医学装备使用科室综合质量考核办法讲解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,医学装备使用科室综合质量考核办法讲解,医学装备使用科室综合质量考核办法讲解36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。医学装备使用科室综合质量考核办法讲解张店区人民医晚,医学装备使用科室综合质量,考核办法,设备科,二零一四年三月十三日,博学仁爱笃行求真,张店区人民医晚,医学裝备使用科蜜综合质量考核办法,医学裝备使用科蜜综合检查考核细则,博学仁爱笃行求真,小学阶段是创造性思维发展的关键时期，也是发展学生创造性思维的最佳时期，教师应该努力提高学生的创新能力，培养学生的创造性思维，培养创新性人才，倡导创新性教育，实现学生创新性学习。,小学英语教学要创造情境交融的环境氛围，培养学生的创新思维和能力，实现情境教学。在教学中将儿童的认知活动和情感活动紧密结合起来，实现教学平衡，发挥大脑两个半球的作用，交互学习。儿童进入教学情境，是因为有图画、音乐、角色扮演、生动场景等，教师应该带着作者的真切情感，引导学生进入教学情境，组成教学的场景和画面，实现教学的场景的创新，在情和景的作用下，激发儿童的情感，调动儿童的激情，让儿童努力探索，勇敢创新，大胆生动地表现自己。,怎样创设情境教学，培养学生的创新能力呢？笔者谈几点总结。,一、创造宽松、民主、轻松、和谐的教学氛围，培养学生创新能力,小学生头脑思路活跃，学习兴趣广泛，教师要激发学生学习的好奇心，积极探索，采用各种办法保护学生的锐气，创造轻松、开放、民主、和谐的学习环境，让学生的智能得到全面的开发和发展，提高学生的创新能力。因为学生认识能力的限制，学习上会有差错，教师应该培养学生的创新能力，运用民主的方式引导学生反思，加强学生自我纠错和相互纠错，发展学生的持续性的创新能力。教师对学生的积极性和创新性要及时鼓励，对学生独到的见解和创新的意识要及时表扬，给学生真诚的微笑、喜悦的赞赏、可爱的贴画、简短的评语等，让学生感受到教师的关爱和赏识，增强学生学习的信心，鼓励学生大胆表现自己，激发学生在探索过程中增强学生的创新能力。,二、创造质疑情境，引导学生主动研究，发展学生创新能力,教师要培养学生的创新能力，重要的一点就是鼓励学生学会质疑。质疑心理以提问“为什么”，追求解决特定疑问的形式，推动人们追求知识的心理活动和心理素质，这种质疑心理对人们获取知识有着重大的作用。当人们的大脑中出现了“为什么”的时候，心理上产生对知识的渴求，疑问成了人们追求知识的内在动力，使人们追求主动探究的学习。所以，质疑是创新的前奏，是体现学生主体最有效的方式之一。,在教学中，教师要鼓励学生大胆向权威、书本和教学内容质疑，学生要克服自卑和紧张的心理，敢于质疑，消除负面心理。教师应该努力为学生创造质疑的环境，给学生讲爱迪生小时候就有问不完的问题，长大后成为了伟大的科学家的故事，经常给学生创造适合学生质疑的时间和空间，引导学生主动研究，寻找解决问题的答案，提高学生的创新能力。,三、创造合作的环境，提高学生的创新能力,教师应该创造各种合作学习活动，让学生参与和表现，增强学生的集体荣誉感和责任感，教育学生收获成功的快乐和幸福。在合作学习中实现相互交流、启发、帮助和鼓励，发挥学生的特长，让学生相互学习和弥补各自的不足，不断丰富自己，提升学生的创新能力。教师还要在合作中培养学生的团队精神，教会学生学会学习，学会求知，学会合作，重视发展学生的个性，提高学生的创新能力。因此，教师对合作活动有明确的要求，实现人人参与、积极合作、善于交际、敢于创新、顾全大局，珍惜光阴。教师重视学生摆脱约束，敢想敢说敢做，为了集体的利益，尽力帮助别的伙伴，实现能力差的学生不断进取，不断提升自己。教师组织合作性的活动能发挥集体的智慧，让学生的能力得到不同程度的提高，实现学生相互帮助，运用英语来表达情感，积极参与交际活动，帮助学生走进情境，理解情境，突破教学的知识点，学生在真实情境中更加容易走进角色，活跃教学氛围。,三、创造真实情境，在语言实践中发展学生的创新才能,学生学习语言是为了在实际生活中运用语言，进行交际活动，教师在学生的语言实践中，必须教会学生探索，综合运用各种知识和能力来解决实际问题，发展学生的创新才能。,有一次，我在教室里拾到一支钢笔，我拿着钢笔，询问几个学生，可学生都没有回答。这些学生都想知道这是谁的钢笔，所以我让这些学生拿着钢笔到教室里询问其他同学，他们问了几个同学都没有找到失主，我又让他们课后分组去寻找，看哪一组最先找到，过程要求全部使用英语来表达。第二天，学生抢着向我汇报，虽然学生所说的语言里有几处错误，但是学生所使用的语言是英语，对他们来说是一种积极意义的创新性活动，发展了学生的创新才能。,综上所述，在小学英语教学中，英语教师要改革教学活动形式，让教学活动充满教学情趣，彰显教学活力，并通过各种途径，全面培养学生的创新能力，帮助学生成长为新世纪的创新性人才。教师作为创造性学习活动的组织者和策划者，参与者，更加应该努力进取，提升自身综合素质，积极拓展知识视野，全面提升教学艺术，不断创造新的自我，完善自己的人格品质，凸显自己的人格魅力，发挥自己新时代创造性精神和创造性能力的研究型教师的使命和特色。,一堂历史课究竟应该怎样上才能发挥学生的主体优势，才能在45分钟内最大限度地激发和调动学生的积极性，让每个学生参与到教学中来，同时又能在考试中取得好的成绩，教师基本素质成为关键，下面就这个问题谈几点自己的认识：,一、要有良好的语言素质,教师的教学是借助语言进行的，这就要求教师的教学语言标准化、要讲普通话，要做到语言标准，达意确切，科学地使用汉语。对历史教师来说，在语言上的要求是要达到普通话二级乙等水平，这就要求历史教师应当注重自己的语言表达，力求语言精炼、有穿透性、更有磁性，使自己的课前导语既能感染学生，更能激发学生的求知欲，让学生在自己语言的感召下积极学习。,另一方面，良好的语言表达能力有利于实现历史教学的实效性。对于历史学科，常常要求我们“以史为鉴”，这就对历史教师的语言表达水平有更高的要求。为了让学生理解历史事件及其产生的影响，教师需要生动地再现当时的历史画面从而激发学生学习的兴趣，帮助学生从中得到一定的启发。表达的方式和表达的水平显得尤为重要。,二、要有良好的心理素质,教师良好的心理素质，对于实现教育教学目标，对班风、学生身心健康和师生关系的好坏都有重要的影响。教师应当做到因材施教，了解和认识学生的心理特点，依据不同的学生不同阶段的心理特点施教，教师首先应当有良好的心理素质，学会把握不同学生在不同时期的心理变化，调整授课风格适应学生的心理需要。,具有良好心理素质的历史教师能获得学生的好感、尊重和信任。教师的教学效果在很大程度上会受到师生精神状态的影响。由于历史教学的特点，当教师置身于历史课堂中更应该给学生传递勇于面对挫折、意志坚强、积极乐观、沉着冷静等良好的心理素质。,三、要有构建新的课堂结构的素质,作为历史课，传统的教学模式是教师讲，学生听，听后背；或者是教师提炼要点，学生抄写笔记，这两种课堂结构，无论哪种结构，都在不同程度上压制了学生思想的发挥，违背了新课标中提出的“以学生为本”的理念。所以在新课标下应当建立“朗读释疑解惑拓展练习”五环节的课堂结构。,（一）朗读：课堂上教师应当放手让学生朗读教材八到十分钟，通过朗读让学生把握历史教材中的主要内容，让学生在朗读中整体上感知教材的思想内涵。,（二）释疑：在读教材的基础上，选13名学生解答老师的质疑，对学生在释疑过程中出现的错误，请其他学生改正。朗读教材是为了培养学生的阅读能力，释疑是为了让学生学会质疑，通过朗读、释疑给学生提供自我展现的平台，真正让学生变成学习知识的主动者而不是被动接受者，使学生感到我学习我受益，我参与我快乐。,（三）解惑：针对中考的考点，做到教学有针对性，同时要设置一系列具有探究性的问题，激发学生的求知欲，让学生在解惑中感到历史知识不再是枯燥、乏味的老古董，而是有生活乐趣的学科，使学生在解惑的过程中受益，使学生在巩固知识的同时，学会运用知识，为以后的应试奠定基础。,（四）拓展：借助所学内容，以小组讨论的方式，要求学生探究寻找与本节所学内容相近的事例或者感受所学的知识发表自己的看法，使学生真正体会到学史可以使人明智，从而培养学生的情感态度价值观。,（五）练习：选择精题当堂训练，以达到知识的巩固。这就要求教师课下多做题、选精题，学生少做题、做精题，以减轻学生的负担。,四、要有丰富的思想感情,丰富的思想感情是进行教育教学应当具有的一项品质和技能，教师更应该具有丰富、健康的思想感情，还要对教学和学生有丰富健康的感情。针对历史教学内容，教师应当把自己的喜、怒、哀、乐融入到历史事件当中，准确把握自己的情感节奏，抓住历史事件中有情感的事件，通过教师自身的情感表现，凝聚学生的注意力，激发学生的学习兴趣，最终达到以“情”致“动”的效果。,教师教学的对象学生是有感情的。教师健康丰富的感情，会影响学生的思想。身为历史教师，更不能粗心大意，应围绕历史教学的目的抓好因“情”施教的机会，实现三维目标。,总之，有生机的、成功的课堂，关键在于教师具有良好的素质。,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得,1,张店区人民医晚,医学装备使用科室综合质量,考核办法,设备科,二零一四年三月十三日,博学仁爱笃行求真,张店区人民医晚,2,医学装备使用科室综合质量考核办法讲解课件,3,医学装备使用科室综合质量考核办法讲解课件,4,医学装备使用科室综合质量考核办法讲解课件,5,医学装备使用科室综合质量考核办法讲解课件,6,医学装备使用科综合质量考核办法,考核细则,1、设备科组织的法律规、医学装备管理,制度的培训内容釆取笔试考核。,2、设备使用科蜜对医学裝备管理制度,岗位职责执行情况由设备科负责监管执行,采取考核评分的方式(参见具体考核细则)。,博学仁爱笃行求真,医学装备使用科综合质量考核办法,7,医学装备使用科综合质量考核办法,五、改进措施,设备使用科蜜应严格遵照医学装备使用,科蜜综合质量考核办法,配合设备科完成,考核。被考科蛮分析考核结果中存在的问,题,开提出改进意见及措施,将改进措施落,实到新的工作周期内执行。,博学仁爱笃行求真,医学装备使用科综合质量考核办法,8,医学装备使用科蜜综合检查考核细则,1、医疗设备科蜜管理,考核施圆:医疗设备使用科蜜,考核标准:使用科童医学装备管理制度,考核方油:有医疗设备管狸档豪盒,资料,齐全(10分),科蜜台账、维修记录、医疗景械相头培训,记录、急救设备应急调配草、生命急,救类设备检查表、医疗械相关制度、相,关人员岗位职贲等。(少一项扣2分),博学仁爱笃行求真,医学装备使用科蜜综合检查考核细则,9,医学装备使用科蜜综合检查考核细则,2、医疗设各的基本作步隳、使用范和安全注意,事项(护理部),考核施圆:医疗设备振作人员,考核标准:医学裝备操作管理制度,考核方油:设备悬挂医疗操作规程(2分),知晓设备使用范圆和注意事项(2分),熟练开正确操作医疗设备(2分),按要求填写医疔设各使用、维护记录,本或生命急救类设各检查表(2分,博学仁爱笃行求真,医学装备使用科蜜综合检查考核细则,10,医学装备使用科蜜综合检查考核细则,3、医疗设备三级维护保养制度,考核施閔:医疗设各使用科,考核标准:医学装备维修、保养制度,考核方油:知晓医学装备三级维护保养内农(2分),指定专人负贵医学装各日常维护保养(2分),定期对设备及附件进行保养凊浩并填写,医疗设备使用、维护记录本(4分),具有内置电池的设各定期亢电(2分),博学仁爱笃行求真,医学装备使用科蜜综合检查考核细则,11,医学装备使用科室综合质量考核办法讲解课件,12,医学装备使用科室综合质量考核办法讲解课件,13,医学装备使用科室综合质量考核办法讲解课件,14,医学装备使用科室综合质量考核办法讲解课件,15,医学装备使用科室综合质量考核办法讲解课件,16,医学装备使用科室综合质量考核办法讲解课件,17,医学装备使用科室综合质量考核办法讲解课件,18,医学装备使用科室综合质量考核办法讲解课件,19,医学装备使用科室综合质量考核办法讲解课件,20,医学装备使用科室综合质量考核办法讲解课件,21,医学装备使用科室综合质量考核办法讲解课件,22,医学装备使用科室综合质量考核办法讲解课件,23,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿,24,