各种脑血管疾病的诊断和治疗课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,各种脑血管疾病的诊断和治疗,聪明出于勤奋，天才在于积累,各种脑血管疾病的诊断和治疗各种脑血管疾病的诊断和治疗聪明出于勤奋，天才在于积累第六章各种脑血管疾病的诊断和治疗,第一节短暂性脑缺血发作(TIA),短暂性脑缺血发作( Transient Ischemic,Attack,TIA)是由颅内血管病变引起的,过性或短暂性、局灶性脑或视网膜功,能障碍,临床症状在24小时内完全消失,不遗留神经功能缺损症状和体征。,TIA是由动脉粥样硬化、动脉狭窄、心脏,疾患、血液成分异常和血流动力学变化,等多因素促成的临床综合征。TIA的发,病机制主要是微栓子学说,来源于颈,部和颅内大动脉,尤其是动脉分叉处,的动脉硬化斑块、附壁血栓或心脏的,微栓子脱落,引起颅内供血小动脉闭,塞,产生临床症状,但是栓子很小,易于溶解,因此闭塞很快消失,血流,恢复,症状缓解。在椎-基底动脉系统,TA患者中,因,为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）精神，深化基础教育课程改革，提高基础教育教学的质量，教育部于2011年12月28日颁发了义务教育各学科课程标准，并规定于2012年秋季开始在全国范围内实行，这标志着我国义务教育进入了新一轮课程改革时期1。本文拟对2011年版义务教育音乐课程标准（以下简称“音乐新课标”）进行解析，并对农村中小学实施该标准面临的问题进行分析，以期对农村中小学贯彻落实音乐新课程标准有所裨益。,一、义务教育音乐课程标准（2011年版）解析,“音乐新课标”继续将音乐课列为九年义务教育的必修课，全面规定了音乐教育的各项任务，明确分配了唱歌、器乐、欣赏、识谱知识和视唱听音等各项教学内容。与2001年版音乐课程标准相比，“音乐新课标”在许多方面进行了改进，出现了一些新的变化。,1.对音乐课程理念的表述更加精辟,“音乐新课标”的一个突出变化，是对原版的“课程基本理念”进行了整合。“音乐新课标”将原来分为两方面表述的课程基本理念内容合二为一，并由原来的十条整合成五条，具体内容包括：1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；3）突出音乐特点，关注学科综合；4）弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性；5）面向全体学生，注重个性发展。该表述从我国社会主义核心价值体系出发，与我国教育方针中的“美育”相呼应。与2001年版音乐课程标准相比，“音乐新课标”的理念涵盖了联合国教科文组织“2006年世界艺术教育大会”的主题“构建21世纪的创造力”，吸收了当今具有国际影响的美国音乐教育家戴维?埃里奥特“实践主义”的“新音乐教育哲学”的理论精髓，凝聚了近百年来我国音乐教育实践的基本经验2。其在表述上不仅更加简洁，而且也更加精辟和科学。,2.音乐课程的性质更加清晰,一段时间以来，有关我国音乐课程应该如何定位、“音乐审美”的内涵是什么等问题，成为音乐教育界关注的热点问题。2001年版音乐课程标准把课程性质与价值混为一谈。2011年版音乐新课程标准共分为四个部分，第一部分是“前言”，第二部分是“课程目标”，第三部分是“课程内容”，第四部分是“实施意见”。“音乐新课标”在“前言”的第一篇章中就开门见山地指出了音乐课程的性质，即人文性、审美性和实践性。音乐新课标明确指出，“音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产，是人类智慧的结晶和宝贵的精神财富；音乐课程具有提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的功能；学生要获得对音乐的丰富情感体验，必须通过聆听、演唱、演奏和亲身的艺术实践”。可以说，“音乐新课标”深刻而清晰地阐释了音乐课程的人文性、审美性和实践性。,3.音乐课程的达标要求更加合理,“音乐新课标”根据年级和学生年龄的不同提出了不同的达标要求，对“音乐基础知识”和“基本技能”达标标准的描述也更加具体。这些标准是绝大多数学生通过常态学习都能达到的，因而更加科学合理。例如，在乐器演奏方面，2001年版课程标准中关于乐器的学习和演奏，对低年级（一、二年级）学生基本上没有什么要求，换言之，他们是可以不学习乐器的。而2011年版新课标明确要求低年级学生也要学习一些简单的乐器，包括竖笛、口琴、手风琴等，同时还规定了学习结果，即“能够演奏一至两首乐曲”，具体提出了演奏乐曲的数量。在识读乐谱方面，原来的课程标准要求三至六年级学生应“能够识读简单乐谱”，而新标准要求学生要“能跟随琴声视唱简单乐谱，具备初步的识谱能力”。这个要求在原课程标准中是对七至九年级学生提出来的，也就是说，新课标把小学中高年级学生的识谱要求提高到了初中生的水平3。相应的，新课标也提高了对初中生识读乐谱的要求，规定初中生不但要“具备识谱能力”，而且还要“能够比较顺畅地识读乐谱”。,4.音乐教育的民族性更加突出,“音乐新课标”提出要培养中小学生具有国际音乐视野，指出音乐是不同国家、不同民族、不同时代文化脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现，而且要通过音乐教育，将学生培养成为继承和弘扬中华民族传统文化的有用人才。因此，音乐新课标突出了音乐教育的民族性和地方特色，并且使其在相关内容标准中得到具体体现。例如，有关“演唱”的内容标准，在义务教育各个年级阶段的“背唱歌曲”部分，均明确提出必须要有中国民歌，并且还规定了背唱中国民歌的数量；在小学中高年级和初中阶段，还提出了学习京剧和地方戏曲唱腔的要求，使学生从小受到民族音乐文化的熏陶，并树立传承民族音乐文化的意识。这些内容是2001年版音乐课程标准中鲜有涉及的。,二、农村中小学实施音乐课程标准面临的问题,农村中小学音乐教育是我国国民音乐教育体系中的薄弱环节，其与新课标的要求有着较大的差距，为音乐新课程标准的实施带来了一定的困难。,1.音乐课程开课率低，实施音乐新课标的“主阵地”缺失,2001年版的义务教育音乐课程标准明确指出，音乐课程是中小学一门必修课程，义务教育阶段学校必须开设音乐课程。由于音乐课的成绩和升学率无关，许多农村中小学没有按课程标准要求开足开齐音乐课程，有的学校即使开设了音乐课程，也是形同虚设，音乐课常常被挤占。2007年10月至2008年2月，教育部体卫艺教司和艺教委组织开展了“全国农村学校艺术教育抽样调研”活动，调研结果显示，全国农村中小学艺术课程的开课率非常低：小学一至四年级为52.1；五、六年级为38.6；初中一、二年级为36.3；初中三年级基本不开课2。郭声健教授的调查显示，音乐开课率在90以上的省市有上海、甘肃、四川、北京、吉林等，占总数的37；音乐开课率在70%80之间的有山东、天津、云南、贵州、陕西等5个省市，占总数的29。农村小学音乐开课率超过70的省份约占全国的三分之二，一部分老少边穷地区农村中小学音乐课的开课率仅为20，有些地方农村中小学音乐开课率甚至为零4。音乐课堂是实施音乐课程标准的“主阵地”，丢失了这块主阵地，何谈落实音乐新课标呢?,化学是一门以实验为基础的自然学科，新课标理念下的初中化学将通过以化学实验为主的多种探究活动，为每一位学生的发展提供了多元化的平台。化学实验探究，不仅可以使学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且可以培养他们的实践能力，协作能力，分析并且解决问题的能力。因此，在初中化学实验教学中开展探究性教学是化学教育面向现代化的重要课题。下面结合自己的教学实践对化学探究性实验谈谈一些粗浅的看法。,一、注重培养学生对化学的学习兴趣,伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。初中的学生第一次接触化学这门学科，对这门全新的学科充满了好奇，因此教师要大胆创新，设计一些趣味的实验，激起学生的学习兴趣。例如：在给学生上第一节化学课时，用“白纸显字”的方式自我介绍（即先用酚酞试液在白纸上写一化学及老师姓名，然后白纸上喷稀氢氧化钠溶液）。介绍化学奇妙时，做“魔棒点灯”、“烧不坏的手帕”等小魔术，把学生带入一个神秘的千变万化的世界。这些有趣的化学实验现象，使学生完全沉浸其中，这时及时启发引导，可有效地把学生观察到现象的喜悦之情转化为学习的动机，同时增强了学习兴趣。二、注重让学生参与探究实验培养学生科学探究能力,我们知道新课程倡导以科学探究为主的学习方法，通过探究，让学生主动体验探究过程，积极主动的获取化学知识，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。让学生经历科学知识与科学过程和方法的相互作用，并在两者的相互作用中理解科学、理解化学，从而形成和提高自身的科学素养。当学生学会怎样去学习，掌握正确的学习方法后，就会自觉地去学习、去探索问题、解决问题，这将让学生终身受益。,同时，我们也需要认识到，要求初中化学实验中的探究性实验都能体现科学实验的全过程是有一定困难的。因此，体现探究的某一过程，如实验现象探究、实验结果探究、实验方案探究等，同样也可以起到引导学生探究的作用。例如：质量守恒定律大理石与稀盐酸反应前后质量的测定。,三、重家庭小实验,化学源于生活，而又作用于生活，化学知识已广范渗透到社会生活的各方面，各角落。而课本中有许多为学生准备的家庭小实验其实就是教学内容在生活中的廷伸和拓展。因此，教师一定要给予足够的重帮助或者指导学生去做，这样一来，不仅让学生验证了所学的知识，细心的学生往往又从中发现了新的知识，从而增强学生继续学习的愿望。例如：（1）实验探究钢铁锈蚀的条件；（2）实验探究二氧化碳的密度比空气大还是小；（3）自制汽水；（4）制作无壳鸡蛋；（5）自制简易净水器等家庭小实验让步学生通过上网、向老师咨询、查阅图书杂志等方式收集资料、设计实验方案、动手实验，探究结果写成研究报告或科普小论文，在全班交流。学生通过亲自动手，克服困难，不断探求，不仅知识得到升华而且体验到了成功的快乐。化学实验在生活中的延伸，开拓了学生探究的渠道，提高了学生的“收集处理信息”、“科学猜想”、“操作探究”、“讨论交流”等能力。授人以鱼，不如授人以渔。在教学中注意引导学生关心我们身边的事物，观察和探究身边的常见现象，从中发现问题、解决问题，不断增强学生对化学的好奇心和探究欲望。,四、恰当改进实验方案丰富学生实验情感,我国著名无机化学家戴安邦说过，实验室是培养全面化学人才的最好场所。由此，化学实验在化学探究和学习中所起的作用非同一般。挖掘和开发化学实验在化学探究性学习中的功能，对于进一步激发学生的学习兴趣，进一步转变学生学习方式意义极大。新课程新理念也认为，要重视知识与能力的协调发展。让学生亲历实验过程，不管实验成功与否，目的在于让学生体悟探究过程，培养学生的探究意识。例如，“用5%的过氧化氢溶液加热分解放出氧气”实验中，可用带火星的小木条检验，会观察到小木条复燃的现象。然而我们的实验却不能观察到这样的现象，看不到火星变旺，而发现会熄灭。是什么原因呢？它是由过氧化氢溶液浓度引起的，还是由于分解产物中有大量水蒸气造成的呢？让学生分组去探究。一组可试验10%、15%、20%等多种浓度的过氧化氢溶液，一组可加长导管，待生成的水蒸气冷却后，再用带火星的小木条去测试。结果发现原因均存在。,于是引导学生去改进这一方案。方案一：使用20%的过氧化氢溶液，加热温度不要太高，尽量减少水分蒸发，有大量气泡冒出时，把带火星的小木条伸入即可；方案二：生成的气体通过盛有生石灰（或碱石灰）的干燥管，再用带火星的小木条去检验。,总之，化学实验能让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学的奥秘，形成持续的化学兴趣，增强学好化学的自信心；也能让每一个学生得到平等的学习动手的机会，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题；更能让每一个学生有更多的机会主动地去体验探究性学习的过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在科学探究实践中逐渐形成终身学习的意识和能力。,各种脑血管疾病的诊断和治疗聪明出于勤奋，天才在于积累各种脑血,1,第六章各种脑血管疾病的诊断和治疗,第一节短暂性脑缺血发作(TIA),短暂性脑缺血发作( Transient Ischemic,Attack,TIA)是由颅内血管病变引起的,过性或短暂性、局灶性脑或视网膜功,能障碍,临床症状在24小时内完全消失,不遗留神经功能缺损症状和体征。,TIA是由动脉粥样硬化、动脉狭窄、心脏,疾患、血液成分异常和血流动力学变化,第六章各种脑血管疾病的诊断和治疗,2,等多因素促成的临床综合征。TIA的发,病机制主要是微栓子学说,来源于颈,部和颅内大动脉,尤其是动脉分叉处,的动脉硬化斑块、附壁血栓或心脏的,微栓子脱落,引起颅内供血小动脉闭,塞,产生临床症状,但是栓子很小,易于溶解,因此闭塞很快消失,血流,恢复,症状缓解。在椎-基底动脉系统,TA患者中,因,等多因素促成的临床综合征。TIA的发,3,无名动脉或锁骨下动脉发生狭窄或闭,塞时,上肢活动能引起经椎动脉的锁,骨下动脉盗血的现象,如果存在颅内动脉严重狭窄的情况下,因为血压的波动,使原来靠侧支循环,维持的脑区发生一过性缺血,引起血,流动力学脑缺血改变。血液黏度增高,等血液成分改变,如纤维蛋白原含量,增高也与TA的发病有关,无名动脉或锁骨下动脉发生狭窄或闭,4,TIA患者发生卒中的几率明显高于一般,人群,动脉粥样硬化血栓形成性脑梗,死发病前约有25%-50%患者存在TIA,发作,心源性栓塞者约占11%-30%,腔隙性脑梗死则是在11%-14%之间,总体上,一次TA发作后一个月内卒中,是4%-8%,一年内约12%13%,五,年内则达24%-29%。TIA患者发生卒,中在第一年内,TIA患者发生卒中的几率明显高于一般,5,较一般人群高13-16倍,5年内也达7倍,之多。,不同病因的TA患者预后不同。表现为,大脑半球症状的TA和伴有颈动脉狭窄,的患者有70%的人预后不佳,在2年内,发生卒中的几率是40%。椎基底动脉,系统发生脑梗死的比例较少。相比较,而言,孤立的单眼视觉症状的患者预,后较好;年轻的TA患,较一般人群高13-16倍,5年内也达7倍,6,者发生卒中的危险较低。在评价TA患,者时,应尽快确定病因以判定预后和,决定治疗,诊断,(一)临床特点,TIA好发于老年人,男性多于女性,TIA的临床特征:(1)发病突然:(2)局,灶性脑或视网膜功能障碍的症状,(3)持续时间短暂,一般十余分钟,者发生卒中的危险较低。在评价TA患,7,多在1小时内,最长不超过24小时;,(4)恢复完全,不遗留神经功能缺损体,征:(5)反复发作的病史。,TIA的症状是多种多样的,取决于受累,血管的分布,颈内动脉系统的TA,多表现为单侧(,同侧)眼睛或大脑半球症状。视觉症状,表现为一过性黑矇、雾视、视野中有,黑点或有时眼前有阴影仿佛,多在1小时内,最长不超过24小时;,8,光线减少。大脑半球症状多为一侧面,部或肢体的无力或麻木,可以出现言,语困难(失语)和认知及行为功能的改变。,椎一基底动脉系统的TIA通常表现为眩,晕、头昏、构音障碍、跌到发作、共,济失调、异常的眼球运动、复视、交,叉性运动或感觉障碍、偏盲或双侧视,力丧失。,光线减少。大脑半球症状多为一侧面,9,注意临床孤立的眩晕、头昏、或恶心,很少是由TA引起的。椎一基底动脉缺,血的患者可能有短暂的眩晕发作,但,需同时伴有其它的症状,较少出现晕,厥、头痛、尿便失禁、嗜睡、记忆缺,失或癫痫等症状。,二)辅助检查,辅助诊断检査目的在于确定或排除可,能需要特殊治疗的TIA的病因,并,注意临床孤立的眩晕、头昏、或恶心,10,寻找可改善的危险因素以及判断预后,延误TIA诊断将会增加.奉中的风险,例如TA频繁发作和心室附壁血栓患者,则早期发生卒中的风险较高。有研究,指出发病一周内就医的TIA患者应在,周或更短的时间内完成诊断评估,必,要时需入院做诊断评估,同时入院能,给高危的患者以密切的观察和必要干预,寻找可改善的危险因素以及判断预后,11,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,12,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,13,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,14,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,15,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,16,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,17,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,18,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,19,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,20,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,21,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,22,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,23,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,24,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,25,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,26,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,27,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,28,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,29,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,30,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,31,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,32,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,33,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,34,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,35,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,36,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,37,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,38,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,39,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,40,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,41,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,42,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,43,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,44,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,45,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,46,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,47,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,48,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,49,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,50,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,51,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,52,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,53,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,54,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,55,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,56,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,57,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,58,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,59,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,60,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,61,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,62,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,63,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,64,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,65,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,66,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,67,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,68,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,69,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,70,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,71,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,72,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,73,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,74,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,75,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,76,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,77,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,78,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,79,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,80,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,81,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,82,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,83,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,84,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,85,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,86,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,87,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,88,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,89,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,90,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,91,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,92,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,93,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,94,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,95,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,96,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,97,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,98,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,99,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,100,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,101,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,102,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,103,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,104,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,105,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,106,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,107,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,108,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,109,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,110,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,111,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,112,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,113,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,114,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,115,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,116,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,117,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,118,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,119,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,120,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,121,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,122,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,123,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,124,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,125,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,126,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,127,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,128,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,129,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,130,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,131,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,132,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,133,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,134,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,135,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,136,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,137,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,138,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,139,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,140,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,141,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,142,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,143,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,144,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,145,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,146,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,147,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,148,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,149,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,150,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,151,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,152,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,153,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,154,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,155,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,156,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,157,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,158,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,159,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,160,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,161,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,162,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,163,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,164,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,165,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,166,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,167,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,168,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,169,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,170,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,171,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,172,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,173,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,174,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,175,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,176,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,177,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,178,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,179,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,180,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,181,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,182,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,183,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,184,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,185,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,186,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,187,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,188,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,189,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,190,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,191,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,192,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,193,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,194,各种脑血管疾病的诊断和治疗课件,195,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,196,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,