汽车发动机综合故障诊断课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,汽车发动机综合故障诊断,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,汽车发动机综合故障诊断汽车发动机综合故障诊断46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔江西交职业技术学院精品课程,第九章发动机综合故障诊断,本章讲述内容:,气缸密封性的诊断,化油器式发动机不易起动或行驶,时熄火的故障诊断,发动机工作不正常时故障的诊断,制作:闵思鹏,1,江西交职业技术学院精品课程,气缸密封性的诊断,气缸密封性:表征发动机技术状况的重要指标,气缸密封性的诊断参数:,气缸压缩压力,曲轴箱窜气量,气缸漏气率,进气管真空度,制作:闵思鹏,数学课程标准提出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。” 学生学习数学知识，培养能力的主阵地是课堂教学，数学课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。符合新课改精神的上课应该是“体现自主、创设合作、引导探究、注重过程”的教学，是让学生真正的在进行学习的过程，是一种有效教学。通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。我们的数学课堂教学过分注重结果，而忽视过程，过分注重知识的传授，而忽视思维的培养，过分强调教学任务完成，而忽视课堂教学的有效性。因此，追求课堂教学的有效性已被广大教师所重视。下面谈谈自己教学过程中提高课堂教学有效性的一些方法。,一、创设真实生动的教学情境，提高课堂教学有效性,数学课程标准提出：数学学习“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发”，这充分说明了创设数学教学情境的重要性。教师在教学中创设的情景应该来源于生活中的真实材料，尽可能让学生找到生活中的原型，情境应该是问题的基础，如果我们的情境来源一种假设，没有为学生准备好第一手资料，这样的情景无疑会显得比较空泛，我们在平时生活中就应该鼓励学生多加留心，注意积累，这样才不会“境”到用时方恨少。,二、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学有效性,提高学生学习兴趣是提高数学课堂教学有效性的关键，创设合适的教学情境，可以大大提高学生学习数学的兴趣。教学中可以诱发学生求知欲，激发参与的积极性。如：学习“等可能事件”时，让学生“掷骰子”、“抛硬币”，在一次、二次、多次的游戏中寻求规律，探求新知。教学中通过趣味教学，激发学生参与的兴趣。将数学知识溶入趣味性的故事、游戏之中，学生的积极性容易被调动起来。而且可以增强学生对数学的认识，丰富数学知识，增强学习数学的兴趣，通过影响非认知因素对数学学习起推动作用。,三、构建民主、平等、和谐的师生关系，提高课堂教学有效性,教师和学生之间的相互交流时间和机会越多，有效教学的可能性就越大，有效课堂教学必需要致力于营造一种民主、平等、和谐、愉悦的学习氛围，给学生以友爱、平等、快乐、成功的享受。教师应努力营造一种民主、平等、和谐的课堂氛围，要积极鼓励学生参与学习，鼓励质疑问难，发表不同意见，使每位学生不用担心自己的意见被批评，而是坚信自己的?点是受欢迎的。只有这样，学生讨论起来才心无疑虑，才能互相启发，取长补短，不同层次的学生才能各有发展。同时教师要不断提高业务素质，优化教学艺术，多注重情感投入，加强师生情感沟通。,四、培养教学反思的意识，提高课堂教学有效性,有效教学需要教师具备一种反思的意识和能力，反思对于学生学习来说非常重要，对于教师进行有效的教学也具有重要作用。敢于经常反思过程的教师，他们有一种兴奋的感受，认为自己的实践是有目的的。通过关注学生对教学的反应，根据教学情境及时调整教学内容和改进方法；通过倾听学生的意见或建议，不断有意识地反思自己的教学过程，从而避免重犯类似的教学错误。促进了学生进行最有效的学习。从一定程度上来说，教师的批判反思能力的高低应成为判定教师教学是否有效的最重要的指标。,总之，有效的课堂教学作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，将会引起我们更多的思考、更多的关注，在实现真正意义上的新课标所倡导的“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。这就需要我们在教学实践中不断的探索和研究，逐步完善和提高自己的教学观念和教学水平。只有我们教师不断学习先进的教育教学理论，不断反思自己课堂教学行为，合理运用有效课堂教学的策略，才能真正提高和发展学生数学能力，才能真正培养出具有创新素质的人才，才能充分地迎接知识经济的挑战，才能真正走进新课程。,经过多年的体育教学工作，我逐步加深了对农村初中体育课堂教学方法的理解。在工作中，我不断地进行了各种教学方法的尝试，下面就对几种体育课堂教学方法简单写一点自己的探索研究。,一、讲解法,讲解法是体育教学常用的方法之一，是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。教师带有启发性地讲解，不仅能使学生获得知识，了解动作的要领和方法，而且还能促使学生进行思维，培养学生认识事物、分折问题和解决问题的能力。教师必须具有运用语言进行教学的能力，并逐步提高语言的艺术水平。体育教师还必须具有指挥能力，能正确运用口令。,运用讲解法教学时一般要注意以下几点：,1.讲解目的明确、内容正确。在教学中讲什么，怎样讲，什么时间讲，教师在备课时要认真研究。切不可灵机一动，想起什么讲什么，愿讲多少讲多少。讲解要根据课的任务、教材、气候和学生情况的不同来安排。一般说，教授新教材时可多讲一些，复习旧教材时就要有针对性地少讲一点。低年级学生抽象思维的能力差要少讲，高年级则可多讲些。,2.要抓住教材的关键，简明扼要地进行讲解。讲解时，要抓住教材的关键，突出重点。如跑的教材重点是途中跑，而途中跑的重点是后蹬，教学中教师就应着重讲解后蹬技术。讲解时应运用简明扼要的语言，概括出动作的要领。现在很多教师运用教学口诀，取得了较好的教学效果。如教起跑，用抬（臀）、移（身）、压（起跑器）、听（发令声）几个字概括了动作的要领，又如篮球教学中的三步上篮，可概括为：一大二小三高跳。语言简明扼要，生动形象，条理清楚，学生喜欢听，容易懂，记得住。但是一个好的教学口诀，要经过长期认真地总结、提炼才能形成。离开教学实践，离开对教材的刻苦钻研，单纯追求口诀形式，是收不到好的教学效果的。,二、示范法,示范法是指教师通过具体动作范例，使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。,由于体育教学是教师向学生教动作技术，发展学生身体的过程，所以示范法是体育教学的重要方法之一。教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念，而且也能引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。,运用示范法要注意以下几点：,1.有明确的目的。教师每一次示范必须有明确的目的。在备课时，要根据课的任务、教材特点、学生情况来安排什么时间示范、示范多少次、重点示范什么。在教新教材时，为了使学生建立完整的动作概念，一般可先做一次完整动作的示范，然后根据教材情况做重点示范。动作的关键环节还应尽量放慢示范的速度，边示范边讲解。必要时，还可以用正误对比的方法进行示范，加深学生对动作的理解，防止和纠正错误动作。,2.示范要正确，力争每次示范成功。学生掌握动作的过程，从生理学角度讲，其本质都是条件反射的建立与巩固的过程，是条件刺激物（示范、讲解等）和无条件刺激物（肌肉感觉）相结合的结果。教师示范不正确，就会使学生对动作概念理解不清楚，就会出现错误动作，错误动作经过多次重复，就会形成错误的动力定型。,3.注意示范的位置和方向。示范的位置和方向如何，会影响示范的效果。示范位置的选择要根据学生的队形（为了使学生看得清楚，调动队形也是必要的，但应尽量减少调动）、动作结构的特点和安全要求而定。一般示范者要站在学生的正面，与学生视线垂直，使全部学生都能看清楚。,三、完整教学法和分解教学法,完整教学法和分解教学法是体育教学中根据课的任务、教材特点和学生接受能力，处理教材的两种教学方法。,完整法是从动作开始到结束，不分部分、段落，完整地进行教学的方法。完整法的优点是一般不会破坏动作结构，不会割裂动作与动作之间的内在联系，便于学生完整地掌握教材；缺点是不易使学生较快地掌握教材中比较关键和较难的要素和环节（即重点、难点）。完整法多用于动作比较简单，学生容易掌握的教材。有些教材虽然比较复杂，但是用分解法会明显地破坏动作结构，这样的教材一般也用完整法进行教学。,运用完整法教学，一般要求：,1.在进行动作简单、学生容易掌握的教材时，教师在讲解、示范之后，就可以立即组织学生练习，在练习中教师发现错误，应及时指导纠正。,2.在进行动作复杂的教材时，可以着重突破教材的重点。先解决技术基础（动作的基本环节），然后再去解决技术细节（每一环节中的细节技术）。例如教原地推铅球时，可先教学生掌握蹬地、转体和推手这三个基本环节，再要求学生蹬地有力、“最后用力”快速推手。对动作要素的处理，一般是先解决关系到动作成败的方向、路线等要素，再对动作的幅度节奏等要素提出要求。,四、体育课中练习法的应用,要想知道梨子的滋味就得尝一尝，要想学会游泳就得下水，要使学生掌握体育知识、技术、技能和增强学生的体质就必须通过学生的亲身练习才能实现。所以根据教学任务有目的地组织学生练习，成为体育教学的重要方面。,在体育教学中，常采用固定条件、变化条件、竞赛等几种形式，让学生进行练习。,1.固定条件：是指在相对固定的条件下组织学生反复地练习某一个动作。这种形式的练习，对于掌握、巩固动作技术和发展学生的身体有着重要意义。在固定条件下组织学生进行练习应注意到：,（1）对固定条件下的重复练习，不能理解为简单的、机械不变的重复，这就要求教师在学生做练习时细心地观察，及时发现问题，对他们不断地提出新的要求。,（2）教师在备课时对每项教材都要认真地安排，根据课的任务、每项教材所用的时间、学生实际情况、教材特点，以及场地器材等因素，对学生练习的次数、距离、重量、时间、时间间隔，作出具体规定，以保证每项教材的重复次数。在班级人数多、场地器材少的情况下，还可选用动作结构和教材基本相同的辅助练习，以便取得增强学生体质的实效。,2.变化条件：指的是在变化条件下组织学生练习某一内容，这种练习形式对于改进、提高动作有重要意义。,综上所述，在体育课堂教学中要根据农村初中学生的特点，适当运用以上几种方法，以达到体育教学的目的，提高学生综合身体素质。,汽车发动机综合故障诊断46、法律有权打破平静。马格林汽,1,江西交职业技术学院精品课程,第九章发动机综合故障诊断,本章讲述内容:,气缸密封性的诊断,化油器式发动机不易起动或行驶,时熄火的故障诊断,发动机工作不正常时故障的诊断,制作:闵思鹏,1,江西交职业技术学院精品课程,2,江西交职业技术学院精品课程,气缸密封性的诊断,气缸密封性:表征发动机技术状况的重要指标,气缸密封性的诊断参数:,气缸压缩压力,曲轴箱窜气量,气缸漏气率,进气管真空度,制作:闵思鹏,江西交职业技术学院精品课程,3,江西交职业技术学院精品课程,气缸压缩压力的检测,气缸压力表是检测气缸压缩压力的一种专用压力表,它一般由,压力表头、导管、单向阀和接头等组成。,检测方法,将发动机运转至正常工作温度(水温80C90C)后熄火进行。,汽油机需要拆除全部火花塞,将节气门和阻风门全开;柴油,机需要拆除全部喷油器。然后把气缸压力表的锥形橡皮头压,紧在火花塞(喷油器)孔上用起动机转动曲轴35s(转速应,符合原厂规定)。待压力表指针指示并保持最大压力后停止,转动,记录压力表指示的读数。按下单向阀按钮使压力表指,针回零。按上述方法依次进行测量,每缸测量次数不少于2次,取平均值,制作:闵思鹏,江西交职业技术学院精品课程,4,江西交职业技术学院精品课程,气缸压缩压力的检测:诊断标准,以发动机处在海平面为准,汽油机的气缸压缩压力应符合原,厂规定的范围或不低于原厂规定的标准值的10%;柴油机的,气缸压缩压力应符合原厂规定的范围或不低于原厂规定的标,准值的20%。为保证发动机运转平稳,各缸的压力差:汽油,机应不超过其平均值的10%;柴油机应不超过其平均值的8%。,制作:闵思鹏,江西交职业技术学院精品课程,5,江西交职业技术学院精品课程,气缸压缩压力的检测:结果分析,当测得的气缸压缩压力不符合标准要求时,可根据测量结果,分析其原因。,如果测得的气缸压缩压力超过原厂规定,其原因一般为燃烧,室内积炭过多、气缸衬垫过薄或缸体与缸盖结合平面经多次,修理磨削过甚所至。,如果测得的气缸压缩压力低于原厂规定时,可向该缸火花塞,(喷油器)孔内注入20m30m新机油后再测量,制作:闵思鹏,江西交职业技术学院精品课程,6,江西交职业技术学院精品课程,气缸压缩压力的检测:结果分析,如果:,第二次测出的压力比第一次高,接近标准压力,表明是气,缸、活塞环、活塞磨损过大或活塞环对口、卡死、断裂及,缸壁拉伤等原因造成气缸不密封,第二次测出的压力与第一次基本相同,即仍比标准压力低,表明是进、排气门或气缸衬垫不密封,两次检测结果均表明某相邻两缸压力都相当低,说明是两,缸相邻处的气缸衬垫烧损窜气,制作:闵思鹏,江西交职业技术学院精品课程,7,江西交职业技术学院精品课程,曲轴箱窜气量的检测,作用:检测曲轴箱窜气量,可诊断气缸与活塞环的密封性,测量设备:气体流量计,测量方法:,测量时,将曲轴箱密封(堵住机油尺口、曲轴箱通风进出口,等),由加机油口处用胶管将漏窜气体导出,输入气体流量,计。当漏窜气体沿图中箭头移动时,由于流量孔板两边存在,压力差,使压力计水柱移动,直至气体压力与水柱落差平衡,为止。压力计通常以流量为刻度,因而由压力计水柱高度可,以确定窜入曲轴箱的气体量,制作:闵思鹏,江西交职业技术学院精品课程,8,江西交职业技术学院精品课程,、化油器式发动机不易起动或行驶时,熄火的故障诊断,当发动机熄火(或不易起动)没有来得及判断出故障是供油,系还是点火系则应先查点火系后供油系,这是因为一般情况,下对于传统的触点式点火系其故障通常多于供油系之缘故,另外电路故障检査也比较方便,可以节约排除故障时间,制作:闵思鹏,江西交职业技术学院精品课程,9,江西交职业技术学院精品课程,发动机不易起动故障,1、起动时发动机不转,起动时发动机不运转,其故障的原因主要是起动系引起的,如果起动时起动机不转应检查蓄电池的技术状况,起动系的,控制电路以及起动机的技术状况。,如果起动时,起动机运转但发动机不转,则应检查起动机的,啮合机构。,制作:闵思鹏,江西交职业技术学院精品课程,10,江西交职业技术学院精品课程,发动机不易起动故障,2、起动时发动机运转但无起动征象(不排烟),这种故障通常是由于供油系和点火系的故障引起的,诊断时,按照先电路后油路的方法进行诊断排除,诊断的方法和步骤见下一页。,制作:闵思鹏,10,江西交职业技术学院精品课程,11,汽车发动机综合故障诊断课件,12,汽车发动机综合故障诊断课件,13,汽车发动机综合故障诊断课件,14,汽车发动机综合故障诊断课件,15,汽车发动机综合故障诊断课件,16,汽车发动机综合故障诊断课件,17,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,18,