铍针治疗皮神经卡压综合症课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,铍针治疗皮神经卡压综合症,铍针治疗皮神经卡压综合症铍针治疗皮神经卡压综合症一铍针治疗皮神经卡压综合症的,诊疗规范及示范推广研究,皮神经卡压综合症的铍针疗法包括以下程序,定位、消毒、进针、松解、出针,一、引言,随着新纲要的贯彻落实，对于艺术教育的开展，与以往的相比，教师更加尊重和强调幼儿在艺术活动中的感知和体验，对于艺术领域的教育活动也进行了大刀阔斧的改进，因为艺术区域活动具有自由性、自主性、个性化和指导的间接性等特点，所以老师也不断通过创设各种区域，提供各种区域材料来开展艺术活动，期望每个幼儿可以选择自己感兴趣的艺术活动，主动进行探索、学习。因此，在艺术区角中，运用综合教育的思想，进行角色情景创设，增加贴近幼儿渴望接触成人世界的角色主题，赋予艺术区角一定角色的因素，营造一种和谐、温馨、蕴含多种交往机会的场景，在具有角色情景游戏中接触生活化的题材和内容，幼儿更易于提升对艺术区角活动的的内在兴趣，较持久的开展活动，获得艺术创作的成功感，是一种有益的探索尝试。,二、角色性艺术活动区域的内涵和基本设计理念,（一）概念的界定,角色性艺术游戏：是指在艺术活动中创设角色的情境，设计一定的角色身份，提供角色化的材料作为艺术活动的材料，激发幼儿在扮演一定的社会角色中，主动通过艺术表现的方法，进行艺术表现创作的游戏活动。,角色性的艺术区域：是指以角色主题作为区域环境创设主题，提供与角色相关的艺术活动材料，进行艺术游戏活动的区域场所。既是幼儿的“游戏区”，也是幼儿的“学习区”。,三、角色性艺术活动区域的开发的策略探索,（一）角色化内容的设计策略角色主题与艺术材料的选择与结合,为了克服以往艺术区域中，内在兴趣不足的缺点，我们直接撷取了生活中的一些内容和状态，将幼儿经常接触的、熟悉的有关人、物、事延伸到艺术活动区域，这时区角犹如幼儿社会生活的再现和延续，显得亲和自然。面对那些熟悉的、亲切的事物，幼儿已不仅仅是操作了材料，而是再次经历了生活。,对于不同年龄班的孩子，可以设置单独设立角色工作的“单一性的角色情境”；同一个主题下，几种角色工作同时叠加，需要分工合作的“综合性角色情境”；不同的主题情境下，角色间相互交叉，主题间相互关联的“关联性角色情境”,如：小班单一性角色情境糖果店、娃娃家、美发屋、娃娃商店、汽车站。中班综合性角色情景儿童影楼、花店、小吃店、肯德基、娃娃医院。大班关联性角色情境娃娃报社、服装加工厂、剧院、美食街、银行、工艺品街。,（二）艺术化材料的提供策略多元化材料的有序、有效融入,1.提供成品材料，创设富有真实感的情境，让幼儿进入角色,在研究中我们得知，在各种不同的角色游戏中，幼儿喜欢的材料多数还是成品材料，因此教师有必要提供一些较为逼真的成品材料以促使幼儿尽快进入角色。所以，在角色性艺术区域中，教师不仅要提供能够进行艺术模仿创作的主要角色区域，还要提供一些与幼儿生活密切相关的辅助角色区域，如：医院、超市、银行等，以丰富游戏的情节，形成一个较完整的“小社会”，让幼儿更有兴趣的操作体验。,2.同个角色主题中，提供多种类型的活动材料，体现丰富性、层次性,幼儿的能力有大有小，每个孩子的水平各不相同。为了尊重幼儿发展的差异性，使每位幼儿都能在活动中获取成功的体验，角色性艺术区域游戏材料的投放中首先考虑了目标的层次性。从而让不同发展水平的幼儿都有获得成功的快乐体验并获得了挑战自我的空间。,（三）角色性艺术区角的空间策略适于共创、共享的走廊空间,因为社会是流动而开放的，所以幼儿对于角色的体验需要也是多样的，目前班级内所创设的艺术区或是角色区空间比较有限，而且创设的角色情境也比较单一，难以满足幼儿对多种社会角色扮演模拟的需要，所以角色性艺术区域的空间也应该尽量做到共享的，而班级间的走廊是创设具有共享特点的角色性艺术区角的最佳地点。,1.同年龄班级共同设计策划，提供丰富的活动空间，实现多样的角色体验，获得多种的活动机会,以前幼儿在活动时经常发现了邻班的新材料，可惜只能望而怯步，在角色性艺术活动中教师的创设空间是不局限于班级范围的，教师采用的是同年龄班共同设计策划的方法，为了扩展活动空间，便于幼儿与更广泛的材料互动，我们把共同经过的走廊，设置了一成开展角色性艺术区角的主要场所。角色性艺术活动时，幼儿有了更多的选择。同时，我们在提供材料时，有意识地避免班与班之间材料的重复。在教师的鼓励下走进了邻班的活动区域。这样打破了班级界限，游戏材料的使用率也提高了，活动空间被最大限度地利用起来。,四、结语,角色情境化之后的幼儿艺术区域游戏与之前的艺术区域游戏最根本的区别就在于：是否有唤醒幼儿情感的环境存在。因此以情动情，以境启智，以趣激能，让角色情境成为一种“力”，以角色情景做纽带，才能把幼儿内心的兴趣唤醒、驱动着幼儿主动去投入到艺术区域游戏活动中去。,随着计算机技术的不断发展，计算机作为辅助教学的工具，开始为农村学校的英语教学注入新的活力，使过去传统的教学模式受到了严峻的挑战。多媒体教学将利用声、光、电等有效载体，把抽象问题具体化，把枯燥问题趣味化，具有很多传统教学模式所不具备的优点。,运用多媒体教学既有利也有弊。在英语的教学中，我们必须取其精华、去其糟粕，充分利用它有利的一面，提高英语课堂教学质量。,1、有助于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。我们在使用教材内容时，有很多与名人名著、世界大事相互关联的素材，如果我们利用多媒体播放他们的录音与故事，放映他们的视频，就能很好地激发学生的学习兴趣，达到学好知识点的目的。,2、有助于教师专业水平的提高。农村中学的英语教师本来就是非专业的多，科班出身的少，教师在设计教学环节、制作课件等过程中，不仅要利用网络信息中大量的知识信息，更重要的是通过这些知识的储备来拓展自己的知识，扩大自己的知识面。在这一过程中，教师自身专业水平也一定会得到提升。,3、有助于突破教学重点难点。在教学过程中，使用多媒体，教师可以将重点用字体、颜色、动画等有效手段来表现；对于难点，教师可以设计更形象、更具体、更有动感的教学环节，将学生难以理解的、抽象的内容充分地展示出来，把难度降低，以提高学习效率，让学生更容易掌握需要学习的知识。,4、有助于英语语境的设置。记得曾经有一位语言学家说过，成功的外语课堂教学应是创造更多的语境，让学生有机会利用自己学到的语言。因此，在教学过程中要设置好的语境，让学生更容易达到利用所学语言与别人进行交流的目的。比如：在教学Grade 8 Unit 4的内容时，通过设计在学校与家之间的路上呈现出各种交通工具，就能很好地提供语境，让学生能有效地进行对话的练习，达到学好所学目标语言的目的：How do you get to school？I take the car.=I get to school by car./I walk to school.=I get to school on foot.,当然，在了解运用多媒体优势的同时，我们也应该注意以下几点：,1、应注意与传统的教学模式密切结合。多媒体教学具有形象生动的图像、精美有趣的flash动画，有传统教学模式无法比拟的优势；而传统的教学模式也能更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，更有利于师生之间的情感交流。因此，二者必须有机结合，才能真正发挥多媒体课堂教学的作用。,2、应注意结合师生的实际情况，千万不要搞“拿来主义”。教师在课件制作过程中，一定要结合学生的实际情况，注意按素材内容的安排，创设最好的教学情景与教学活动，制作出符合自己学生实际和教师教学风格的课件，不能只是一味地把别人相关的课件拿来作为己用。,3、应注意突出学生的主体地位。课堂教学的主体是学生，起主导作用的是教师。多媒体教学只是一种辅助教学的手段，并不能解决一切，如何科学、合理、巧妙地运用多媒体教学是教师必须认真考虑的问题，决不能让辅助的手段“喧宾夺主”。有些课件做得眼花缭乱，学生就好象看电影，从头看到尾，这反而分散了学生的注意力，不能起到提高课堂教学效率的作用。,总之，运用多媒体在农村学校进行英语教学，需要探索的问题还有很多。要有效地提高多媒体教学的效率，一方面需要不断提高教师自身的水平，特别是提高教师对多媒体运用的能力；另一方面需要广大教师不断更新知识，不断反思、探索、总结，逐渐完善。,铍针治疗皮神经卡压综合症铍针治疗皮神经卡压综合症铍针治疗皮神,一铍针治疗皮神经卡压综合症的,诊疗规范及示范推广研究,一铍针治疗皮神经卡压综合症的,2,皮神经卡压综合症的铍针疗法包括以下程序,定位、消毒、进针、松解、出针,皮神经卡压综合症的铍针疗法包括以下程序,3,定位:触诊找到体表压痛点后,用指端垂直,十字压痕,注意十字压痕的交叉点对,准压痛点的中心,消毒:用碘伏或酒精-碘酒-酒精常规消毒皮肤,其范围略大于治疗的操作范围2倍。,定位:触诊找到体表压痛点后,用指端垂直,4,进针:有点刺法和弹刺法两种,点刺法:术者一手拇食指捏住针柄,另手拇食指用无菌干棉球捏住针体,针尖对,准皮肤十字压痕的中心,双手骤然向下,使,铍针快速穿过皮肤,当铍针穿过皮下时,针,尖的阻力较小,进针手下有种空虚感,当针,尖刺到深筋膜时,会遇到较大的阻力,持针,的手下会有种抵抗感。根据不同的病情,进,行松解针法。,进针:有点刺法和弹刺法两种,5,2、弹刺法:术者一手捏住套有塑料管针,的针体,针尖对准十字压痕的中点,垂直,压套管,另手的拇指端相对,中指指甲对准,针尾,用力弹击露出在套管外的针尾,使其,瞬间穿过皮肤,然后取下套管,再逐层进针,2、弹刺法:术者一手捏住套有塑料管针,6,松解:松解是整个治疗的关键步骤。松解的,目的是减轻皮神经通过筋膜张力和筋膜间室,内压力。所以针刺的深度以铍针穿透筋膜即,可,不必深达肌层,这样可以避免出血及减一,少术后反应。,松解:松解是整个治疗的关键步骤。松解的,7,出针:完成松解后,用持针的棉球或纱布块,压住进针点,迅速将针拔出,持续按压进针,点1-2分钟,同时询问患者的局部感觉,一般,患者原有的疼痛都减轻或消失。无菌敷料覆,盖进针点,24小时内保持敷料干燥清洁即可。,出针:完成松解后,用持针的棉球或纱布块,8,研究内容:在既往铍针治疗皮神经卡压综合,症的研究基础上,通过多中心随机对照的规,范性研究,进一步明确其安全性、有效性、,完善技术操作,形成操作规范和应用指南,开展诊疗技术培训及向农村基层单位示范推,广应用。,研究内容:在既往铍针治疗皮神经卡压综合,9,口创新之处:,1、铍针治疗皮神经卡压综合症的诊疗技术,2、铍针诊疗在神经卡压综合症的操作规范和应,用指南,3、初步探讨软组织张力量化指标测试方法,口创新之处:,10,口研究方案,多中心随机对照临床研究;将入选病例,随机分为对照组和治疗组,治疗组采用铍针,张力,的作者采用中、低频治疗,观察其疗,效结果,进行总结,形成操作规范和应用指,南。在完成全部临床实验后将采用统计软件,进行统计学处理,口研究方案,11,铍针治疗皮神经卡压综合症课件,12,铍针治疗皮神经卡压综合症课件,13,铍针治疗皮神经卡压综合症课件,14,铍针治疗皮神经卡压综合症课件,15,铍针治疗皮神经卡压综合症课件,16,铍针治疗皮神经卡压综合症课件,17,铍针治疗皮神经卡压综合症课件,18,铍针治疗皮神经卡压综合症课件,19,铍针治疗皮神经卡压综合症课件,20,铍针治疗皮神经卡压综合症课件,21,铍针治疗皮神经卡压综合症课件,22,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,23,