中医考研——中药3分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,刘应科中医考研中药3分析,怎样思想，就有怎样的生活,刘应科中医考研中药3分析刘应科中医考研中药3分析怎样思想，就有怎样的生活中医考研辅导课程,中药学,主讲:尹冬青,科医考,第七章利水渗湿药,考纲考点,考纲要求的重点药物(14味),茯苓14、薏苡仁11、泽泻4、猪苓4、车前子6、木通16、通草7、滑石3、石,韦4、瞿麦2、萆蘚2、茵陈蒿1、金钱草4、虎杖7。,考纲要求的非重点药物(7味,香加皮1、海金沙2、鳶蓄1、地肤子2、冬葵子6、灯心草5、珍珠草0,科医考,一、提高小学高年级学生语文素养的意义,提高小学高年级学生的语文素养旨在让学生的能力能够得到全面发展，为学生今后的语文学习打下良好的基础。对小学高年级学生素养的培养主要是对学生语言知识的掌握程度和使用语言知识学习其他方面知识的养成，是学生今后生活和学习的基本条件。,长期以来受到应试教育的影响，在语文教学中，人们基本都以学生能够取得良好成绩作为主要的奋斗目标，老师在教学时会以应试技巧为主，没有过多关注学生语文素养的培养，而学生也只以考试知识点的学习为主，多数学生并没有过多的精力去探索文章的深层次含义，有的甚至对文章的理解也只是流于表面。伴随着新课标的出台，大家开始转变教育理念，重视学生的全面发展。开始认识到良好的语文素养可以帮助学生在提高自身语文水平的同时，加强学生对思想和教育方面的自省，对学生的可持续发展有重要的意义。,二、小学高年级学生开展语文素养培养的现状,目前小学高年级语文素养的培养主要有两个方面的问题：一方面就是一部分老师的教学观念没有转变。虽然当下语文素养的作用已经受到了广泛的认可，但是有些老师还是旧思想，觉得对学生进行语文素养的培养也不能提高学生的考试成绩，所以没有坚持开展；另一方面就是语文素养的培养方式不当。培养学生语文素养很重要的途径就是要对教材的知识点进行拓展，但是很多老师由于教学任务量的压力，没有过多的精力去准备这方面的教学内容，限制了学生对语文学习的范围。,三、对小学高年级学生语文素养培养的创新策略,（一）对教师教学观念进行改变,作为语文教学的主要执行者，老师对于培养学生语文素养的态度会直接影响到学生的学习效果，因此，改变老师的教学观念是推进学生语文素养培养的关键。老师要加强对培养学生素养的重视程度，改变原来的教学方式，在授课时内容不要局限在教材内容上，要对语文知识点进行拓展，加强对学生素质方面的培养。比如，在讲解狼牙山五壮士一课时，老师要突出讲解五位战士的爱国情怀，并延伸讲解一些其他的爱国故事。通过这些故事来培养学生对祖国的热爱之情，帮助学生养成发散性思维，进而提升小学高年级学生的语文素养。,（二）强化学生语文知识储备量,首先老师要清楚学生在教学中的主体地位，自己只是辅助者。所以在教学时要本着“以人为本”的理念，激发高年级学生对于语文学习的热情，确保学生的主观能动性。同时要教给学生语文的学习技巧，在日常教学中，加入名篇名句鉴赏环节，对教材知识进行拓展，让高年级学生可以不断扩充自己的储备量。随着知识的积累，学生对于课文的鉴赏水平和理解能力也会随之提升，进而优化了高年级学生的语文素养。比如，在讲解草船借箭一课之前，老师可以让学生对三国演义进行自我学习，了解这一课的文化背景，可以帮助学生更好地理解本篇文章，同时让学生了解到三国演义的内容，拓展了学生的知识储备。,（三）让学生养成独立思考的能力,人教版小学语文教材加入的都是优秀的文章，在语文教学时，老师可以利用这一点，从教材入手通过对文章的详细分析，引导学生自己去体会文章的深层含义。在上课时不要一味地进行知识点的灌输，而是采用多元化的教学方式，提出问题让学生带着问题自己在学习中寻找答案，使学生养成独立思考的能力。比如，在对北京的春节一课进行讲解时，老师可以提出“大家对于春节的来历了解吗”“大家每年过春节都是怎么过的呢”等相关的问题，让高年级学生积极思考并回答，通过这种方式的引导，能够有效吸引学生的注意力，提升课堂教学效果的同时，也提升了高年级学生的语文素养。,（四）培养学生之间的协作能力,俗话说“团结力量大”，老师的精力有限不可能帮助到每一位学生去提高自身的语文素养，这时就应该加强学生之间的协作来解决这一问题。可以将学生分成多个小组，并且通过民主的方式选出组长。这样就可以保证学生在养成独立思考能力的同时，还能集思广益对语文学习中遇到的问题进行解决，这种大家合力解决的方式要比老师直接进行解答的教学效果更加明显。,综上所述，语文素养的培养对于小学高年级学生的语文学习有很大的帮助。在进行语文教学时，老师要改变原有的教学观念，让学生成为课堂的主人，激发学生对于语文学习的兴趣，结合实际采用各种有效的措施提高高年级学生的语文素养。,在多年的教学实践中，我深深地感受到，没有丝毫兴趣的强制性学习，会扼杀探索真理的欲望。兴趣是学习知识的重要前提条件，学生有了兴趣，就能激发学习的积极性和主动性，才能有效地提高学习质量。,笔者从事多年的小学数学教学，在实践中我有如下几点见解：,一、激发学生学习数学的重要方法，能建立融洽和谐的师生关系,要使学生对数学不感到抽象，而感兴趣，教师首先考虑如下两点。一是让学生喜欢教师，二是让学生喜欢上数学课。教师应以真诚的心与每一个学生交流，使学生从内心对教师产生信任感。在课堂上，教师要给学生一个信任的眼神，一个鼓励微笑，一句赞扬的话语，这些都能产生相应的反应。要培养学生的学习兴趣，就要重视教师情感。只有这样，学生才会“亲其师，信共道，遵其言”。良好的课堂气氛，能使学生在课堂上保持健康向上的心理状态，促进学生积极主动地学习，进而增强学生的学习兴趣。,二、努力创设情景，更能有效地激发学生兴趣,俗话说：良好的开端是成功的一半。课堂教学也是如此，我在课堂教学实践中，经常在课的开始说一些生动有趣的故事，创设教学情景，为课堂教学做好铺垫。数学的教学情景除了漂亮的画片、动态的幻灯、别致的教具和学具之外，语言的作用也是不可忽视的。因此，我在课堂教学中，编了一些适合学生的生理、心理特点故事，穿插到课堂教学中，这是因为故事有情节，有丰富的感情，能够引人入胜，也符合学生形象记忆的特点。例如：我在教学比较分数大小这部分知识时，我是这样设计的，我们回到家里，妈妈要切西瓜给家里人吃，在落刀的时候说，每人只能吃一块。现在老师请大家思考一下，如果你是家庭成员之一，你是希望妈妈把这个西瓜切的块数多了好呢，还是切得块数少了好呢?学生根据自己的经验得出分子相同，分母越大分数越小的结论。,三、精心设问，激发学习兴趣,在课堂教学中，教师具体的设问是非常重要的。但课堂上提问，最忌随意性，所提问题要有启发性、代表性，要适时，要使问题起到“一石激起千层浪”的效果，要一下子把学生的思维调动起来，使他们主动参与到学习活动中。比如，在讲“直线、射线、线段”时，讲到两点间距离，给他们讲了这样一个有趣的事，主人牵着一只狗走着，狗贪婪地看着主人手里的一块点心，真香啊!主人似乎明白了狗的意思，甩手，把点心抛向了远处，狗一下子窜出去，不顾坑坑洼洼，荒草杂乱，照着点心扑了过去。狗为什么不绕到旁边平坦的路上而照直去呢?因为他也知道两点间直线最近啊!在学生们会心的笑声中，我知道，这节课是成功的，收到了预期的效果。,四、诱导好奇心,好奇心是小学生重要的心理特征之一。它往往使学生产生对数学的学习需要，因为出于对某一问题的好奇，急于得到知之而后快的心理满足，继而产生强烈的求知欲。比如：我在教学能被2、5整除的数的特征时，我提示课题后说：“现在老师和你们比一比，看谁不用计算就能迅速地判断任何一个自然数能被2或5整除。”比赛结果，总是老师获胜。这使学生感到好奇，急于想知道老师快速判断的绝招。因此，让学生能带着炽热的追求进入学习状态。,教学能被3整除的数的特征时，教师可采用布疑的方法设疑，诱导他们的好奇心，以激发学习兴趣，先让学生报出一些是3的倍数，然后把其中一些数的各数位的数字相互交换位置，如：456465645654546564，让学生检验交换的各数还是不是3的倍数，学生会惊奇发现：“怎么和原来的数一样?个个都仍然是3的倍数，这里有什么奥秘?”不等老师提问，学生们已积极地思考起来，整个过程，学生在教师设疑的诱导下，学习情绪高涨，积极主动地探求知识，既获得了知识，也获得了探求知识的方法。,五、体验成功，发展学习兴趣,兴趣的产生与发展离不开实践活动，以前在实践活动中对客观事物的认识和情感会逐步加深，特别是在活动中不断克服困难，获得成功，会使人的需要不断得到满足，兴趣会随之产生和发展。学生一旦体验到学习的成功，其学习的劲头就越来越大，学生的点滴进步，他自己有时是觉察不出的，这就需要教师给予肯定、鼓励、表扬，让他体验成功的的喜悦。教师伸出大拇指，就一个无声的手势，或轻轻的一句“真棒”或大家热烈的掌声，足以使他们在心里体验到学习的成功，因而会更加发奋学习，增强自信心，进一步产生对这一学科的学习兴趣。,总之，教师应在教学这个特殊的认识过程中，依据学生的识识规律，利用数学知识魅力，让学生的聪明才智得到充分发挥。,刘应科中医考研中药3分析怎样思想，就有怎样的生活刘应科中,1,中医考研辅导课程,中药学,主讲:尹冬青,科医考,中医考研辅导课程,2,第七章利水渗湿药,考纲考点,考纲要求的重点药物(14味),茯苓14、薏苡仁11、泽泻4、猪苓4、车前子6、木通16、通草7、滑石3、石,韦4、瞿麦2、萆蘚2、茵陈蒿1、金钱草4、虎杖7。,考纲要求的非重点药物(7味,香加皮1、海金沙2、鳶蓄1、地肤子2、冬葵子6、灯心草5、珍珠草0,科医考,第七章利水渗湿药,3,第七章利水渗湿药,茯苓,1995-87.茯苓的功效是,19983茯苓功效是,2004-31.具有渗利兼补益特点的药物是,可能的出题形式,茯苓的主治功效,利水渗湿药中具有安神作用的药物是,茯苓的用药部位,茯苓皮、茯神和赤茯苓的区别,科医考,第七章利水渗湿药,4,第七章利水渗湿药,、薏苡仁,1992-34、1993-142、1997-38、19984.薏苡仁功效是(考查功效),200635.下列药物中,治疗脾虚湿盛者最为适宜的是(考查主治),2008-35.治疗湿痹拘挛,宜选用(考查主治),2013-144能够治疗肠痈肺痈的药物是,2015,可能的出题形式,薏苡仁的主治功效,既能健脾利湿又能清热排脓的药物是,茯苓与薏苡仁的区别,科医考,第七章利水渗湿药,5,第七章利水渗湿药,茯苓与薏米的区别,药物相同功效主治,不同功效主治,茯苓,补益心脾、宁心安神,利水消肿、渗治疗:心脾两虚失眠、心,湿、健脾悸等,治疗:水肿,清热除痹:湿热痹,薏米,脾虚泄泻,消痈排脓:肺痈、肠痈,科医考,第七章利水渗湿药,6,第七章利水渗湿药,、泽泻,20032功能甘淡渗泄,利水渗湿,兼能泄热的药物是(考查,功效主治,可能的出题形式,泽泻的主治功效既能清膀胱之热又能泄肾经之虚火,的药是,太,2004-31.猪苓的功效,2007-35.性味甘淡平的药物是(考查性味),可能的出题形式,猪苓的主治功效猪苓的用药,科医考,第七章利水渗湿药,7,第七章利水渗湿药,茯苓与猪苓的区别,药物相同功效主治,不同功效主治,茯苓,健脾、宁心安神,利水消肿、渗治疗:脾虚泄泻、失眠心,湿,悸,治疗:水肿、清热除痹:湿热痹,猪苓小便不利,消痈排脓:肺痈、肠痈,科医考,第七章利水渗湿药,8,第七章利水渗湿药,五、车前子,2008-35、2010-95/%6治疗肺热咳嗽痰多,宜选用的药物是,治疗肝热目赤肿痛,宜选用的药物是(考查主治,2012-35车前子的功效,可能的出题形式,车前子的功效主治,车前子的用药部位,利小便实大便的药物有哪些,车前子的煎煮方法,科医考,第七章利水渗湿药,9,第七章利水渗湿药,六、木通,1991-83.木通的功效(考查功效),199-34下列可以治疗湿热痹痛的药物,2002-140、200-32.大剂量使用可导致急性肾功能衰竭,入汤,剂常用量为3-6g的药物是(考查禁忌),2009-145.通经下乳的药物,可能的出题形式,不同的功效主治,既能利尿通淋又能通经下乳的药,能通淋又能清心火的药是,科医考,第七章利水渗湿药,10,第七章利水渗湿药,七、通草,1993-38、2009-145考功效,可能的考题形式,通草的功效主治,既能通淋又能下乳的药物有哪些,八、滑石,2007-35滑石的性味,可能的出题形式,滑石的主治功效,既能利尿通淋又可收湿敛疮的药是,滑石的煎煮方法,科医考,第七章利水渗湿药,11,中医考研中药3分析课件,12,中医考研中药3分析课件,13,中医考研中药3分析课件,14,中医考研中药3分析课件,15,中医考研中药3分析课件,16,中医考研中药3分析课件,17,中医考研中药3分析课件,18,中医考研中药3分析课件,19,中医考研中药3分析课件,20,中医考研中药3分析课件,21,中医考研中药3分析课件,22,中医考研中药3分析课件,23,中医考研中药3分析课件,24,中医考研中药3分析课件,25,中医考研中药3分析课件,26,中医考研中药3分析课件,27,中医考研中药3分析课件,28,中医考研中药3分析课件,29,中医考研中药3分析课件,30,中医考研中药3分析课件,31,中医考研中药3分析课件,32,中医考研中药3分析课件,33,中医考研中药3分析课件,34,中医考研中药3分析课件,35,中医考研中药3分析课件,36,中医考研中药3分析课件,37,中医考研中药3分析课件,38,中医考研中药3分析课件,39,中医考研中药3分析课件,40,中医考研中药3分析课件,41,中医考研中药3分析课件,42,中医考研中药3分析课件,43,中医考研中药3分析课件,44,中医考研中药3分析课件,45,中医考研中药3分析课件,46,中医考研中药3分析课件,47,中医考研中药3分析课件,48,中医考研中药3分析课件,49,中医考研中药3分析课件,50,中医考研中药3分析课件,51,中医考研中药3分析课件,52,中医考研中药3分析课件,53,中医考研中药3分析课件,54,中医考研中药3分析课件,55,中医考研中药3分析课件,56,中医考研中药3分析课件,57,中医考研中药3分析课件,58,中医考研中药3分析课件,59,中医考研中药3分析课件,60,中医考研中药3分析课件,61,中医考研中药3分析课件,62,中医考研中药3分析课件,63,中医考研中药3分析课件,64,中医考研中药3分析课件,65,中医考研中药3分析课件,66,中医考研中药3分析课件,67,中医考研中药3分析课件,68,中医考研中药3分析课件,69,中医考研中药3分析课件,70,中医考研中药3分析课件,71,中医考研中药3分析课件,72,中医考研中药3分析课件,73,中医考研中药3分析课件,74,中医考研中药3分析课件,75,中医考研中药3分析课件,76,中医考研中药3分析课件,77,中医考研中药3分析课件,78,中医考研中药3分析课件,79,中医考研中药3分析课件,80,中医考研中药3分析课件,81,中医考研中药3分析课件,82,中医考研中药3分析课件,83,中医考研中药3分析课件,84,中医考研中药3分析课件,85,中医考研中药3分析课件,86,中医考研中药3分析课件,87,中医考研中药3分析课件,88,中医考研中药3分析课件,89,中医考研中药3分析课件,90,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,91,