内科疾病与肾脏课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,内科疾病与肾脏,聪明出于勤奋，天才在于积累,内科疾病与肾脏内科疾病与肾脏聪明出于勤奋，天才在于积累内科疾病与肾脏,选题目的,肾脏血流丰富,心排出血流的1/4流,经肾循环,肾小球是毛细血管组织,循环免疫,复合物易在此沉积;,作为一排泄器官,体内代谢产物,毒物、药物经肾排泄并浓缩,因此损,害肾组织,一、进行有效的课前准备 课前准备工作虽然不是直接的教学环节，却对于教师的授课意义重大。每一学科的教师都需要在课前积极准备，搜集资料，设计教学。在汉语语教学中，目标明确、重点突出、脉络清晰、方法灵活、学法指导切合学生实际的教学设计是课堂有效性的首要条件，还应了解学生的差异性、学习基础。教师更要认真深入钻研教材，或活用教材，了解学生对学习内容的兴趣和已有知识经验。确定“三维”教学目标，使之处于学生的最近发展区。要优化教学组织形式，精心设计课堂教学，有效地克服教学过程中的随意性和盲目性，加强汉语教学的针对性。教学有法，教无定法。恰当地选择灵活多样的教学方法是促进与提高教学质量的关键之一。教师要根据不同的课程内容和课程类型，确定不同的教学方法，只有选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。教师还要创设学生参与探究的时空，让学生动起来，主动参与，主动探究，要能发现、重组课堂自然生成的资源，让生成走向有效。还要善于观察教学手段与教学目标的关系来调节教学行为，增强教学目标的现实效果，才能取得良好的教学效果。,二、师生积极互动,课堂教学中一个至关重要的影响因素是课堂气氛，良好的课堂气氛。因为课堂上的气氛好时，师生之间的配合很默契，这样就能很好地完成教学任务，使学生学得主动、积极、认真，教学的效率高，课堂的教学效果就好。如何营造良好的课堂气氛，并不是单一化简单解析，需要师生间的密切配合，从教师的角度出发，应创设出轻松、愉快的学习环境，创设出生动、有趣的教学情景，这样使学生置身其中，让学生感觉到心情轻松、愉快，从而达到乐学、好学。课堂气氛将直接影响到影响学生成绩的智力因素的发挥，其中包括兴趣、意志等。充分考虑到学生的情志特点，主要有波动性、丰富性、易动性以及模糊性。因此，教师通过营造积极向上的良好课堂气氛，对于减少学生因情绪产生的厌学心理，减少负面影响，激发正情绪，全身心投入课堂学习中，使得课堂教学的效率最大化。中学英语课堂教学作为中学科目中的一个分支，既共性其他，又独立于其他，无论是学生还是教师都应当十分注重课堂教学的效果。以往的经验告诉我们，会听才会学，听来自课堂，学来自方法，需要师生共同努力完成教学目标，拒绝单一化教学，使课堂教学成为全方位的结合体，这必将是将来课堂教学的新方向。,三、建立良好师生关系,首先，要做到相互信任。要建立师生良好情感关系必须要互相信任、互相尊重。在教学实际中，教师要信任学生，对学生学习习惯和学习行为充分地信任，给予学生一定的学习自主权。要尊重学生的个性，教学中要充分考虑到学生的英语基础、兴趣爱好、学习潜能存在差异。学生在日常教学生活中也要尊重和信任教师，建立良好的师生关系。在相互信任的氛围内，学生形成健康积极的情感态度。其次，要理解宽容。理解和宽容则可以消除师生间的距离，情感教学要求教师对学生充分地理解宽容学生，设身处地为学生着想，理解学生的情感。再次，要交往沟通。在英语教学过程中，师生要交往。师生关系要融洽、和谐，这样才能产生良好地教学效果。平时教师要注重与学生的交流和沟通。,四、培养学生积极情感,首先，激发学习兴趣。兴趣是最好的教师。兴趣对学习成功影响很大。怎样激发和培养学生汉语学习的兴趣应该是教师汉语教学过程中要注意的主要问题。汉语教师要在日常教学生活中不断培养学生汉语学习的兴趣。一方面要使教学形式手段多样化；另一方面要创造更多成功的机会，不断激发学生英语学习的兴趣。其次，要树立自信。自信心在英语学习中也是很重要的。自信心越强，就越能克服困难，克服焦虑，从而更快地适应汉语学习。因此，教师在教学过程中，要培养和发展学生的自信心。再次，要降低学生的焦虑。焦虑会使学生的自尊心与自信心受挫，增加紧张不安，从而严重影响中学汉语的学习。在语言学习中，在这些焦虑的影响下，会影响汉语学习。因此，在中学汉语教学中要充分重视语言焦虑对学生汉语学习的影响，要不断帮助学生降低焦虑，更好学习汉语。,五、创设汉语应用环境,汉语言的学习与应用环境是非常重要的。和谐的学习气氛会让学生学习时感到舒服。宽松的教育风格并不代表放纵，而是更能突出学生个人的重要性。教师在汉语语课堂上进行教育讲学，应该把每一步都考虑全面，根据实际内容多设计一些汉语阅读与理解中值得思考的问题，让学生充分发挥个人的想象来探知多样的答案。当学生对讨论产生兴趣时，就会主动认真去学，这也是提高每一个学生学习过程中自主能动性的有效措施。当有了自主能动性，学生就会对汉语逐渐产生兴趣，不断地发掘自身潜能，从而形成良性循环，更好地学习汉语这门功课。教师在进行课本教学时应该意识到问题答案不是唯一的。教师要善于发现和提出问题，让学生们通过讨论来得出多样化的答案。因为学生对于学习存在惰性，喜欢现成的答案，习惯进行机械化的汉语生词和知识点的背诵。由于时间的推移，越来越多的知识点会让学生倍感压力，从而导致厌学。所以让学生学会学习才是教师的目标所在。学生只有产生兴趣、积极参与，才会对所学知识进行理解和消化。,小学生的数学实践能力，是指培养学生能运用数学的眼光观察世界、理解世界，并且能够充分利用所掌握的数学知识、方法探索和解决一些简单实际问题的能力。数学的价值体现在它的实践性，学生只有通过自己的实践、比较、思索才能真正对所学内容有所领悟，进而内化为自己的知识，逐步建构自己的数学认知结构。那么，那么，如何在数学课堂教学中紧密联系生活实际、探索数学知识的应用价值，并逐步培养学生的实践能力呢？本文试图结合教学实践谈几点培养策略。,一、从生活实际中引入所要学习的数学知识,数学来源于生活，教师在课堂教学中要善于挖掘生活中的数学素材，从学生的生活实际中引出数学知识，使学生感受到数学知识就在自己的身边，自己的生活中处处都有数学问题，自己的生活实际与数学知识本身就是融为一体的。,例如，在教学“圆的认识”时，教师是这样导入的：教师问学生“在生活中，你们见到过哪些物体上有圆”？学生举了很多例子：圆桌的桌面是圆的，一元钱硬币的面是圆的，光盘是圆的，汽车的轮胎是圆的教师又问：“车轮为什么要做成圆的而不做成正方形的和椭圆形的？”学生回答：“做成正方形和椭圆形的车轮滚动起来就不平稳。”“为什么做成圆形的车轮滚动起来就平稳呢？”教师的追问令学生难以用学过的知识做出科学、准确的回答。教师就此引入新课：“今天研究了圆的特征，同学们就会对这个问题有一个清晰的认识。”学生带着寻求实际问题答案的急切心情进入了新课的学习。,教师善于把抽象的数学问题转化为学生熟知的日常生活现象，从学生已有的生活经验和背景出发，使学生看到所学的数学知识就是发生在自己周围的事情，体会到生活中处处离不开数学，从而对数学产生亲切感，这样能更好地激发起学生爱数学、学数学的极大兴趣，达到在数学教学中培养学生解决实际问题能力的目的。,二、把所学的数学知识应用到实际中去,教师不仅要善于挖掘生活中的数学素材，在学生的实际中引入数学知识把生活问题数学化，而且要善于把课堂中书本上所学的知识应用到实际中去，把数学问题生活化，以实现通过知识的运用、实际问题的解决，又能反向促进学生对知识更深层理解的目的。,如在讲究“圆的认识”后，教师用计算机生动、形象地展示了这样一个活动情境：学生站成一横排帮投沙包的游戏。教师问：“这样站你们有什么想法？”学生说：“这样站队不公平。”教师接着问：“怎样站队才公平？”学生应用刚学的同圆半径相等的知识说出应该围投沙包的目标站成一个圆，或固定好投包的站立点排成纵队一个人投完后下边的人再依次投，这样距离相同才保证了竞赛相同才保证了竞赛的公平性。,三、创设情境，让学生在实践中探索,现实生活本身就是一个数学大课堂，小学生在日常生活中能感受到许多充满数学因素的内容，在数学教学中有机地融入这些内容，创设让学生置身于其中的生活情境，能使学生充分认识到数学与生活紧密相连，产生一种参与探究学习的欲望，主动投身于数学实践活动中，体验数学知识的形成与应用过程，感受数学的趣味和作用。如在教学“简单事物排列与组合”这一内容时，正值学校将要举行第一届趣味运动会，通过对运动会内容的了解，我创设了这样一个学习情境：小朋友，你们喜欢体育活动吗？你们都喜欢哪些体育活动呢？冬季快到了，学校准备开展一次趣味运动会，有这么4个比赛项目：踢毽子、跳绳、多人多足、单脚跳，如果每人可以报2项，你有几种不同的报法呢？请你先想一想，然后用线连一连。通过创设学生熟悉的生活情境，使他们愿意在实践中探索新知，从而找到解决问题的最佳策略。,四、加强操作，让学生在实践中理解,让学生通过动手操作来学习数学，对培养学生的思维能力显得非常重要。它能让学生亲身经历知识的形成过程，把抽象的数学知识变为具体形象的操作过程，使之在多种感官的参与活动中进行观察、比较、分析、抽象等思维活动，进而在探索中找到规律、概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造，促进学生对数学知识的理解。根据小学生的年龄特点和认知规律，根据教学内容积极创设条件，给学生提供丰富感性的操作材料和动手的机会，让学生通过摸一摸、量一量、画一画、剪一剪、折一折、测一测、估一估、称一称等多种活动形式，主动参与知识的形成过程，在操作过程中发展思维，掌握抽象的数学知识，提高学习兴趣，培养实践能力。,五、课外延伸，让学生在实践中发展,培养学生的创新意识和实践能力，仅仅是课堂上的学习体验是远远不够的，教师要把学生生活中的大量数学信息，转化成学生乐于参与的数学实践活动，将数学学习体验延伸到课外实践，提高学生收集、整理数学信息、解决实践问题的能力。,设计“实践性作业”，新课程的实施促进了课堂面貌的变化，然而要真正关注学生的学习和发展，我们不仅要构建新的课堂，同时还要结合学生生活实际拓展学生的学习领域，引导学生观察生活、收集信息、解决实际问题，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，最大限度地开发每一位学生的潜能。教学中，我们尝试改变以往的作业形式，把其中的一部分设计为专项作业“实践性作业”。如：“今天我当家”请你以16元的价格为标准，替全家设计一张“晚餐计划书”（要求营养均衡；种类丰富；价格合理）并按照计划实施。我们将根据你的计划书和实际实施情况评选出“最佳小当家”。,实践是认识的源泉。通过实践，可以使学生直接体验到知识来源于生活，又服务于生活，真正经历、感受、探索数学知识发生、发展、形成、应用的整个过程。注重培养学生的实践能力正是顺应了学生发展的要求，然而它的培养并不是一朝一夕就能形成的，不能一蹴而就，需要我们教师在日常的教学中不断思索、积累、应用，不断贯穿于整个教学的始终。,内科疾病与肾脏聪明出于勤奋，天才在于积累内科疾病与肾脏内科疾,1,内科疾病与肾脏,内科疾病与肾脏,2,选题目的,肾脏血流丰富,心排出血流的1/4流,经肾循环,肾小球是毛细血管组织,循环免疫,复合物易在此沉积;,作为一排泄器官,体内代谢产物,毒物、药物经肾排泄并浓缩,因此损,害肾组织,选题目的,3,肾脏血管床丰富,凝血障碍及血栓形,成性疾病可累及肾血管致血液动力学改变;,以血管炎为主要病变的一类疾病往往累,及肾脏;,某些激素,如:PH、ADH、醛固酮等内,分泌系统发生紊乱时,致肾小管对水电解,质平衡调节功能下降。等,肾脏血管床丰富,凝血障碍及血栓形,4,cde,图02-001肾的位置(前面观),a横膈b右肾动静脉c腹横肌d腰方肌e腰大,肌f右输尿管g右髂总动脉h膀胱i食管j腹,主动脉k腹膜1乙状结肠系膜m直肠,cde,5,图02-046肾的血管分布,a弓状动静脉b小叶间动脉c小叶间静脉d皮,质肾单位e髓旁肾单位f肾小管周围毛细血管网,g直小动静脉,图02-046肾的血管分布,6,导致贤损害的主要系统分类,自体免疫性疾病及结缔组织疾病,系统性红斑狼疮性肾炎,P原发性系统性血管炎,过敏性紫癜,导致贤损害的主要系统分类,7,P类风湿性关节炎,进行性系统性硬化,混合性结缔组织病,等,P类风湿性关节炎,8,代谢性疾病,P糖尿病,P高尿酸血症肾病,高钙性腎病,肾淀粉样变性,等,代谢性疾病,9,物血液病,浆细胞疾患,多发性骨髓瘤肾损害,重链病肾损害,原发性单克隆球蛋白病肾损害,物血液病,10,内科疾病与肾脏课件,11,内科疾病与肾脏课件,12,内科疾病与肾脏课件,13,内科疾病与肾脏课件,14,内科疾病与肾脏课件,15,内科疾病与肾脏课件,16,内科疾病与肾脏课件,17,内科疾病与肾脏课件,18,内科疾病与肾脏课件,19,内科疾病与肾脏课件,20,内科疾病与肾脏课件,21,内科疾病与肾脏课件,22,内科疾病与肾脏课件,23,内科疾病与肾脏课件,24,内科疾病与肾脏课件,25,内科疾病与肾脏课件,26,内科疾病与肾脏课件,27,内科疾病与肾脏课件,28,内科疾病与肾脏课件,29,内科疾病与肾脏课件,30,内科疾病与肾脏课件,31,内科疾病与肾脏课件,32,内科疾病与肾脏课件,33,内科疾病与肾脏课件,34,内科疾病与肾脏课件,35,内科疾病与肾脏课件,36,内科疾病与肾脏课件,37,内科疾病与肾脏课件,38,内科疾病与肾脏课件,39,内科疾病与肾脏课件,40,内科疾病与肾脏课件,41,内科疾病与肾脏课件,42,内科疾病与肾脏课件,43,内科疾病与肾脏课件,44,内科疾病与肾脏课件,45,内科疾病与肾脏课件,46,内科疾病与肾脏课件,47,内科疾病与肾脏课件,48,内科疾病与肾脏课件,49,内科疾病与肾脏课件,50,内科疾病与肾脏课件,51,内科疾病与肾脏课件,52,内科疾病与肾脏课件,53,内科疾病与肾脏课件,54,内科疾病与肾脏课件,55,内科疾病与肾脏课件,56,内科疾病与肾脏课件,57,内科疾病与肾脏课件,58,内科疾病与肾脏课件,59,内科疾病与肾脏课件,60,内科疾病与肾脏课件,61,内科疾病与肾脏课件,62,内科疾病与肾脏课件,63,内科疾病与肾脏课件,64,内科疾病与肾脏课件,65,内科疾病与肾脏课件,66,内科疾病与肾脏课件,67,内科疾病与肾脏课件,68,内科疾病与肾脏课件,69,内科疾病与肾脏课件,70,内科疾病与肾脏课件,71,内科疾病与肾脏课件,72,内科疾病与肾脏课件,73,内科疾病与肾脏课件,74,内科疾病与肾脏课件,75,内科疾病与肾脏课件,76,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,77,