护士形象礼仪(最终版)讲解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,护士形象礼仪(最终版)讲解,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,护士形象礼仪(最终版)讲解护士形象礼仪(最终版)讲解41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔护士形象礼仪,2014年10月,礼仪、形象?,受诸多因素影响，有相当比例的农村中小学体育教师其自身素质不但难以担负课改重任，而且不同程度影响了体育教学质量的提高，阻碍了学生的健康发展。面对占全国2/3的农村学生群体，加强农村体育师资队伍建设，提高教师专业素质，既是搞好农村学校体育工作的关键,也是落实体育法规政策和课程改革方案，实施素质教育的根本保证。,一、现状调查,笔者2003年调查山东省高密市国家级实验区乡镇中小学50所，其中初中24所，小学26所；体育教师120人,其中小学教师44人，初中教师76人。采用问卷调查法，对体育教师的工作条件、态度、方法进行了调查。,1体育教师的工作条件、态度、方法,从调查中看出，大部分的农村体育教师工作条件差、工作态度消极，缺乏进取心。有50%以上的初中、小学的体育资金投入不足，严重地制约着农村学校体育的发展；而55%以上的中小学体育教师对学校的现状持无所谓的态度，其结果导致体育课堂教学随意性太大，严格按照计划上课的教师仅仅有百分之十几，也就是说有80%多的学校的教学工作尚未步入正常轨道(不能按计划正常授课)。这里既有社会和学校不重视，投入少，场地器材不足，学生学习的主观能动性未被开发（包括教师因素）等诸多原因，但更重要的是教师本身面对学校现状不思进取，碌碌无为的工作态度，严重影响了体育教学质量。,2专业基础差又缺乏完善自我的进取心,从统计中可以看出，小学专业的体育教师仅占18.18%，初中占47.37；通过进修或培训走上体育教学工作岗位的教师在小学、初中各占31.82%和30.2%；还有50%的小学和22.3%的初中体育教师基本属应付体育教学，甚至连正确的示范都不能做；由于受“重竞赛成绩、轻体育教学”等因素的影响，不少教师满足于已有的知识、技能，缺乏继续研究学习的动力，忽视广博知识对自身教学生涯的重要性，不愿下力气学习更新、充实丰富自己的知识结构，论文撰写纯为“晋级”形势所逼。半路出家、没学过专业，对学习抱无所谓态度的小学、初中教师各占54.55%和36.8%。这些教师对体育教学缺乏足够的知识与能力，导致了不注重学习研究的惯性。教学中又不注意规范自己的行为，表现在日常工作中“不拘小节”，作风松散，体育课大多是无目的的“放羊式”，教学质量大打折扣。,3缺乏学习改革创新精神,大部分的农村体育教师对于课程改革与创新教学缺乏积极性，对于别人的先进经验还只是在单纯的模仿。从调查看，积极参与的教师太少，小学仅占18.18%；初中占23.68%。尤其是小学还有40.91%的体育教师不清楚课程改革与创新教学。在现实工作中，50%以上体育教师习惯于传统的思维方式和工作方法，因循守旧，固步自封，即使学习别人，也是生搬硬套，东施效颦。缺乏求实创新精神，只能使学校体育教学工作形同“逆水行舟”。,4体育教师工作量太大,统计显示：小学体育教师37人，初中教师67人，平均每周的上课节数多达18节。其中每周20节课以上占10人（个别学校35个教学班只配备3名体育教师）。尤其小学专职体育教师太少，还兼其它课或分管学校其它工作，加上每天的早操、课间操以及组织校内的大、小型比赛活动（90%的不计工作量），教师疲于应付，每天根本没有时间进行教学研究，很难保证课程教学质量。并且更让人担心的是有81.82%的小学体育教师、28.95%的初中体育教师还兼任学校的其它（课）工作。如果按国家规定开足课时，体育教师工作量太大也难以胜任。,从以上四个方面看，加强体育师资队伍建设，提高体育教师专业素质，已成为搞好农村学校体育工作的紧迫问题。,二、策略措施,1加强督导评估促进学校对体育教学的投入,针对调查，我市组织专人对各校进行实际考察与摸底。在每年的学校综合评估中加强了对学校体育器材硬件的评估比例，按要求、按比例每年适当配置器械，逐步配备体育教师。,2新课程理念培训,多次举办新课程培训班，到2005年底全市90%教师参加了培训。通过交流体会和研讨，使大多数教师在思想上对新的课程有了明确的理解，要体现“健康第一”的指导思想，培养学生的体育兴趣、积极参与活动是达到目标的手段，健康发展是学习的目的；教学手段上要改变传习式学生被动接受的教学方式，要倡导师生互动，要提高学生分析和解决问题的能力及交流合作的能力；要注重过程性评价，发挥评价的促进作用。,3学科技能培训,针对我市中小学体育教师技能薄弱的现状，我们举办了全市120名体育教师参加的技能培训班。通过培训，大部分体育教师通过对比看到了自己的不足，进一步认识到了“教给学生一滴水，教师备有一桶水”在新课程理念下是远远不够的，教师应具备不断充实自己的能力。通过培训，使教师们进一步认识到：培养学生技能和发展学生能力是同等重要的。,4强化教研，重视提高教师专业素质,课堂教学是课程改革实验的主渠道，提高教师素质是我们在实验过程中的首要任务。为此，我们在实验中针对课改经常举办全市性的教学比赛活动。,1）举行课堂教学比赛。在实验过程的中间阶段，我们组织了全市中小学体育课堂教学比赛活动：各单位先进行自评，择优推荐教师参赛；各片的参赛教师用同一个教材内容上课（以利对比与分析）；课堂教学要反映新的教学思想和理念；组织市教师分片进行教学观摩。通过上述活动良好地促进了实验的进展。,2）举行全市中小学体育教师教学基本功比赛。体育课本身特点是以身体练习为基本的活动形式，体育教师要把示范做得规范、大方才有吸引力；教学语言要丰富、恰当、贴近学生、有启发性才有号召力。为了达到这一要求，也为了巩固培训的效果，我市通过每年举办一次全市中小学体育教师基本功比赛活动，70%的教师通过比赛教学能力得到有效地提高。,3）举行说课比赛。每年组织的全市体育说课比赛活动，活动体现以下特点：90%的课改体育教师参加比赛，教师的参与意识普遍增强；多数教师能比较准确地分析和确定教材的重、难点；教学手段多种多样，充分利用多媒体功能，以直观手段加深学生对某些问题的理解和感悟；给学生创设一定的情景，让学生动手、动脑、动口，积极开展探究性实践活动，自己发现问题、解决问题，体现了学生的主体地位。,5通过活动营造氛围，提高教师课堂教学能力,1）课堂观摩是教师相互学习的好机会，我市经常举行体育观摩课。以“好课全市看、全市学好课”的办法，去推广好的做法、模式，同时也把课改中出现的问题让中小学体育教师去讨论和研究，思考、尝试解决。每学期参加6次观摩活动以上教师占90%。,2）开展“联合教研组”活动。由周边几个乡镇结合组成“联合教研组”，由骨干教师担任组长，每月和大家一起进行同课题研讨和技能培训。这种有针对性地分片研讨方式，为更多的教师提供了展示平台。,3）举行全市中小学体育新课程课题研讨会。我市有4所学校被确定全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“健康课程标准和教科书及教师用书可行性实验研究”课题实验学校，我们抓住这个有利时机，广泛发动全市中小学体育教师报名参与子课题的研究。活动中分别对课题实验的有关要求和注意事项进行研讨：明确了课题研究的总体要求、课题研究的计划与步骤、实验数据的统计与处理、实验相关项目的测量方法，有40%以上学校参加了子课题研究。,4）举办骨干教师研修班，以课题研究为主对实验进行实质性的交流讨论，不断更新教育理念，完善课改方案，为使课改教育新理念更好的指导教师的课堂教学，我市经常举行全市体育教师的理论考试。,5）组织学科考察。根据我市关于进行小学部分学科教学质量考察的通知要求，我市教科院组成体育学科考察组到学校重点进行体育学科教学质量考察。通过对学生的健身知识、技能（技巧、武术、支撑跳跃、单杠等）及教师的教学过程的考察，80%的学校规范了体育教学管理，能按计划上课，学生技能掌握合格率达90%，体育教学质量有了明显的提高。,新的数学课程标准，对初中数学的教学内容提出了更多的要求，就是要求在细化的过程中强调了以学生终身学习和发展为基本的教育理念.在初中学习这个比较抽象的学生基础素质培养的阶段，结合苏教版的教材内容，帮助教师找到在数学学习过程中亟待解决的问题，打造初中生在数学学习阶段的无限可能性，传授初中生数学学习的基本理念和知识是很必要的.,一、在良好的学习环境中培养自主性的学习习惯,（一）提高教学艺术技巧,有意义的学习指的是学生在数学学习的过程中愿意把把握教师所传授的、耳濡目染的学习知识，教师愿意将学习内容和学习的生活背景，与学生在自主发展过程中的学习内容和知识的接纳紧密结合，因此，初中数学教师会愿意自主的提升教学技巧.很多教师采用了亲切自然的教学手法，尽可能地使自己的语言精练和幽默，在提升师生关系的过程中重塑学生的学习热情，增强教师的亲和能力.,（二）良好学习习惯与自主性结合,学习习惯是初中数学学习的基础，在科技创新和教育改革的过程中，帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是教师在精心备课、科学的教学方式、提升教学艺术和技巧的过程中，学生会因为教师所传授的良好习惯而发展出良好的学习习惯.比如，在初中生学习基本函数概念的过程中，很多学生在一开始并不能理解抽象的函数概念，因此，要求教师通过有创造性的教学活动，引发学生的思维更加开阔，积极进行小组讨论，做初中数学学习的主人.,（三）创设有利于兴趣提升的教学情境,在现代认知心理学的相关理论研究中，我们发现初中数学的教学方案使用新知识纳入学生的原有知识结构中的主动建构方法，其实不用创造学习情境方式和方法，试着让学生自觉地接纳知识，这样对于教学过程中学生的就近发展区域和知识要点的问题创设将会具有很好的辅助作用.,二、培养初中生自主学习能力的关键点,（一）树立起自信心，不骄不躁,初中生，是一个争强好胜、好奇心重的阶段，对于初中数学的学习过程，教师可以在教学的过程中抓住初中学生强烈的好奇心，及时地给予刺激和其他褒奖，因为初中生有很强烈的求知欲，学习背后也有着争强好胜的决心.而不应该让学生在学习的过程中过于拔高，而是应该让学生感觉到阶梯性的成功.成就感的取得虽然不是很容易，但是却可以通过自己的努力一次一次感受到胜利的喜悦，在这样的环境之下，学生自然会建立起对于初中数学学习的信心.,举例来说，在对几何图形和相关一系列知识的教学过程中，有的学生可能对空间感和立体感的认知能力并不强，可能在一定的初学阶段思维转不过弯儿.教师应该抓住多媒体教学的手段、采用一定的教具，帮助学生在学习的过程中以模拟的形式，来了解立体几何知识的常规例题.根据教学改革标准的创新式发展，初中数学教师有义务帮助学生建立起主动学习数学的决心.,（二）采用多元化的评价和激励体系,一名学生在数学活动中所表现出来的思维强度、灵敏程度、才智和创新精神可能是有差异的，有的学生立体感强、有的学生代入感强.因此，在不同的阶段，对不同数学问题的解决速度和理解能力可能是不同的.教师的最终教学目的是为了能够建立起学生自主学习数学的能力，保持终身学习和自我探究的习惯.因此，教师应该采用多元化的评价和激励体系，积极发现初中生的优点，找到其学习过程中的短板.比如，初中数学教师可以在课堂教学的过程中，放权于学生，让学生成为课堂的主导者，让初中生在小组讨论和讲解的过程中自我反思知识点和解题技巧.教师只是负责传道授业、教授方法，因此，通过一段时间的复习和预习，让初中生建立起反复复习、总结?n堂教学内容的学习习惯，并且在整个复习和学习的过程中，从不同的环节给予其真实评价和信心支持，采用多种多样的技术手段，鼓励学生自我探究、鼓励学生到讲台上去讲述自己所容易犯的数学错误或者对于某个数学问题的发展性创见，从而能够在初中数学的课堂上畅所欲言、集思广益，突破一个又一个的数学学习难题.教师也应该鼓励学生们之间互相交流、互相指导，逐步建立起学习数学的信心，正确的表述在数学学习过程中所遇到的一系列难题，并寻求解决方案.,三、结束语,在初中数学高效课堂建设的过程中，要让初中生主动地学习数学、热爱数学，把生活中的实际问题交给数学，并且懂得在学习中进行创新、转变自主角色，采用多元性的评价方法来增强学生的学习自信心，加强师生互动，培养初中学生终身学习的学习习惯，为将来的进一步学习打下良好的基础.,【,护士形象礼仪(最终版)讲解41、实际上，我们想要的不是针对犯,1,护士形象礼仪,2014年10月,护士形象礼仪,2,礼仪、形象?,礼仪、形象?,3,礼仪概述,礼仪的含义:它是指人们在社会交往中形成的并,得到共同认可的各种行为规范,它是人们自始至终,地以一定的、约定俗成的程序、方式来表现的律己、,敬人的完整行为。,简单的说,礼仪就是尊重自己,尊重别人的一种,规范的表现形式。,礼仪概述,4,礼仪,礼仪的分类:,根据礼仪的适用对象划分:政务礼仪、商务礼仪,服务礼仪、公关礼仪职业礼仪,教师礼仪、大学生礼仪,护士行为礼仪,根据交往范围划分:社交礼仪、国际礼仪。又称为交往,礼仪。,礼仪,5,形象:,人或事物由其内在特点所决定的外在表现,在他人心目中的总体印象或评价,形象:,6,第一印象,言词内容,我们应该把注意力放在,7%,93%的关键因素上,形象、声,35%,58%,外表/形象,声音,仪态,表情,视线,音调,语,衣服色彩,姿势,气,用词,态度,说话速,度,音量,第一印象并不是指第一次见面过程中,所有的时间观察对方所得的印象,而是最初几秒(7秒)的结,第一印象,7,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,8,护士职业形象,是医院形象的重要组成部分,是指护士群体或个,人在实践中的外表、思想、语言、行为、知识等,的体现。,护士职业形象,9,护士形象价值,护理服务:服务的核心阶值“态度,护理知识:专业、专科知识,护理论文、科研,沟通能力,的运用。,护理技能:与治疗配合、及护理过程中的技能,护理素质:正确认识和评价护士个体在工作中的作用和地,位,让服务对象对护士进行评价,是她们对自我价值认可,的最佳方式之,护士形象价值,10,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,11,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,12,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,13,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,14,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,15,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,16,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,17,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,18,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,19,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,20,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,21,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,22,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,23,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,24,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,25,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,26,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,27,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,28,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,29,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,30,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,31,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,32,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,33,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,34,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,35,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,36,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,37,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,38,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,39,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,40,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,41,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,42,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,43,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,44,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,45,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,46,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,47,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,48,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,49,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,50,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,51,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,52,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,53,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,54,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,55,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,56,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,57,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,58,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,59,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,60,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,61,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,62,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,63,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,64,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,65,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,66,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,67,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,68,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,69,护士形象礼仪(最终版)讲解课件,70,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,71,