医学微生物学说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医学微生物学说课,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,医学微生物学说课医学微生物学说课11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。说课,肠杆菌科、弧菌属,医学微生物学说课,1、教材分析,地,本课选自人卫版医学微生物学(第8版)教材,第九、十章“肠杆菌科和弧菌属”。共四学时。,本堂课内容是继前一部分“球菌”之后的另一大,类很重要的细菌。,初中阶段是学生身体成长的重要时期，同时是心理健康、知识结构逐步完善的重要阶段，这一阶段学生思维非常活跃，同时情绪容易激动，自我控制能力还没有形成，缺乏足够的奋斗精神和吃苦耐劳的精神。特别对于现代初中学生来说，由于物质条件相对较好，在家庭中的地位相对较高，更难以忍受学习枯燥。开展体育锻炼对当前初中生来说存在一定难度，因此这一部分学生也被称为体育学困生，加强对这一部分学生的关注非常重要。,一、体育学困生产生的原因,（一）缺乏必要的体育锻炼动力,初中阶段学生正处于成长关键阶段，这一时期学生成长速度非常快，上好体育课，让每一个学生都获得充分锻炼，是体育课开展的重要意义。对于大部分初中生而言，他们往往将体育课当成“外出游玩”课程，从而表现出懒散的被动玩闹，而对体育锻炼项目本身并没有太大兴趣，特别对于跑步、跳高、跳远等项目缺乏动力。,（二）体型变化导致情感体验不足,从当前体育学困生发展来看，其中部分学生主要因为自身体型而失去锻炼欲望。这部分学生由于日常缺乏锻炼积极性，导致体型变胖，同时整体素质相对较差，进而导致其在体育学习过程中感到困难，难以品尝体育锻炼带来的快乐，通常跑动一会就感到很累。长时间锻炼中，学生难以从体育锻炼中感受到快乐，进而导致其热情下降，最终使其在体育课上参与性不断下降。,（三）意志不够坚定,开展体育锻炼能够强化学生的意志和毅力，反过来只有具备坚强意志和毅力的学生才能坚持锻炼下去。对于体育学困生来说，他们正缺乏这样的优秀品质，遇到困难容易退缩，对于持续时间较长的体育锻炼难以坚持下去，如中长跑等。,（四）缺乏足够的自信心,从体育学困生整体情况来看，大多数学困生的性格相对内向，在与同学的交往过程中往往适应性比较差，因此不善于与其他同学合作。体育活动过程中，难以表现出自己的能力，同时进行体育锻炼缺乏相应的信心，难以全身心投入到体育锻炼中，格外注重他人对自己的看法，一旦自己在某一个项目中失去优势，极容易承受很大的心理负担，从而出现畏惧情绪。,二、强化体育学困生转化的具体策略,（一）加强学生的思想教育,目前初中生对体育锻炼缺乏正确认识，受到家庭、社会等多方面因素的影响，对学生成绩比较注重，而对体育锻炼的认识则相对落后。因此，体育教师要经常性针对学生开展思想教育工作，在思想教育过程中避免机械式大道理说教，而应当用生动的案例和故事强化学生的认识，提高学生对体育锻炼重要性的认识，并积极引导学生参与到体育学习和活动中。另外教学过程中要注重锻炼学生的思想意志，逐渐强化学生不怕吃苦的心理，从而提升学困生参与体育学习的动力。,（二）强化教师自身专业素养,教师不仅是学生学习的引导者，更是其学习的对象，教师的一言一行都会对学生产生重要的影响。因此要想做好体育学困生的转化工作，必须从教师自身做起，不仅要加强心理学专业知识研究，还要不断提升自己的专业素养和职业道德修养。随着新课程改革不断深化，各个学科之间的界限变得越来越模糊，体育教学对教师的要求越来越高，不仅要求教师具备扎实的体育知识功底，还需要其具备心理、教育等各方面的知识，从而才能合理把握课堂秩序，提升学生体育锻炼积极性。,（三）加强师生之间的沟通交流,体育学困生大多数在自身思想认识方面存在不足，同时对体育锻炼的情感体验不足，难以从中获得足够的快乐感，因此需要体育教师给予这部分学生更多关注，加强与学生的沟通与交流，并给予他们及时鼓励，让他们感受到体育老师对他们的关系和爱护，继而逐渐对体育运动产生兴趣，最终消除学困生在体育锻炼方面存在的心理障碍，并最终成功转化。,（四）培养学生的自信心,参加体育锻炼并不是简单的事，学生必须具备足够的信心，才能真心投入其中。培养学生的自信心是支持其完成体育锻炼的内心基础，体育教师应当在开展体育运动的过程中关注学困生内心变化，给予他们更多肯定和鼓励，当他们在锻炼中遇到不如意的事情时，不要采用偏激语言谩骂或者挖苦他们，这样只会让他们内心更加痛苦，而要给予他们及时肯定，并帮助他们寻找问题症结所在，在一次次鼓励中逐步树立体育学困生的自信心。,体育运动关系学生身体素质，更关系整个社会的未来，上好体育课是教育发展的必然要求，因此体育教师必须认真对待每一节体育课，让每一个学生在体育课上都能获得身心发展，并且关注每一名体育学困生的发展情况，最终实现学困生转化。,语文教学一直是教学活动中的三大主要科目之一，课堂教学中的师生互动能够调动学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率，因此初中语文课堂应该对师生互动的教学项目进行重点研究。在当今的语文课堂教学中，学生和教师在互动交流方面还存在很多不足，学生与学生之间的交流也比较少、师生互动的存在机械性等问题依然存在，如何构建和谐的师生关系是重点问题。,初中生正处在能力发展的关键时期，其思想尚未成熟，教师应该为学生创造一个更加丰富多彩的学习环境，引导他们积极主动地学习，获得更好的教学效果，促进学生综合发展。师生互动教学方法就是在这个背景下产生的，它注重建立和谐的师生关系，能够有效的提高学生的学习效率，目前已经被越来越多的初中教师所使用。,一、初中语文课堂教学中存在的问题分析,1.虚假互动,当前很多语文教师为了紧跟时代发展的趋势和潮流，在课堂中加入了多种互动方式，但是这些互动方式并没有调动起学生的积极性，存在着虚假互动的现象。教师在与学生的互动中，经常通过语气或者是动作给学生进行提示，学生没有经过思考就能够回答“是”或者“不是”，属于一种比较机械的反应。教师扮演的仍然是一种领导者的角色，学生只能跟着现有的思路走，这种互动和传统的教学方式相比并没有本质上的区别。,2.缺乏有效管理,一些初中语文教师为了追求一种活泼的课堂气氛，对学生的无序行为没有及时的制止，学生接到讨论任务以后并没有对课本内容进行深入解读，参与积极性不高，这种互动方式并没有起到真正的作用，甚至阻碍了学生学习进程。有的教师借鉴了先进的互动经验，引导学生组成兴趣学习小组，期望通过组员之间的交流总结课文的知识点，但是从实际效果来看，教师没有科学的管理和引导，没有明确学生应该完成的任务，导致学生偏离了正确的学习方向，造成学习资源的浪费。,二、初中语文课堂教学中的师生互动的措施分析,1.创设互动教学情境,初中学生思维比较活跃，容易被无关的事物所吸引，导致精力不集中，无法真正的投入到教学活动中。创设教学情境的主要目的在于让学生跟着教师的思路走，积极地思考课文的内涵，并得出自己的理解。但是从目前的情况来看，很多语文教师并没有按照这个步骤进行教学，讲课的速度过快，学生缺乏深入思考，且积极性不高，只是被动的接受理论知识的教导。因此，教师应当根据课文的特点，创设一定的教学情境，引导学生参与到与教师的互动中去。例如，在学习北师大版初中语文八年级教材中邹忌讽齐王纳谏一课时，教师可以将学生分为几个小组，让其分别扮演邹忌、齐王等角色，表演完毕后让其自行点评，体会人物语言的含义，增加对课文知识的理解。教师应当对根据学生的表现对学生进行奖励，激励其学习语文的热情，获得更好的教学效果，在此过程中，教师应当扮演好自己的角色，与学生平等的交流，形成良好的互动关系。,2.善于提问,课程改革要求教师应该是课堂的引导者和组织者，教师的任务不再是单纯的传授给学生知识，而是引导学生学会学习、学会思考。提问互动是如今使用范围比较广的一种互动方式，教师在课堂进行之前或者是课堂结束之后通过问问题的方式对学生的预习情况和掌握情况进行大致的了解，这种方式能够及时的了解学生的状态，方便教师适当的调整教授策略。目前，提问互动存在的问题是教师过分注重提问结果，如果学生没有准备好或者是没有完全掌握所学的知识，教师往往会给予一定的惩罚，学生只能在课前突击背诵，不利于活泼课堂气氛的形成。因此，在进行提问互动的时候，教师要引导学生将新旧知识进行串联，更多的鼓励学生，尽量减少批评次数，避免学生产生逆反心理。例如，在学习北师大版初中语文七年级教材中背影一课时，教师应该在课前对学生进行合理的提问，引导他们思考亲情的含义，然后通过课文的讲解，使学生明白朱自清对父亲的感情以及背影的这一名词的真正含义。提问并不一定要学生说出一个答案，教师应当注重学生思考的方向，注意引导，使其更好地投入到教学活动中，获得直观地感受和体验。,3.竞赛互动,竞赛互动就是通过一种比赛的方式，激发起学生的竞争意识的一种互动方式，一般在单元结束之后进行，通过比赛文言文解释、背诵段落或者是其他内容，引导学生勇于展现自己的学习成果，获得更加深刻的学习感受。竞赛互动中，教师将准备好的比赛内容呈现给学生，学生通过抢答，将问题的正确答案写在黑板上，这时候，教师只是一个维持秩序的角色，要保证公平公正，给学生平等的答题机会。这种方法和测试不一样，它追求的是一种积极地课堂气氛，学生在课堂中可以随意表现，充分调动了主观能动性。但是，这种竞赛互动的方式对教师的要求比较高，教师必须制定合理的问题，激发起学生表现自己的欲望，否则就会形成一种比较尴尬的课堂气氛，打乱教学计划。例如，在北师大版初中语文九年级教材中范进中举一课时，教师可以让学生分组讨论，自行设计问题并给予解决，每组选出一个代表人，到黑板上书写自己的问题和答案，提问的约有深度得分越高。这种方法能够激励学生进行积极地思考，培养他们独立解决问题的能力，增加学习的主动性。教师应该在此过程中适当的引导学生，建立起良好的师生互动关系。,三、结语,除了以上方法，教师还可以利用多媒体进行教学，增加语文知识的趣味性，利用图文并茂的方式，提高学生的学习主动性，获得更好的教学效果。教师本身应该是学生学习的“引导者”、“组织者”的角色，其主要责任在于指导学生学习，使其获得更好的学习体验，树立起争取的人生观和价值观。在这个过程中，师生互动显得尤为重要，教师应当革新自己的教学理念，适应时代的发展要求，促进学生全面发展。,医学微生物学说课11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使,1,说课,肠杆菌科、弧菌属,说课,2,医学微生物学说课课件,3,医学微生物学说课课件,4,医学微生物学说课课件,5,医学微生物学说课课件,6,医学微生物学说课,5、教法与学法,教法,以对比法、讲授法、举例法为主,注重启发教,学,抓住共性,突出特性,紧密联系临床生活实际,学法,学生在理解的基础上,抓住重要记,忆点,并能适当拓展延伸。,医学微生物学说课,7,医学微生物学说课课件,8,医学微生物学说课,7、教学过程,回忆旧知,概述、埃志贺菌属,霍乱弧菌、副小结、布置,导入新课,希菌属,沙门菌属,溶血性弧菌,思考题,55,65,3,医学微生物学说课,9,医学微生物学说课,环节一回忆旧知,导入新课,球菌、杆菌、,回顾上次课学,螺形菌”三大基本,习的“球菌”,是,形,形态,细菌中的一个大类,主要引起化脓性炎,引出新课,症,所以又称为,“化脓性球菌”,肠道感染细菌,(肠杆菌科及弧菌属),医学微生物学说课,10,医学微生物学说课,环节新课学习,精讲演示,鑿桑犄季,抓住共性,突出特性,理解的基础,上重点记忆,医学微生物学说课,11,医学微生物学说课课件,12,医学微生物学说课课件,13,医学微生物学说课课件,14,医学微生物学说课课件,15,医学微生物学说课课件,16,医学微生物学说课课件,17,医学微生物学说课课件,18,医学微生物学说课课件,19,医学微生物学说课课件,20,医学微生物学说课课件,21,医学微生物学说课课件,22,医学微生物学说课课件,23,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,24,