养老护理人员职业道德ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,养老护理人员职业道德,养老护理人员职业道德养老护理人员职业道德养老机构养老护理员培训班,养老护理员职业道德,2016年12月,2基本要求,21职业道德,211职业道德基本知识,212职业守则,(1)尊老敬老,以人为本,(2)服务第一,爱岗敬业,(3)遵章守法,自律奉献,22基础知识,221老年护理基础知识,(1)老年人生理、心理特点,2)老年人的护理特点,3)老年人的常见疾病,(4)老年人的营养需求,(5)养老护理员职业工作须知,222相关法律、法规知识,(1)老年人权益保障法的相关知识,(2)劳动法的相关知识,(3)其他相关法律、法规,法国作家纳塔丽萨马特说,文学所描写的,永远只能是某种看不见的,每个作家所向往的他独自一人感觉的现实。初中生的写作,从本质上说跟作家的创作是没有差别的,说到底都是创造思维和创造能力的表现,其创造思维及其所依赖的心理基础并没有质的区别,只是能力水平有所差别而已。叶圣陶也指出,写作原来是在表白内心,发表自己的积蓄,与他人相感通。这一观点也深刻地揭示了写作实现精神自由的目的。因此,作文教学的根本目的之一在于实现学生的精神自由,只有这样,才能实现新课标对主体的人性人格要求,促进主体的正常发展,才能形成学生真正的表达写作能力,才能克服学生作文无话可说,考试作文为文造情,作文教学为考而写、脱根训练等不良倾向。那么如何在作文教学中把住学生生活、心理的根基,实现学生的精神自由呢?,一、解放学生思想,唤醒主体意识,文章是写作者心灵的反映,而每个人的心灵都是一个独立的宇宙,如果写作能够展示这个宇宙的真实、神奇和瑰丽,则将是最高的美和善。作文教学就是要努力去触摸那一个个独立的心灵世界,让它们自由的展现,绽开一朵朵美丽的精神之花。教师应抛弃应试那点可怜的功利,以单纯明净的心,去鼓励学生大胆展示自己内心的真实,勇敢揭示自我内在的“小宇宙”的真实图像,以培养学生作为独特主体的独立人格,培养其作为现代人的自主意识和独立思考的品质,而不是主流话语、书本、教师意志的应声虫,不是别人思想的复制品和灵魂奴化的“标准化人才”。“我思故我在”,只有我的思考,只有我在思考,才足以使我成立和存在。当然,本文也不是断然否定作文教学的应试功利,而是认为,如果作文教学有应试功利,它也应该是隐含的,附着的,而不应该为了功利而大搞摸式化训练,迎合训练,造成千人一面,思想奴化。又假定作文教学的最终目的就是应试,那么以唤醒和培养学生的主体意识为手段的作文教学也比单纯为应试而训练写作要高明得多,况且为目的不择手段的做法正好害了目的误了人,那么,作文的应试教育千万要不得的,而从解放学生思想入手的作文教学,才能产生出正当合理的应试效果。这正如书法作品一样,点画仅为形质、技巧,但满篇点画堆积,决不会形成表现书家精神、气质、思想和风格的作品。,鼓励学生大胆真实地释放心灵中积蓄的精神能量,忠实于心灵才能忠实于生活,诚如孙绍振所说:“所谓生活并不是你所见所闻的一切现象,而是被你的心灵同化了的,成为自己心灵的一部份,与最精彩的体验联系在一起的东西。”这一观点其实暗含了至少两层意思,其一,相同的现象会被不同的心灵同化成不同的心灵感受,同一现象的不同方面会被不同的心灵所捕捉和同化,其二,写作要表现生活,就是要表现被不同的心灵所同化的不同真实,写真实的生活就是要写心灵的真实,所谓“我手写我心”是也。教师要尊重学生的独特感受,鼓励学生抒写真情性,鼓励学生与真实的心灵对话,写出内心所积聚的幸福与悲伤,亢奋与沉沦、甜蜜与苦难,欢畅与抑郁避免先入为主地外加给学生一些概念化的东西,一些非此即彼的情感取向,一些空洞无物的价值尺度,致使学生畏葸不前,不敢以真情面对自己面对生活,从而写出一些空洞无物空洞无我的文字。有思想、有真情的文字才是上乘的文字,写独立见解、写真挚情感乃为文之大道,技巧仅为其次。,二、自由写作实现表达自由,1、题目开放,选材自由,我们面对的主体有表达的天性,初中学生正是身体、心理、性格发展的重要阶段,强烈的好奇心和活力充沛是他们的重要特点,生活的每一天对他们来说都是新奇的,而生活正好促成了他们的表达诉求,这正好为我们的作文教学,为实现学生的自由表达提供了基础。为利用好学生的这一丰富的生活矿藏,我的做法是,每学年编发一册作文题目集,我戏称为“题海”,形式包括命题式、半命题式和材料话题式,学生每次作文可以根据自己的兴趣爱好,生活积累或当前的表达需求,从中自由选题或者可以超越“题海”自由选题作文,从而完全放开学生手脚,不受束缚,听从自己内心的要求,实现表达的自由进而完成精神的自由。,2、到生活中去与作文形式多样化,每个主体的生活内容生活经验是不尽相同的,放开手脚让学生自由地写,就是要展现其个性,但是,作文也有很多共同的东西,即人们说的规律,其中最重要最基本的规律是作文要有自己的生活。这就要求作文教学要指导学生体验生活、积累生活,到生活中去。到生活中去就是带领学生去现场看现象、看流程、看事件,进行集约化的体验生活,以此指导学生如何捕捉生活中的写作素材。郊游、走访、考察、社会调查、阅读书报,上网浏览等许多方式都可以获得丰富的写作材料,我戏称为“采风”,通过多种形式的“采风”指导,使学生明白作文与生活的正相关,只有生活越丰富精彩,作文内容才能越充实,只有悉心去观察与思考,才能捕捉到写作的材料和灵感,只有有效地提炼生活,才能在作文有限的篇幅内表达丰富深刻的内容。,其次,作文形式做到多样化,除了作文课上的例行写作外,我开掘了很多其他的课外写作渠道,诸如随笔随想随感日记、笔会、作文竞赛、演讲、文学创作、口语训练尤其是口语训练其意义不可小视,将学生置于具体的特定的生活情境中,既锻炼了学生观察、思考、选择等能力,也提高了学生的表达能力,丰富和发展了学生的情感,人格和个性。,3、处理好摹仿与自创的关系,写作的精神自由,其实就是创作时的精神境界,写作者道出了自己对生活的独特体验和感悟,写出了自己对世界的独立思考,描画出了自我心中的世界的独特结构,也就实现了精神的自由。学生的写作要达到这种境界,要达到独立创作的境界,就离不开摹仿。摹仿是可以促进创作的。因为创作虽然是用个性化的语言表达个性化的思绪,但是,语言是共通的,语言是有共性的,这就为摹仿提供了可能。优秀的范本有独到的语言魅力,对学生的写作实践和写作能力的发展具有较高的借鉴与学习价值,学生通过涵咏范本而习得美的语言表达形式,然后走出范本的影子,写出自己的美的语言形式,这本身就如同自己在创作。这一过程重在一个“化”,“化用”而不是“套用”,这一过程也是一个较长的悟与通的过程,不悟不通不化,则不算摹创,而是“仓储”。优秀的范本总有其锦绣的思想与对世界结构的独到理解,学习者通过深读受到启发,触动自己对世界的理解,形成自己的结构世界,这同样是一个创作的过程,所以,作文教学要教会学生摹创,这是必需的,更重要的是要教会学生理解后如何自我化,个性化,将别人的东西变成真正有益于自己的东西,而不是变成需要自己去“看守”的东西。,作文教学总要鼓励创新、要教会学生从不同的角度去观察、发现、思考,从别致新颖的角度去理解与剖断世界的结构,形成自己独到的见地,从自己内心情感出发,依自己的表达要求去结构语言,使之表达到位和美化。,三、指导与评价促进写作精神自由,其次,作文指导也少不了技法指导。“文有法而无定法”,这句话告诉我们,文章虽然要常写常新,不受成习束缚,但大致还是有一些共同规律,比如开头结尾,详略剪裁,章法结构,照应过渡,谋篇布局,修辞逻辑等等,当然,胸中有生活,有了真正要表达的冲动,写作者是不会顾忌这些了,但也不排除想说却找不到怎么说的时候,其实,这种时候就是检验学生积累程度的时候,所谓胸中有丘壑,见识了许多佳构,写作自然得心应手,所以,作文指导不仅要指导学生积累相当的阅读量,而且要教会学生如何动用和挖掘自己的阅读积累。,放手评改。教师评改作文固然有相当的价值,诸如文从字顺,结构合理等等,但同时也不能忽视教师评改作文,是对学生的一次重新理解,这一过程不仅会引起偏差,还可能导致教师对学生的又一次成人价值观的强加。所以,教师评改作文要做好接纳学生的心理准备,做好价值引导而不是价值评判,同时教师评改语文要美化,以评改美文为学生运用语言示范,激发其美化语言提升语言的文化品位的内驱力。,然而最好的评改方式是让学生自己评改,教师先确定自评自改的顺序,内容及评分标准,比如可以从字词句到篇章结构内容及至思想,也可以从整体到局部,然后组织学生交替或分组评改,推荐佳作,诵谈佳作及评语等等,因为学生对学生的理解往往有别于教师甚至常有意想不到的精彩。,发表是交流评改的更高级形式,提供发表平台,其实就是拓宽了交流评改的渠道,这样的发表平台很多,诸如壁报、专栏、班报、班级杂志,个人作品专辑,专题作品集,以出版物的形式形成书报,其操作也很简单,将要发表作品命学生抄正,然后收集装订做好目录,画些插图,制出封面,标明书名或其刊号,自命出版社名,装订成册,像模像样地在学生中传阅,学生还可以写些读后感、短评,并可以每年“世界读书日”节上投票选出自己最中意的佳作。这样,通过放手自评,使每个学生参与其中,使每个学生获得成功,乐在其中。这种乐是真正意义上的快乐,因为其中有他们的每个“自我”。,资料上解释：创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。它涵盖着社会各个领域。如何培养创新思维，应该是我们在课堂教学中研究的问题。我认为以下两方面很值得关注：,一、以问题为主线，设计探究的教学模式。,教师们在组织教学过程中，要做到以问题的讨论为主线，围绕问题的解决，实现学生的主动探究，其共同特点是：关注学生的差异性，创设合理的问题情境，引发学生的探究欲望，使不同层面的学生都有所提高；熟练的驾驭教材，拓展学生探究的空间；注重学生参与，提高学生的参与能力；合理设计习题，巩固探究成果。这会让学生的思维活跃起来，更会让学生经历一次新的发现过程，换句话说，这种形式的教学，培养了学生创新思维的能力，从而获得新知的能力，搜集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力。,二、以师生平等为前提，设计互动的教学模式。,老师们在组织教学的过程中，应做到师生平等，从而实现师生互动、生生互动，充分份发挥学生的群体效应，使学生在交往中学知识，培养学习兴趣和合作意识。互动式教学过程中由于师生双方互相交流，互相沟通，互相启发，互相补充，使学生成为学习的主人，因而能产生共鸣，达成共识、共享、共进的目标，实现教学相长。当然也需要教师们灵活的互动方式，如：趣味吸引、问题激发、课堂辩论等，做到良好的课堂效果。,诚然，教育的目的不是让学生能够“复制”只是，而是使知识成为学生的主体能力，运用知识和技能对客观事物进行改造和创新。如果通过教育，学生不能自己获得知识，不能够运用、更新、改造知识，只能够记忆、复制知识，这样的教育再好也没有意义，也不能够推动个人的发展和整个社会的进步。因此，在实施创造性教学的过程中，教师要充分调动学生的主动性和积极性，指导和激励学生参与教师的教学活动，使学生的创造潜能在参与教学的过程中不断被激发出来。,可见，只要能让学生多参与，学生的创造性很快就会发挥出来。现代教学不再局限于单项活动方式，而是强调教学是一种多边活动，提倡师生之间、学生之间的多边互动。教学活动是复杂的活动，多向交流能最大程度地发挥相互作用的潜能，因为教师与学生之间、学生与学生之间的多项互动，可以形成一个信息交流的立体网络，能够极大地调动学生参与教学过程的积极性，提高学生的参与度。如果在教学过程中实现了师生之间的互动，那么教学过程就不再是简单的传输过程，而是学生积极主动、富有创造性的参与过程。这对于充分开发与利用教学系统中的人力资源，减轻师生的负担，提高学生学习的积极性，增强教学效果，达到教学目标有着重要作用。在实际教学中要实现教学过程的多边互动，要求教师在教学过程重要尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，调动学生主动学习的积极性。,总之，在新课程教学改革过程中，我们应该站在时代的前沿，努力探索创新，不断提高自己的教育教学能力，做一名优秀的教师。,养老护理人员职业道德养老护理人员职业道德养老护理人员职业道德,养老机构养老护理员培训班,养老护理员职业道德,2016年12月,养老机构养老护理员培训班,2,2基本要求,21职业道德,211职业道德基本知识,212职业守则,(1)尊老敬老,以人为本,(2)服务第一,爱岗敬业,(3)遵章守法,自律奉献,22基础知识,221老年护理基础知识,(1)老年人生理、心理特点,2)老年人的护理特点,3)老年人的常见疾病,(4)老年人的营养需求,(5)养老护理员职业工作须知,222相关法律、法规知识,(1)老年人权益保障法的相关知识,(2)劳动法的相关知识,(3)其他相关法律、法规,2基本要求,3,主要从事的工作内容:1.生活照料:清洁,卫生、睡眠、排泄、饮食、安全保护;2,技术护理:急救、危重病护理、健康教育;,3康复护理:肢体康复、闲暇活动;4.心理,护理:心理健康,情绪疏导,主要从事的工作内容:1.生活照料:清洁,4,职业文明行为规范,形象规范,基础规范,岗位行,为规范,职业文明行为规范,5,品质,基础,规范,技能,纪律,品质,6,(一)、品质,1、具有职业责任心和事业感,确立大局意识,对工作,兢兢业业;树立诚信观念,对同志满腔热情。,2、奉行“自律、友善、快捷、准确”的服务理念,为,服务对象提供诚实、高效的服务,做到让单位放信让,服务对象满意。,3、强化市场观念和竞争意识,讲求优质服务创造社会、,经济效益,维护本单位的根本利益。,4、讲究文明礼貌、仪表仪容,做到尊重他人、礼貌待,人,使用文明用语。,5、发扬团队精神,维护单位整体形象,部门之间、上,下级之间、员工之间相互尊重,密切配合,团结协作,(一)、品质,7,6、严格遵守单位各项规章制度,做到令,行禁止,执行力强。,7、培养正直的品格,做一个勤奋敬业的,好员工、遵纪守法的好公民。,8、员工是单位形象的再现,因此必须具,备强烈的形象意识,从基本做起,塑造良,好的单位形象。,6、严格遵守单位各项规章制度,做到令,8,1、勤奋学习科学知识,积极参加文化、技术培,训,不断提高自身的科学文化素质。,2、刻苦钻研业务,精通本职工作,熟练掌握与,本职工相关的业务知识,不断提高自身专业技,术水平,米,1、勤奋学习科学知识,积极参加文化、技术培,9,3、苦练基本功和操作技能,精通业务规程、岗位操作,规范,不断提高分析、认识解决问题的能力。,4、不断充实更新现代业务知识和工作技能,努力学习,和运用最新的科学技术。,3、苦练基本功和操作技能,精通业务规程、岗位操作,10,(三)、纪律,纪律,正式上班时间不听,出席会议正常上,班时不嚼口香糖,上班时间不私,不在工作时,自用餐,间吃零食,(三)、纪律,11,养老护理人员职业道德ppt课件,12,养老护理人员职业道德ppt课件,13,养老护理人员职业道德ppt课件,14,养老护理人员职业道德ppt课件,15,养老护理人员职业道德ppt课件,16,养老护理人员职业道德ppt课件,17,养老护理人员职业道德ppt课件,18,养老护理人员职业道德ppt课件,19,养老护理人员职业道德ppt课件,20,养老护理人员职业道德ppt课件,21,养老护理人员职业道德ppt课件,22,养老护理人员职业道德ppt课件,23,养老护理人员职业道德ppt课件,24,养老护理人员职业道德ppt课件,25,养老护理人员职业道德ppt课件,26,养老护理人员职业道德ppt课件,27,养老护理人员职业道德ppt课件,28,养老护理人员职业道德ppt课件,29,养老护理人员职业道德ppt课件,30,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,31,