驻村教师从场地整理、原料准备、材料购置、菇床建设、生产原料堆放、高温发酵、菇床管理，直到蘑菇采收销售等环节提供全程指导。在此项目带动下，多位农户参与到项目实施中来，做到了“做给农民看，带着农民干，帮着农民富”，取得了良好的社会效益和经济效益。,三、多形式帮助教师提高实践能力,首先，参加各级各类技能大赛、创新大赛，积累实战经验，锻炼教学技能。职业学校技能大赛的项目设置多数与生产实践结合得比较紧密，对教师团队的要求也比较高，通过参加或指导技能大赛，教师的动手能力必然会有很大的提升。,其次，鼓励、帮助教师参与研究市级以上科研课题及相关的专利项目。例如，鼓励教师积极申报省农委“三新”工程项目、市级科技支撑项目，鼓励教师“把论文写在大地上，把成果留在百姓家”，深入田间地头，深入生产一线，通过课题申报和实施，真正做到产、学、研一体。从立项到结题，教师参与生产实践的机会大大增加，动手能力也显著增强。,最后，鼓励教师领办或创办与专业有关的经营实体，如承包校内生产性实训基地或在校外开办兽医门诊、花店、农资经营店等。通过直接参与经营，教师自身的实践能力得到了显著提高，还在长期实践中摸索出理论结合实际的有效方法。,通过细化措施，把制度转化为行动，教师下企业锻炼的可操作性变得更强，教师发现问题、解决实际问题的能力和课堂教学掌控能力都得到了显著提升。通过系统设计，构建社会服务平台，让更多的教师参与到社会服务中去，把为“三农”服务和教师的专业成长结合起来，取得了事半功倍的效果。,引言：,学生在不同环境中成长，个性和思维都有着很大的差异性，对于知识的理解能力和认知水平有着不同层次的划分，因此需要以分层教学方式对其进行理论知识教学和实践技能训练。教师结合学生的差异性开展多元化的教学活动，挖掘学生的潜能，使学生能够在活动中养成良好的学习习惯，掌握到化学知识探究规律，激发学生的终身学习意识，从而实现综合能力的全面发展。,一、高中化学分层教学的重要性,（一）有利于减轻学生的压力,高中阶段是学生人生的转折点，学生需要进行多个学科知识的学习，才能够在高考中发挥出真正的实力。学生面对学习和生活会承受着很大的压力，肩上的负担较为沉重。在化学课堂教学时，教师可以根据学生的差异性制定出多种形式的教学方案，并且充分的了解学生的学习动态，根据学生阶段性需求合理的规划出教学目标，鼓励学生积极的参与化学教学活动，在活动中释放压力，放下?担，在轻松愉快的课堂氛围中启发创新能力，挖掘自身潜能，从而实现知识认知结构的优化，提升化学学习效率，完成综合素质与能力全面发展的目标。,（二）有助于教学模式多元化发展,在高中化学课堂教学过程中，教师采用分层教学法，需要根据学生的个性特征和阶段性需求进行教学方案的设计，并且结合因材施教理念，创新出多种形式的教学方法和手段，针对性的开展分层教学活动，结合学生认知水平和理解能力的强化适时的调整教学方案，为学生提供实践操作机会，满足学生的化学需求，进一步提升课堂教学效率和质量，促进教学模式多元化发展目标的快速实现。,二、高中化学教学现状,从初中阶段进入到高中阶段的化学学习，学生接触到的知识范围更加广泛，难度也更大，很多学生容易产生的厌学的情绪，这主要是老师忽略了每个学生的认知能力和理解能力是不同的，对化学基础知识的掌握也是不同的，而对学生进行统一的教学安排和要求就会导致个别学生跟不上整体进度，丧失学习信心。,（一）课堂气氛沉闷,化学学科具有系统性和实践性特征，学生需要具备一定的逻辑思维能力，才能够实现概念性知识的深刻记忆。高中化学课堂教学时，教师会指导学生掌握化学基础技能，并且在理论知识支持下进行化学实验操作，培养学生的实践能力，要求学生自主进行化学问题的分析与理解，逐步强化学生的逻辑思维和创新思维1。但是在现阶段的高中化学教学中，课堂教学气氛比较沉闷，老师并没有将教学重点放在对学生动手实践能力和创新能力的培养上，而是要求学生死记硬背课本上的化学反应方程式和化学实验现象，并且机械的重复做题来提高化学成绩。,（二）教学方法单一,虽然在新课改的号召下，学校和老师都在积极的进行教学改革，高中化学的教学方法也较以往有所改变，但是由于受传统应试教育思想的影响，老师仍然把学生的学习成绩放在第一位，对学生采取的是题海战术，学生只能通过机械的做题来理解老师上课讲的知识点。老师在课堂上的教学方法也比较单一落后，以课堂的引领者的姿态在向学生传播知识，但事实上学生才是课堂教学中的主体，教师应当从学生的实际学习能力和学习水平出发，采取差异化的分层教学方法，并配合一些先进的多媒体教学形式，丰富课堂教学方法，让学生真正体会到高中化学知识学习的乐趣。,三、高中化学教学分层教学实施策略,（一）对学生进行分层,开展分层教学的首要前提就是要将学生合理的划分成基础、提高和发展三个层次，以学生的化学基础和认知水平为主要划分标准。这样教师可以根据分层结果制定出有针对性的教学目标和计划，合理的安排教学活动的各个环节，提高课堂教学质量和效率。,（二）对教学内容进行分层,在将学生科学合理的划分成不同层次后，还要不断钻研和探究化学教学内容和方法，以及不同阶段的教学目标，然后在结合不同层次学生的实际学习情况，制定出更加符合学生发展和需要的教学内容和目标。为了使教学内容和目标的层次性更加清晰，可以将其分为基础知识、提高型知识和拓展型知识，将教学目标划分成基础目标、提高目标和发展目标，从而更好的适应不同层次学生的认知能力和实际需要2。比如：在讲解关于“酸碱盐”的化学知识时，教师可以这样为学生布置学习任务和目标，对于基础层的学生教师可以要求学生了解并掌握酸碱盐的分解、置换和氧化还原反应等基础知识；而对于提高层的学生，可以要求其准确掌握酸碱盐的反应原理，以及标准化学方程式的写法互换等内容；对于发展层的学生，教师课可以要求其对酸碱盐的反应原理进行深入分析和延伸，并且能够独立的完成酸碱盐的化学实验活动。,（三）对教学评价进行分层,教学评价是化学教学的关键组成部分，所以在评价过程中，教师应该根据学生的性格特点和认知差异采用不同形式的评价形式。高中生的思想和心理正处于敏感期，对于教师的指导和评价也比较敏感和在意，甚至有时候教师的评价会直接影响到学生未来的学习和发展。因此，教师要根据学生的身心发展特点，对学生进行客观全面有针对性的教学评价。比如：对于基础性学生教师要引导学生对自身的学习方法和态度进行反思，还要总结出自身在学习过程中的不足之处，并进行不断的优化和完善；而对于提高层的学生，教师要引导学生在反思总结后，探究出更加适合自己的学习方式；而对于发展层的学生，不仅要让学生创新出更加新颖的学习方法，还要根据现阶段的学习状况制定出下一阶段的学习目标和计划，从而使每位学生都能够得到全面科学的评价和指导。,结语,综上所述，高中化学教学中分层教学法的运用应遵循学科内在规律，科学地确立分层目标，确保整个教学工作高效有序地进行。教师应在丰富的教学实践中不断完善分层教学法，并且努力的建立更为和谐生动的课堂教学氛围，从而促进学生综合能力的不断提高。,手术室护理实践指南教学文案11、用道德的示范来造就一个人，显,1,2019,手术器械清点,手术室护理实践指南,2019,2,案列,案列,3,器械敷料,清点不清,器械准备不全,清点制度,不规范,器械敷料,4,目录,手术物品清点的概述,手术物品清点的名词术语,手术物品清点的要求与原则,手术物品清点的注意事项,手术敷料清点及清点意外情况的处理,手术物品清点中的体会,目录,5,SUMMARY概述,THE BEST PRESENTATION,01.目的,为手术医务人员旋供手术物吕清点的作规范以,止物昌选手术者的安全。,02.适用范围,适用各神不同的医疗环境包括院手术室,诊手术室、日间手术室等实旋创伤性诊疗区,SUMMARY概述,6,THE BI,01,PRESENTATION,名词术语,THE BI,7,名词术语,1、手术清点物品,手术清点物品:包括手术蜘料、手术墨王术特殊物品,2、手术敷料,手术期斗:指用于吸牧液体,织物吕。包括布,垫,纱,消毒垫.巨糯片、签,3、手术器械,手术檳;指用于艻行切削、到、孤.幸拉鑣合等定能,如血钳、组织、幸开泰、荷针,名词术语,8,名词术语,4、杂项物,杂项物品:指无_区或內所需妥消点的各种物吕。包括一切有,可能在内的物品如阳断带、悬吊芹、尿等。,5、体腔,体:指人体內织及旺的控原。常包后控(含鼻腔,判、葚全盆,6、手术物品遗留,手木吕遗留:指手术结束后手品外地遗在者沐內,名词术语,9,THE BET,PRESENTATION,物品清点要求和原则,THE BET,10,物品清点,要求和原则,1、手术物品清点时机,2增加清点次数时机,如术丰需丈按班、手术口涉及两个及以上位或翻,关每个位时均应清点如关闭肌子宫、心包,物品清点,11,手术室护理实践指南教学文案课件,12,手术室护理实践指南教学文案课件,13,手术室护理实践指南教学文案课件,14,手术室护理实践指南教学文案课件,15,手术室护理实践指南教学文案课件,16,手术室护理实践指南教学文案课件,17,手术室护理实践指南教学文案课件,18,手术室护理实践指南教学文案课件,19,手术室护理实践指南教学文案课件,20,手术室护理实践指南教学文案课件,21,手术室护理实践指南教学文案课件,22,手术室护理实践指南教学文案课件,23,手术室护理实践指南教学文案课件,24,手术室护理实践指南教学文案课件,25,手术室护理实践指南教学文案课件,26,手术室护理实践指南教学文案课件,27,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,28,