下肢深静脉血栓护理查房最终版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,下肢深静脉血栓护理查房最终版,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,下肢深静脉血栓护理查房最终版下肢深静脉血栓护理查房最终版11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。下肢深静脉血栓的护理查房,电内科,查房目的,解决下肢深静脉栓塞病人现存的护理问题,掌握下肢深静脉栓塞疾病的知识,了解下肢深静脉血栓治疗的新进展,“兴趣是最好的老师。”没有写作兴趣，谈不上写出好作文。而兴趣的来源在于观察。在作文教学中，往往学生亲眼所写、亲耳所闻、亲身所感写出的作文才生动、具体。而观察不仅仅是用眼看，还包括耳朵听、鼻子闻、舌头尝、身体触这“五感”，也就是人的五种感觉器官，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。在作文教学中，充分调,动“五感”，使学生从体验中认识事物，懂得道理，从而激发学生的写作兴趣。,一、调动视觉，展开丰富联想,物体的颜色、形状、位置、大小是我们在作文中常常让学生进行详细描述的内容。作文课中，视觉已不仅仅是看，通过“看”产生联想和想象，才能让作文更精彩。俄国艺术家康定斯基说：“色彩的声音如此清晰，亮黄色绝不会发出低音，阴郁的湖水中也不会找出高音。”可见，色彩是有生命的。而我们在日常生活中也赋予了色彩以喻义，如红色象征着热情似火，绿色象征着和平安宁，白色象征着纯洁浪漫等。因此，在作文课上，更多的画面展示不但使课堂多彩多姿，而且可以使学生充分展开想象。教师指导学生尽可能地去发现自己能看到的事物，原则上是在训练时鼓励学生尽可能多地说出事物的种类，事物的区别，事物的颜色等，并鼓励突破自己的固有思路去观察事物。例如：我们给学生一幅画有波浪线的画面，让他们联想，有的同学通过曲线联想到考试好起伏不定的心情，再根据以往的体验写出了一篇考试过后的习作。充满新意，富有感情。,二、听觉训练，力求“眼前有物”,“沙沙沙、呱呱呱、呼呼呼、簌簌、嘎吱”这些象声词的准确运用，使人如闻其声，如临其境，如见其景。是的，象声词运用得当，不仅能生动地表现出事物的特点，渲染环境气氛，还能恰当地表现人物的心情和动作的状态，取得悦耳动听的艺术效果。然而，由于教师在这方面缺乏自觉的认识，导致不少学生在写文章时，往往只重视视觉形态的描写，只见其人，难闻其“声”，好像在上演一部无声电影，无法立体再现生活。那么，怎样做才能能做到“声情并茂”呢？在作文教学中，有意识地为学生提供各种不同的听觉刺激物，比如各类风格的音乐，各种动物的叫声等，原则是不同的音域、不同的音色、不同的音高等，指导学生接受不同的音乐，并能分辨各种声音的不同点与相同点，通过训练来强化学生的听觉能力，使其听觉感受力通过不断的训练得到长足的发展。,三、发掘味觉，强化直观体验,小学生作文更多的是写话、状物，而对于一些事物，由于学生年龄小，体验少，往往作文会较空洞。为此，我在作文教学中，常常把一些事物带到课堂上，让他们有真实的体验。比如：写“我最喜欢的水果”时，每名学生带一个水果到课堂上，并且与同桌互换分享。在课堂上吃水果，学生们还是第一次，为此极大地激发了他们的兴趣，学生们不仅品尝得津津有味，而且说出了水果的色、香、味，每位学生的体验各不相同，写出的作文也异彩纷呈。,四、练嗅觉与触觉，表达出真感觉,在日常生活中，我们常常能感受到什么是香的什么是臭的，当我们用手触摸，就会感知哪里冷，哪里热。而在写作中，对于生活体验少的孩子来说，如果没有运用到嗅觉与触觉，就不会有最直观的感受，也不会写出真正的感觉。,比如：当指导学生写妈妈的手时，让学生带着问题回到家里，用手触摸妈妈的手是硬的还是软的？是细腻的还是粗糙的？进而回答为什么妈妈的手会粗糙，妈妈每天都在干什么？通过触摸，许多学生第一次了解到妈妈的工作有多辛苦，妈妈的手有多粗糙，有的同学进而表达了对妈妈的理解、对妈妈的爱，成文后，情感真挚动人，具有深意。,总之，最深的体验来源于生活，而最直观的感受来源于“五感”，充分调动“五感”，让学生作文不再犯难。,作为培养人才的高等院校，计算机教育已经成为大学生的基本素质教育。C+程序设计是继大学计算机基础这门公共基础课之后的又一门理工科专业必修的公共计算机基础课程。C+程序设计是一门实践性很强的课程，理论教学和实验教学一直是C+程序设计教学中的两个主要环节，编程实验也是学习C+程序设计过程中培养计算机应用能力和计算思维的一种重要手段。,一、分层次教学概述,C+程序设计的分层次教学依据学生的计算机应用基础和课程内容的难易程度分为两个方面，也就是说将学生按照其计算机应用水平分为高、中、低三个层次；通识也将课程的内容划分为难、中、易三个层次。教学过程中对计算机应用水平高的学生高要求，力求编写写出高效率的C+程序代码，而基础稍弱的学生则要求其掌握基本语法，通过模仿能够写出完整、准确无误的C+程序代码，详细要求叙述如下。,1.计算机应用水平高的学生：不仅要熟练掌握C+程序设计课程的难点和重点，还要求学生独自思考，改进程序代码，编写出高效率的C+程序。,2.计算机应用水平中等的学生：要求完全掌握课程内容，能按要求独立写出正确的C+程序代码，了解C+程序在实践中的应用。,3.计算机应用水平较弱的学生：要求能掌握C+程序中的基础知识，能看懂例题，并模仿例题写出正确的C+程序代码。,另外，学生的自主学习能力也各不相同，每个层次内的学生在学习一段时间后，也会表现出较大的不同。因此，在C+程序设计的教学过程中还要按照学习阶段进行动态调整，依据是学生对本阶段所学知识的理解和掌握程度。,二、分层次C+程序设计课程教学的实施,1.分层次教学的划分原则。分层次教学的难点是不同层次的设定和各个层次内的分类教学。首先，将学生依据的计算机应用能力进行分组；然后，将C+程序设计的内容按难易程度分类，对不同层次的学生的要求也各不相同，相对较为容易的知识点要求所有的同学都要掌握。,（1）学生的分组原则。学生的分组是实施分层次教学的第一步，目的是便于对学生因材施教。分组的方法是课前调查和摸底测试。课前调查内容包括学生中小学是否学过计算机程序设计、学生对程序设计思想的理解和学生利用计算机做些什么等，而摸底测试则想了解学生的计算机应用水平。通过对学生的摸底测试和课前调查，将学生按计算机应用水平大体上分为高、中和低三组。随着课程学习的进行，分组的情况也可能会发生一些变化，因为一些学生对C+程序设计课程非常有兴趣，通过努力，能够在短时间内迅速提高自己的计算机程序设计能力。因此，必须及时地调整分组和相应的教学方式。,（2）教学内容的分类原则。C+程序设计分层次教学的教学内容根据课程的教学大纲和教学目标，将全部的教学内容分为容易、适中和难三个层次。其中容易和适中部分的知识点要求全部学生掌握，重点练习程序设计基本知识和C+语言的入门知识。经过学习，学生可以具备基本的程序设计能力，独立编写具有初等难度、几十行的程序，并且能够较顺利地完成程序调试与测试。,2.分层次教学的组织和实施。在C+程序设计的教学中，我们将网络自学与传统教学结合在一起。其中，在课堂面授时，重点讲语法、语义及编程的要点，教学内容覆盖全体学生，教学目标是使学生掌握C+编程的基础知识；而网络自学则是构建了C+程序设计的课外教学系统，重点关注学生课外自主学习，使学生能在任何时间和任何地点学习。,C+程序设计的课外教学系统分为知识点学习模块、基础实验模块、提高实验模块、竞赛拓展模块、在线考试模块和教师管理模块。,知识点学习模块包含了C+语言中的选择和循环结构、函数、类设计基础等编程方法与技巧，为学生提供C+课程知识点的自学功能。,基础实验模块为学生提供各种基础编程实验项目，要求所有的学生独立完成后，再在线提交程序清单和实验数据。,提高实验模块为学生提供各种难度中等的编程实验项目，要求分组在中等以上的所有的学生独立完成后，再在线提交程序清单和实验数据。,竞赛拓展实验模块为学生提供各种ACM编程实验项目，要求分组在高级以上的所有的学生独立完成后，再在线提交程序清单和实验数据。,在线考试模块用于考核学生的实际编程水平，包括程序编码、调试、运行和测试，并根据考试的结果调整分组。,通过这个教学系统，教师能够自主安排学生的实验，而学生也能根据自己的实际情况选择完成不同层次的实验，这样就实现了分成次教学。,系统构架如图1所示。,3.学生学习效果的评价方法。我们对2012级能源学院采用分层次教学和相应的过程性考试。C+课程的综合成绩由上机练习成绩、期中考试成绩、章节测评成绩和期末考试成绩组成，其中上机练习成绩占总成绩的比例30%，期中考试成绩占总成绩的比例为20%，章节测评成绩占总成绩的比例为20%，期末考试成绩占总成绩的比例为30%。上机练习是学生上机实验写的程序，提交系统后系统可以自动批改并给出成绩；期中考试按学校要求组织闭卷考试；每一章教学完成以后，由任课教师组织一次阶段性在线考试，取全部阶段性考核成绩的平均值作为章节测评成绩：期末考试按照学校要求组织闭卷考试。,每个阶段考试之后，教师根据成绩动态调整分组，更改教学目标。让每位同学知道自己的学习情况，鼓励学生的学习积极性。教师则要求关注落后的学生，力争让他们掌握基本的程序设计知识。,三、分层次教学效果和分析,我们对2012级能源学院采用分层次教学和相应的过程性考试，并将他们的成绩与2011级的成绩进行对比，结果见图2。,对比结果表明，通过分层次教学和多种形式的分阶段测试，总成绩分布合理。并且，2012级比2011级学生C+程序设计课程成绩，高分数段人数比2011级有明显的增加，不及格的人数比2011级有明显的减少。教学实践表明，分层次教学应用在C+程序设计课程中，能够充分调动各层次学生的学习积极性与主动性，同时有助于培养学生的实践编程能力，能够有效地提高C+程序设计课程的教学质量和教学效果。,下肢深静脉血栓护理查房最终版11、获得的成功越大，就越令人高,1,下肢深静脉血栓的护理查房,电内科,下肢深静脉血栓的护理查房,2,查房目的,解决下肢深静脉栓塞病人现存的护理问题,掌握下肢深静脉栓塞疾病的知识,了解下肢深静脉血栓治疗的新进展,查房目的,3,查房内容,病例介绍,疾病相关知识,下肢静脉血栓患者的护理,查房内容,4,病例介绍,?患者, Princess,ID:394042,女性,35岁,尼日利亚人,患者8日因下肢疼痛伴,活动障碍10天入住我院普外二科,于9日转,入我科治疗。,入科时间:2014年5月9日12:08入住我科,病例介绍,5,入科体查,入科体查,6,辅助检查,1.D二聚体:597mgL0.55,2总胆固醇:581 mmol/L(2960),3.低密度脂蛋白胆固醇:3.28mmo,4.下肢血管彩超显示右下肢深静脉血栓形成,(包括胭静脉胫后静脉,大隐静脉),辅助检查,7,凝血时间检查,凝血时间检查,8,彩超,彩超提示,右侧胆静脉、,胫后静脉、,及大隐静脉,内栓子形成,查吧同,彩超,9,入院诊断,右下肢静脉血栓形成,入院诊断,10,床旁查体,床旁查体,11,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,12,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,13,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,14,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,15,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,16,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,17,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,18,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,19,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,20,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,21,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,22,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,23,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,24,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,25,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,26,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,27,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,28,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,29,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,30,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,31,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,32,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,33,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,34,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,35,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,36,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,37,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,38,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,39,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,40,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,41,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,42,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,43,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,44,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,45,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,46,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,47,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,48,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,49,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,50,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,51,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,52,下肢深静脉血栓护理查房最终版课件,53,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,54,